语文北师大二年级下册《瀑布》第二课时

瀑布 “533”生命课堂教学设计（2016-2017学年度下期）学校：淮口一小学科：语文班级：二年级四班执教教师：昝悦一、教材分析瀑布是北师版小学语文二年级下册第十一单元“清清的水”下的叶圣陶先生的一首诗歌。主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。二、学情分析通过在学校学习培养，二年级学生逐步养成了自主、探究的学习习惯，在识字、读书、思维等方面有了一定的能力。诗歌虽短，却感情激越，适合学生朗读和背诵。三、教学目标 1、知识与技能运用多种识字方法，识字8个，正确规范书写生字5个。正确、流利地朗读课文，感知课文内容。2、过程与方法 能在朗读中展开想象，学会从文字描写中体会作者的情感；能够在全班交流中培养语言表达能力。3、情感态度与价值观通过朗读感受瀑布景色的秀丽，体会瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的情怀。四、教学内容北师版小学语文二年级下册第十一单元瀑布（第二课时）五、教学重难点：体会诗歌意境，积累语言。六、教学准备：多媒体教学课件七、533教学模式设计思路及策略：本课的教学设计主要是依据小学二年级学生的认知发展水平和知识基础来设计的。因为学生已经接触过一些简单的比喻句，所以可以试着赏析文中的一些优美语句。二年级学生对诗歌类课文有着很大兴趣，所以在教学中通过各种方式的朗读来创设情境，激发学生的学习兴趣，感知课文内容。八、教学过程主要环节教师的活动学生的活动环节设计意图解读（结合教师“三导”、学生“三实”分析）第一环节：复习导入1、师：还记得我们昨天学习了什么课文吗？2、板书课题“瀑布”。 3、师：从古到今，人们都被瀑布的壮美景象所震撼，李白写下这样的诗句出示望庐山瀑布4、师：叶圣陶爷爷笔下的瀑布又是什么样子的呢？让我们再一次走进课文瀑布去看看吧！1、生答：瀑布！2、书空“瀑布”。3、生齐读望庐山瀑布。 1、师板书，生书空课题，能够加强识字写字。 2、用学习过的有关瀑布的诗歌来进入课堂，能够联系学生已学知识。 第二环节：整体感知1、师范读课文（或播放课文录音）。2、提出自读要求：读准字音，读通句子，并思考：文中写了瀑布的那些方面？叶圣陶爷爷观看瀑布是什么顺序？3、指名回答提问。（板书：声音 样子 从远到近）1、听老师范读课文（或听课文录音）。2、自己大声读课文，并思考：文中写了瀑布的那些方面？叶圣陶爷爷观看瀑布是什么顺序？3、生回答提问。（文中写了瀑布的声音和样子？叶圣陶爷爷观看瀑布是从远到近的顺序。）1、通过老师范读，学生可以纠正错误字音，模仿朗读。2、学生自由读课文，培养了学生自主学习的能力。同时带着要求和任务读课文能集中学生注意力，目的性更强。第三环节：分节赏析1、师：全诗分为三个小节，每一个小节描述了在不同位置听到或是看到瀑布的景象，如果第一小节说的是“听见声音”（板书“听见声音”），那么你能概括后两个小节吗？2、分别分析每一个小节的重点词句（比喻句、语气词）。3、相应分析此小节描绘的瀑布的景象及此刻诗人的心情。4、在分析的基础上练习朗读。1、指名生概括（第二小节望见全身；第三小节脚下仰望）。2、展开想象，赏析文中的比喻句，积累语言。3、在朗读中想象瀑布的雄伟壮丽，体会诗人的情感。1、通过学生自己来进行课文内容分析概括，能够理清文中的内容脉络。2、优美语句的赏析，在朗读者发挥想象，尊重了学生的主体性，发挥了学生的学习主动性，可以让学生积累语言，培养学生的想象力。第四环节：总结提升1、说说课文中的瀑布给你留下了什么印象？（_的瀑布）2、你最喜欢哪个小节？读一读3、全班齐读全诗。1、生：说说课文中的瀑布给你留下了什么印象？（_的瀑布）2、指名读自己最喜欢的小节。3、全班齐读全诗。1、通过对课文词语多种方式的认读，能够加深学生的印象。2、选择自己最喜欢的小节读一读能够激发朗读兴趣。第五环节：拓展延伸师以图片的方式介绍我国以及世界著名的瀑布。生观看图片了解我国以及世界著名的瀑布。通过图片让学生了解其他著名的瀑布，能够进一步清晰瀑布的形象，也能激发学生对自然的热爱和赞叹。板书设计瀑布声音 样子远近听见声音 望见全身 脚下仰望惊喜 赞叹 陶醉教学反思本次教学做得好的是：1、教学目标明确，教学思路清晰，整个教学流程衔接自然和流畅。2、在教学过程中，注重利用现代信息技术来有利于学习，如：利用瀑布图片来给学生直观感受；配乐朗读来营造情境。3、在与学生的互动中，注重尊重学生的主观体验，给学生表达自己的看法的机会。4