三上习作一教案.doc

第 一 次作文指导课教学设计题目(或范围)自己熟悉的事物、风景等（题目自拟）体裁记叙文练习目标1读懂例文，初步感知习作包含的丰富的生活内容。2初步领会习作的基本要求，并依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事情，让人看明白。3激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。审题要点明确习作要求，抓住事物特点把文章写通顺，有条理地把意思表达清楚。指导要点含板书设计1.选择自己熟悉的事物进行叙述。2.按照顺序仔细观察事物的特点，确定叙述的思路。3.有序表达，条理清楚。板书设计：题目自拟 人 外貌 动作 语言 神情 言之有序事 起因 经过 结果 言之有物景 地点 风景 感受仔细观察先学提纲（一）为了完成教学目标需要提前准备的东西：简易ppt，作文草稿本。（二）作前学习提纲。往事再现翻翻日记本，找找外出游玩的照片，回忆暑假中丰富的见闻。（可以是有意思的人、有趣的发现、新学会的本领、美丽的景色）小试牛刀以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。 1.今天真热啊 2.我来到超市里买学习用品。 感受阅读例一今天早晨，清脆的闹钟声把我从床上叫醒，我推开窗子一看，呀！太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后约上我的好朋友乐乐，两个人哼着轻快的曲子，又说又笑向儿童乐园走去。路边的小树好像在向我们招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，多么美好的星期天啊！（星期天早晨的一件小事写得有滋有味，“笑眯眯”“连忙”“哼着轻快”“又说又笑”“招手”“悦耳”一系列词把我的快乐展示地淋漓尽致。）例二你的心中也藏着一个小小的愿望吧，可以展开想象的翅膀，放飞思绪，接下去写一写。假如我有一朵七色花假如我有一朵神奇的七色花，我要实现这样的愿望：我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼，让他抛开戴眼睛的烦恼；第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥，让妈妈永远年轻漂亮；第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色，那样我就可以参加班级的文艺表演；第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校，让我们和小鸟在一个教室里歌唱；第五片花瓣用来 第六片花瓣用来 第七片花瓣用来 指导过程一、精彩导入，揭示作题。1.谈话导入。同学们，今天我们写作文啦！请同学们跟着我大声说两遍“今天我们写作文啦！”2.（出示小诗）如果你认为自己被打败/不错/你一定会被打败/如果你认为自己未被打败/你就不会被打败/如果你希望胜利/却又胜不了/可以肯定的/你一定不会胜利/生活的战斗并不一定/由强壮或速度快的人获胜/但最后获胜的/一定是自信必然胜利的人。我们马上要开始写作文啦，读读这首诗，想想写作文，你想说什么？4. 出示教材中的一段话：“写作文并不难，只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。有好多同学上学期的写话，就已经是作文了”。二、明确要求，展示目标。今天这节课，我们就来写写我们生活中发生的或者你想到的事情，把事情写清楚，让人看明白。三、例文引路，借例悟法。（一）读懂例文，明白习作内容。阅读好阿姨。（）自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？（）交流、讨论。（）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。（阿姨说的话和她的态度。）（）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时见到的和听到的（板书：见 闻），动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。阅读假如我有一支神笔（）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？（）他写的其实就是自己的什么？（板书：想）（3）小作者想像丰富，语言生动有趣，字里行间流露出小作者的美好心愿。3总结：读了习作，你是不是觉得一点都不难，把自己的所见、所闻、所思、所想写下来，我们很多同学早就会了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。四、学以致用，尝试表达。1现在我们想一想你要写些什么呢？课前我们已经回忆了发生在你周围的事情和有趣的见闻，来和大家说说吧！2集体交流。五、围绕要求，自主作文。1.过渡：大家说得都很好，起床啦，洗脸啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦生活中发生的或者你想象到的都可以写。不过，要先打草稿，然后念一念，改一改，直到满意了，再誊写到习作簿上。2.学生自由写作，教师巡视指导。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。4相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。六、交流点评，共同提高。1. 朗读习作，共同修改。 2.师生共同评议。 3.根据提出的注意点再修改。4誊写习作。（1）请同学们看看课本，看看三年级小朋友钱鑫、朱梦月是怎么誊写的。（2）交流誊写要点:书写端正，注意格式，不写错别字。每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和