西师版小学数学三年级(上)教材分析1.doc

西南师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上）教材分析 八台小学：胡晓兰 一、教学内容本册教材共9个单元，其中穿插了2个实践活动，3个数学文化其教学内容如下表：知识领域单 元小 节课时数与代数二、两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；中间有0的数乘一位数；解决问题；整理与复习18五、两位数除以一位数两位数除以一位数的笔算；两位数除以一位数的估算；解决问题；整理与复习分数； 13八、年、月、日年、月、日；24时计时法一、克、千克、吨的认识克、千克、吨的认识4七、分数的初步认识认识简单的同分母分数加减法3空间与图形三、东、南、西、北认识东、南、西、北；认识东南、西南、东北、西北7六、周长认识周长；长方形、正方形周长的计算4四、旋转与平移现象旋转与平移2实践与综合应用九、总复习各单元整理与复习7实践活动办数学小报；做一个家庭年历；小调查注。二、教学目标1从生活实例中感受认识更多数的必要性，能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；会进行同分母分数的加减法的运算。2能计算两、三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法，能结合具体的情景进行估算，并解释估算过程。3了解年、月、日，了解它们之间的关系，知道1年有多少个月，大月、小月的天数以及平年、闰年等概念。4认识24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。5知道周长的意义，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。6认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南，能图上根据给定的1个方向辨认其余7个方向，能在生活中借助指南针辨认方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图。7能结合实例，感知平移、旋转现象。8在具体情境中，认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。9能应用生活经验，对简单的分数作出解释，并初步学会用简单的分数描述现实世界中的简单现象。10在两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。11在认识旋转与平移现象和探讨长方形、正方形的周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维。12在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，通过同一问题的多种解法体验解决问题策略的多样性，在解决问题和实践活动的教学中发展实践能力与创新意识。 三、主要特点1联系现实生活选材，向学生提供有价值的数学内容2倡导独立思考与合作交流的有机结合，给学生留有较大的探索空间3充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己的已有经验来主动构建知识4加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识5重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成良好的认知结构6充分发挥数学文化的作用，丰富学生对数学知识的认识 教学建议一、克、千克、吨的认识1教学内容的安排：单元主题图；认识克；认识千克；认识吨。2、 教学建议（1）注意紧密联系学生实际和学习内容创设情境，充分准备好教学活动中所需的教具和必要的实物，通过学生的各种操作活动来感知质量，从而建立质量单位的概念。（2）在学习方式上要多采用小组活动、同桌讨论、交流感受等，在相互启发，取长补短中促进学生的学习活动。 二、两、三位数乘一位数1教学内容的安排：整十、整百数乘一位数；两、三位数乘一位数的估算；两位数乘一位数；三位数乘一位数；中间有0的数乘一位数；解决问题；整理与复习。2 教学建议（1）重视原有知识对新知识学习的推动作用。教学中要帮助学生找准原有知识与新知识学习的内在联系，要多采用对比的方式，帮助学生主动运用原有知识探讨新知识。（2）让学生在现实情景中体验和理解数学。注意创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情景，引导学生在现实情景中学习数学知识。（3）让学生在自主探索和合作交流中学习。教学中先要引导学生进行学具操作、合作交流、自由表达自己的意见，然后形成较为统一的认识，归纳计算方法。（4）重视数学应用意识的培养。充分利用教材中提与现实生活联系紧密的题材，体验数学的价值，培养学生的应用意识。 三、东、南、西、北1教学内容的安排：认识东、南、西、北；认识东南、西南、东北、西北；综合应用：办数学小报。 2 教学建议（1）充分发挥情景图的作用。（2）重视观察实践活动。（3）强化学生的价值体验和成功体验。 四、旋转与平移现象1教学内容的安排：旋转现象和平移现象两部分内容。2. 教学建议（1）紧密联系生活实际，激发学生的认知需要。（2）重视观察和操作活动，引导学生用多种感官参与学习活动。（3）重视现代教学手段的运用。 五、两位数除以一位数1教学内容的安排：两位数除以一位数的笔算；两位数除以一位数的估算；解决问题。2 教学建议（1）建立余数概念，掌握试商方法。（2）加强演示和操作活动，帮助学生理解算理。（3）联系现实情景，帮助学生掌握两位数除以一位数的估算方法估算是现实生活的需要。（4）关注学生的思考过程，引导学生掌握解决问题的一些基本策略学生解决问题的过程就是一个数学思维过程。 六、周长1教学内容的安排：认识周长；长方形、正方形周长的计算。2 教学建议（1）加强操作和直观演示，切实建立周长的概念。（2）突出学生的探究过程，引导学生主动掌握长方形、正方形的周长公式。（3）沟通知识的内在联系，突出单元教学的整体性 七、分数的初步认识1教学内容的安排：认识分数；简单的同分母分数加减法2教学建议（1）在具体情境中初步理解分数的意义（2）在实际操作等直观教学活动中理解简单的同分母分数加减法的计算方法（3）鼓励解决问题策略的多样化（4）培养学生初步的应用意识 八、年、月、日1教学内容的安排： 年、月、日；24时记时法；实践活动。 2教学建议（1）重视“观察分析归纳”的过程，指导学生深刻理解时间单位及它们的关系教学的过程中要按照教材的编写意图，组织学生对年历进行认真的观察。（2）联系生活实际，激发学生的认知需求。（3）加强两种计时法的对比，帮助学生牢固地掌握24时计时法教学24时计时法时，除了进行演示并讲清概念外，还要加强两种计时法的对比，让学生通过对比切实掌握24时计时法。（4）重视对学生进行珍惜时间的教育。 九、总复习1教学内容的安排：乘法与除法；分数的初步认识；年、月、日；周长、克、千克、吨的认识；解决问题。2教学建议（1）复习时不要平均使用力量。（2）复习时应重点抓住乘法与除法、空间与图形和解决问题3大块内容。（3）正确处理部分与整体的关系，按照“整体部分整体”的教学思路组织复习内容，使全册内容形成系统的、结构化的知识体系。具体讲：一是整体回顾全册知识内容；二是把整体分解为部分，让学生从整体与部分