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文档简介
说课稿尊敬的各位评委老师:大家上午好! 今天我说课的题目是 ,(板书题目)。本节课我准备从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个方面向各位评委加以解说。首先说教材 本节课是 版 年级 册第 单元第 章第 节的内容,主要讲述了 ,是在学习了 的基础上引入的,学好本节知识,可为后面学习 做好铺垫。同时,使学生进一步理解 是一个整体的观点。根据生物课程标准的要求,结合学生的认知基础和本节课的教学内容,我拟定了以下教学目标:1、知识目标(1)、 。(2)、 。(3)、 。2、能力目标(1)、 。(2)、 。3、情感目标(1)、 。(2)、 。根据以上目标,我认为本节课的教学重点是: 教学难点是: 朱熹曾说过:“势必有法,然后可成”,教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动,有趣,能够吸引学生的注意力,因此,我采用引导发现法,讲练结合法,对比迁移法等开展本节课的教学。现代教学论认为,“学生是活动的主人”,本节课引导学生通过观察、讨论、资料分析等学习方法逐步完成学习任务,使学生在活动过程中实现知识的传递和迁移,提高学生的生物科学素养。下面,我重点解说的是教学过程。根据本节课的教学内容以及学生的特点,围绕教学目标、重点、难点,我把教学过程设计以下几个环节:(1) 、创设情景,导入新课,突出一个“趣”字,文学大师托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”,因此,本课伊始: 其目的是引发学生思考,激发学生的学习兴趣,从而顺利进入到下一个教学环节。 。(二)、自主学习,了解新知,突出一个“实”字在这个环节里,学生通过读图和阅读教材,思考以下几个问题:1、 2、 ?通过对这些问题的思考,让学生从整体上了解了本节课最为基本的知识点并落到实处。(三)科学探究,把握重点,突出一个“说”字这个环节,学生以小组合作的形式,让学生观察多媒体课件“ ”,通过讨论,辩论,交流,探究解决本节课的重点。1、 2、 这个环节,我通过多媒体课件形象地展示了 ,化抽象为具体,以形象直观的画面引导每个小组成员积极合作,生生互动,师生互动,既培养了学生的团结合作能力和科学探索能力,又让学生在不断的辩说交流解决了本节课的重点。(四)、指导点拨,排疑解难,突出一个“练”字,爱因斯坦曾说过“提出问题比解决问题更重要”,这个环节,学生针对自己在学习过程中仍然不能解决的疑难问题,先在小组内提出,由小组成员交流,讨论解决。小组内不能解决的问题,在全班提出,由老师引导学生通过观察、分析、讨论、试验等共同解决,老师针对共性的问题做点拨指导。例如: 。通过多媒体课件的展示,组间探究和教师点拨,然后通过师生评价,生生评价,小组评价,进行及时反馈,激发学生的求知欲望,让学生在评价中体验学习成功的快乐,使本节的难点得到突破。(五)、健康生活,联系你我,突出一个“新”字生物课程标准强调:学生健康生活是生物课程的一项重要任务,中学生要关注与生物学有关的社会问题,理解人与自然和谐发展的意义,逐步确立积极健康的生活态度,为此,我设计了一个富有新意的话题: ?通过探究,积极讨论,踊跃发言,学生切实感到学习生物的重要性,培养了学生科学探究能力和实践能力。(六)、回顾总结,畅谈收获,突出一个“能”字紧扣教学目标,由两名学生谈谈学习本节课的收获,体验探究新知,表达交流的能力,老师围绕教学重点和学习方法在进行最后的总结与点拨。板书是教师备课过程中构思的艺术结晶,在教学过程中能起到画龙点睛的作用,因此,我设计了以下板书:以上板书,直观明了,重点突出,有利于提高学生的学习效率。结束语总之,在本节课的教学过程中,我自觉运用生物课程标准的理念,积极为学生营
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