一年级语文上册生字表 对语文活动课教学的几点体会范文

一年级语文上册生字表 对语文活动课教学的几点体会小学语文活动课程是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比，活动课更是为学生及教育提供了更广阔的空间。一是多层次开展语文活动课。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人活动如图书阅览、三分钟演讲、小日记；小组活动如兴趣小组、小报xx部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，开展这些活动更是增加了学生交流空间。二是多形式开展语文活动课。根据具体情况，语文活动课可以灵活机动地开展各种形式的活动。如竞赛式：辩论赛；文艺式：将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成生动的故事等，还可以采用语文游戏式，语文情境式等。三是多渠道开展语文活动课。语文活动课不仅仅是依靠课本，而是以整个社会为背景的，所以开展活动的渠道是很多的。在“五一”劳动节，笔者组织学生到田间地头参观农民种田，还亲手实践，又到我们工厂访问工人，然后围绕“幸福是什么”这一主题，开展“讨论会”。通过这些活动让学生深入了解劳动的辛酸和快乐。四是多系列开展语文活动课。例如，设计“学雷锋”活动，让学生人人收集有关雷锋的事迹、日记，进行讲雷锋的故事学雷锋、见行动唱赞雷锋的歌，明雷锋精神系列活动。又如，在高年级设计“互赠格言”活动，课前，让学生收集古今中外有关读书立志的格言，上课时，讲格言，课后进行格言展览等活动，学生的主动性、创造性、实践性充分体现，理解语言运用语言的能力也得到了极大的提高。五是充分利用古典诗词开展语文活动课。小学语文课本中的古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是新课程标准推荐的背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。那么如何指导学生背诵呢?我的做法是：教给方法。背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背，更激发了学生的背诗兴趣。注重积累。我每天到校后先进教室和学生一块早读，学生知道我的习惯，都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了几十分钟，利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的时间也不放过，每天放学前布置作业的时候，安排适当的任务，点点滴滴，日积月累。我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。注重巩固。不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地完成背诵任务。比如开始背时每天背一首，边背新的边复习旧的，十天一小结，停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复习，每天复习4首，20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会，用不了多长时间，80首诗就能巩固住了。如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字