且行且思多学习——中小学骨干教师西南大学培训总结

且行且思多学习中小学骨干教师西南大学培训总结20XX年3月19日23日，我有幸参加了经开区组织的中小学名师、骨干教师培训。在此期间，我聆听了七位老师的讲座，先后参观了朝阳小学以及兼善中学。其中，以下几位老师的授课内容给我留下了特别深刻的印象：一、李大圣老师的“文化视野中的立德树人”讲座伊始，李老师从两个方面阐述了学习的重要性首先，我们需要不断强化认知优势；其次，通过“红后效应”的例子告诉我们需要不断扩展创造未来的能量。接着，李老师围绕“为什么要立德树人”和“怎样立德树人”展开自己的讲座。通过李老师的讲座，我深刻意识到立德树人的重要性从个体生命来讲，我们要实现全人发展，要以培养未来女婿、未来儿媳的眼光去培养德、智、体、美、劳全面发展的人；从社会角度来说，教育者要关注社会公德和社会责任，为国家培养优秀的建设者和接班人。而要实现立德树人的目标，我们不仅需要着眼于21世纪的劳动力素质要求，还需要关注学生人际发展的关键人群，关注个体持续发展的关键素质，优化学习品质，让好学成为好学生的第一要义，通过大的格局和境界去影响孩子，强化孩子同理心，帮助孩子懂得“私人我”与“社会我”的区别。讲座的最后，李老师出示的一段文字更是深深打动了我，更让我意识到作为一位教育人应当承担的责任与义务。“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和教育，才能成为最好的个人和有用的公民。”在以后的教育教学中，我将时时以这句话警醒自己。二、张万国老师的“班级管理的自主化与班主任育人的课程化”张万国老师是西南大学附中的一位一线教师。倾听完他的讲座，我最大的感受就是他是一位勤学善思、懂得总结的老师。正是他的勤学善思、懂得总结，使得他成长为一位非常优秀的教师。这让我想起了自己同样作为班主任，我每天都在忙于应对各种各样的琐事，却很少会想起自己静下心来细细总结一番。过去的班主任工作中，更多时候，我只关注到了管理。虽然也会努力去做育人工作，却从未真正将班主任育人课程化。这，将是我以后班主任工作需要考虑、调整的一个重要方面。与其每天忙忙碌碌、苦口婆心教育孩子，倒不如集中时间和精力静心思考孩子近阶段可能存在或已经存在的问题，然后通过课程化的教育积极引导孩子。三、李达武老师的“国学智慧与中国好老师”初见李达武老师，我压根不敢将她与69这个数字联系在一起。课堂上的她幽默、睿智、妙语连珠，古诗词信手拈来，张口就唱。那一刻，我不禁想：假如有机会跟随这样的老师听上四年的课，那将是一番什么样的场景呢？想必一定是一种很美妙的享受。讲座中，李老师结合中国文人故事，完美阐述了好老师应该具备的三个特点道德美、人才美、性格美。是呀，作为教师，我们不仅应该“学高为师，身正为范”，还应该具备扎实的知识功底，丰富的教学艺术，善于吸取积极信息，做一个对自己自尊自爱自信、对他人宽容幽默智慧的人。四、郑劲松老师的“演讲口才与思维智慧”培训虽然已经结束，但我的眼前依然清晰地闪现着郑老师给我们上课时的精彩场景。他自创的演讲“当”字法、“不”字法、“那一刻”法、关键词法、窗外法等时时引来阵阵欢笑与掌声。讲座中，郑老师提到一个问题“语言的本质，即思维的物质外壳”。这让我想起自己的作文教学在平时的语文教学中，一直都很重视孩子写作能力的提升，并且也一直在努力去做。但现在想想，似乎只停留在引导孩子写这个层面，在训练孩子思维能力方面依然比较欠缺，下一步要在这方面有所侧重。五、吴莲子老师的“让自主学习激活学生阅读的潜能”、“延伸的语文课堂”作为重庆市二十九中的语文教研组长，吴老师和她的同事们一直致力于阅读教学方面的研究。她在此项工作上的努力让我再一次感受到教师的高度认真以及敬业。反观自己的阅读教学，虽然早在几年前也已经迈开步子努力去做，但是与吴老师和她的同伴们相比，远远没有他们做的细致、深入。课下，很有必要根据课堂笔记再一次深入学习吴老师及她的同伴们的做法，并结合自己班级孩子的实际情况，重新调整自己在阅读方面的一些举措，努力让这项工作更加扎实有效。培训已经结束，但学习之路依然延续。在此，以李达武老师讲座中的一段文字作为本次培训心得的结尾“教师，既是我们的职业，更是我们的职责；教书，既是我们