语文人教版三年级上册7、《奇怪的大石头》教学设计.docx

奇怪的大石头教学设计 郑莉莉教学目标： 1 通过学习，学生能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。 教学重点、难点：1引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2 体会作者是怎样把内容写具体的。 教学准备： 1 搜集李四光的童年故事。 2 预习课文。 第一课时 课时目标： 1. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2. 学习课文生字。 教学流程： 1、 谈话导入，揭示课题 提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？ 同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习奇怪的大石头。 2、 初读课文，扫除障碍 1 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2 检查预习。 （1） 开火车读词语： 著名藏在后面孤零零悄悄躲闪 陨（yn）石 大坑（kng） 卧进 突兀（w）旅行 考察秦（qn）岭流域（y） 遗（y）迹奇怪 严严实实平整 震惊 （2） 质疑问难，解难。（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？ 3、 学习生字 1 认读要写的字。 2 争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “藏”字17画，第六笔为“”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3 各自练写，评价反馈。 4、 作业设计 正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。 第二课时 课时目标: 1 理解课文内容，感受人物美好品质。 2 学习抓住关键词句理解语句意思。3感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。 4 阅读选读课文做风车的故事。 教学流程： 1、 复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 2、 精读课文，体会人物品质 1 感受巨石之“怪”。 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？ （1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。 （2）小组讨论。 引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 一怪，它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上”； 二怪，这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”； 三怪，时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”； 四怪，没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚”。（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。 2体会李四光是怎么提问题的。 按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（ ）。可它（ ）？3感受人物品质。 大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？ （1） 自读课文，找、画关键重点词句。 （2） 小组交流，全班交流： 抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。 （3） 一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。 李四光爷爷，我想对你说：_。 （4） 分角色朗读对话。 3、 拓展延伸，加强感悟 你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事，你又有什么感受？四、总结全文 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 5、 阅读选读课文做风车的故事1谈话，激发学生阅读兴趣： 李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？ 2 揭示课题。 3 学生自主阅读，教师布置思考题：（1）文章写了一件什么事？ （2） 文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。 你最欣赏小牛顿哪一点？4自主阅读。 5 交流，指导朗读。六、作业超市 1、 分角色朗读人物对话。 2、 抄写生字词语。 3 继续搜集、阅读其他名人故事。七、板书设计： 7.奇怪的大石头 产生疑问多方询问出国留学回乡考察 善于提问、不断探索 八、课后反思： 这堂课中有经过自己反复研读教材，迸发出来的亮点，与学生能够融入课文情境，引导学生去思考问题，讨论问题，体现了新课标中强调的发挥学生的主动参与性。另外在处理教材的重难点上也做到了完善的突破，如：在引导学生理解巨石到底怪在哪里时，能够指导学生通过朗读去找出相关的句子，并引导学生用自己的话说一说，达到了训练学生的语言表达能力，一举两得。还有在针对课文中李四光提出的那些问题进行逐步分析，以提问的形式引导学生主动思考李四光是个怎样的孩子。这是课文的重点也是难点，不断地在读中体会，在体会中去品析人物特点，这是传授给学生的捕鱼之术，更是一种学习的技巧。读文是一种技巧，更是一种艺术，在这篇课文的教学过程中，我引导学生读文的方式方法不够新颖，只是为了达到目的而去读，中间的过渡语句没有设计得更加精确优美，学生是在老师的感染下去体会文中的思想，而这堂课中，学生也只是在老师的要求下去完成