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文档简介

“比大小”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材 5859 页教学目标：借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。教学重点、难点：学会比较简单分数的大小。教学方法：自主探究 集体交流教具学具：长方形纸条、课件。学情分析：学生对分数的意义有了初步的认识，乐于动手操作在活动中学习知识，平时回答问题不够积极。教学过程；一、创设情境1.周末兵兵请皮皮到家里做客，妈妈拿来了一块月饼，把它平均分成 4 份，兵兵吃了其中的一份，小皮皮吃了两份，他们分别吃了总数的几分之几？谁吃的比较多呢？2、板书课题：比一比。二、探究活动（一）比较同分母分数的大小。1、 请同学们拿出长方形纸条代替这块饼，用涂色的办法同桌分别表示出兵兵和皮皮吃的份数，并用分数表示出来，再比一比谁吃的多。后交流自己是如何比较的。2拿出长方形纸条把它平均分成 8 份，把其中的5份和7份涂上颜色，并用分数表示出来，让两名同学比较自己表示分数的大小。在全班内交流。3请同学们拿出画有五角形的纸条，把它平均分成10份，同桌分别涂上3份和7份，并比较他们的大小。4讨论：（1）我们比较的这些分数有什么相同的地方。（分母相同）（2）分母相同，分子不同的两个分数比较大小有什么规律？（板书：分母相同的分数，分子大的分数就大。）（二）比较分子是 1 的分数的大小。1.现在有两个分数 1/2 和 1/4 它们为比谁大争的面红耳赤，请同学们帮它们比比大小。拿出一个画有圆形的长方形纸条，同桌分别涂出 1/2 和 1/4，再进行比较。后在全班交流。2请同学们拿出一个长方形的纸条，把它平均分成若干份（小于 10 份），涂出其中的 1 份，在 4 人小组内比一比大小，讨论是怎样比的。后在全班内交流。3讨论：（1）我们比较的这些分数有什么相同的地方。（分子都是 1）（2）分子是 1，分母不同的两个分数比较大小有什么规律？（板书：分子相同，分母大的分数反而小。）三、综合练习。（1）填分数、比大小。（2） 涂出长方形的四分之一。（3）小伞兵、填“”“”“”。（4）比大小。四、拓展应用1.折一折，比一比哪个数大？2/51 2/28/82拿出几张同样的长方形，分别折出它的1/8，你有几种不同的折法？3下图的阴影部分各表示大正方形的几分之一？五、总结通过这节课的学习你有什么收获？板
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