20XX年春学期冀教版六年级下册科学教学计划

第 1 页 共 10 页 20XX20XX 年春学期冀教版六年级下册科学教学年春学期冀教版六年级下册科学教学 计划计划 新的学期开始了 为了培养学生的科学素养 积 极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 培养 他们的好奇心和探究欲 发展他们对科学本质的理解 使他们学会探究解决问题的策略 为他们终身的学习 和生活打好基础 特制定本学期科学教学计划如下 一 学生情况分析 从上一学期的学习情况来看 这一届学生比较活 泼 生性好动 好奇心强 学生对科学活动十分地感 兴趣 并能以自己的方式观察到许多细节的地方 研 究气氛浓厚 但由于一部分学生对科学课的研究方式 不适应 不知道如何最有效的观察 探究 描述 总 结 不会实际应用或联系实际 通过三学年的科学学习 学生对科学学习有了很 大的变化 课堂学习的注意力集中了 小组合作探究 更加融洽了 对科学的好奇心和探究欲也更强了 对 于 科学 也很有自己的见解 不是说孩子是天生的 探究者吗 所以我们要创造更多的机会 激发学生对 科学的好奇心和探究欲 培养学生学习科学的兴趣 因为兴趣是最好的老师 有待改进的是学生课堂学习 第 2 页 共 10 页 的规范性和个别学生的学习习惯 另外科学探究小组 的探究态度和习惯要进行重点培养 二 教材情况分析 一 教材分析 六年级下学期 将是小学生小学科学课学习的最 后一个学期 通过前面三年来的学习 他们已经经历 了许多典型的观察 研究 认识周围事物和周围环境 的科学探究活动 在接下来的这个学期里 我们期望 学生们向什么方向发展呢 进一步打开他们观察 研 究 认识事物的窗口 引导他们开展相对独立的科学 探究活动 就是六年级下册教材的基本设计思路 在这一册 科学 教材里 主要围绕 结构与系 统 这组统一概念 整合课程标准中科学探究 生命 世界 物质世界 地球与宇宙世界以及科学态度 情 感 价值观等方面的内容 本册共设计 5 个单元 18 个课题和 2 个专题研究活动 目的是引导学生探究物 质世界 生命世界 地球与宇宙世界中非生物和生物 个体的结构功能 以及由不同个体或成员按照一定结 构层次所构成的系统 研究某些系统是如何通过相互 作用而达到平衡 保持稳定的 从而从系统的角度更 好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与 作用 激发学生欣赏一些结构 系统本身及其与自然 第 3 页 共 10 页 环境之间形成的美 作为小学阶段学生的结束册 本 册重在帮助学生梳理所学的知识 理解 升华一些科 学概念和规律 综合运用科学研究方法 总结科学探 究活动的过程和方法 培养学生类比 联想 推理 归纳 概括等能力 通过搭建模型 分析系统的构成 培养学生的空间想像能力和创造力 帮助学生逐渐形 成在研究某个具体事物时要从系统的角度用联系和发 展的观点去分析 风格各异的建筑 是本册的第一个单元 从学 生熟悉的房屋入手 组织学生探究房屋的由来和发展 分析其构成 研究建筑物的形状 结构与力的关系 进而欣赏建筑美 奇妙的人体 单元引领学生利用 类比的方法探究人体的组成 认识从细胞到系统的层 次关系 通过开展多种形式的活动 帮助学生学习消 化 呼吸 循环等系统的组成及其功能 引导学生养 成健康的生活习惯 体验全身协调运动 生长发育的 快乐 有序的生态系统 单元通过指导学生观察 查阅分析和整理资料的过程 利用类比的方法认识生 态系统的构成 学习研究生态系统的方法 探究生态 系统的平衡 设计制作生态瓶模拟生态系统探究如何 保持其平衡 进而联系日常的行为给我们的生态环境 带来哪些影响 宇宙与航天技术 单元引导学生认 第 4 页 共 10 页 识银河系和宇宙 自制望远镜并利用天文观测仪尝试 观测宇宙 探究人造地球卫星的作用及发展 感受科 技技术的发展给人们认识宇宙提供了便利 激发学生 探索太空的兴趣 搜集相关资料 设计自己的空间站 引导学生关注我国和其他国家对宇宙与航天技术研究 的新成果的新动态 像科学家一样工作 是全册及 全套教材的结束单元 与三年级的 亲历科学 相呼 应 通过搜集 查阅资料帮助学生认识更多的科学家 学习科学家的工作态度和精神 关注科技发展的历史 同时组织学生对小学阶段科学课的学习进行回顾与总 结 归纳所进行的探究活动的主要类型 分析探究活 动的基本过程 梳理所学的技能 为进入初中阶段的 学习奠定基础 专题研究 做一名小小建筑师 激发学生利用所 学的有关建筑的知识 材料 结构与力等方面 和技 能 按照设计流程 大胆设计 搭建建筑模型 体验 建筑师这一职业的工作内容 过程和成就感 专题研 究 做一名小小生态学家 旨在引导学生学习研究生 态系统时估算 计数 的方法 并鼓励学生将这些方 法应用到实际生活中 同时体验生态学家这一职业的 工作内容 过程和方法 二 各单元主要目标 要求 第 5 页 共 10 页 风格各异的建筑 认识常见的建筑及其结构 建筑物的审美 奇妙的人体 认识人体的组成 消化 呼吸 血液循环等系统的构成及其功能 认识生理发育的过 程 向学生进行青春期生理 心理卫生教育 宇宙 是向学生们打开的第三个窗口 他 们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质 构 造及运动的知识 这一单元将引导他们去参加有关太 阳 月亮 星体的观察 研究活动 他们会观察月相 的变化 做月球上环形山形成 日食和月食形成的模 拟实验 根据教材提供的数据建一个太阳系的模型 利用自己制作的活动观星图 在夜晚观星 他们还 将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史 这些 活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活 力极具魅力的世界 还会知道探索宇宙是人类前赴后 继的艰巨事业 期待他们去参与和努力 像科学家一样工作 本单元主要向学生介绍 著名科学家的故事 教育他们向科学家那样工作 三 教学目标 通过本学期的学习 帮助学生 1 能运用访谈 调查 网上查询等方法搜集获 得相关的资料 能使用显微镜观察出较微小的生物或 第 6 页 共 10 页 生物细小结构 能通过观察找出一个小生态系统中包 含各种动植物 能有根据地设定标准对纷繁的事物进 行合理分类 能在接触各种事物的过程中发现值得探 究的问题 并能说明自己是如何想到这些问题的 能 用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设 能 设计实验或类比实验证实自己或别人提出的假设 能 想出多种解决问题的办法 并能说明理由 能运用各 种方法分析出各种事物和现象的结构 特点 关系 产生原因 异同点等 并能对自己的分析结果说明理 由 能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模 型 能正确使用各种常见的方法对事物的特点 特性 及数量进行测量或估算 能从实验结构或曲线图中分 析或推测出相关的结论 能选用各种恰当的方式或方 法把事物的特征 发展变化过程 研究结果等展示出 来 能综合正确运用各种科学方法和技能 2 能大胆进行设想的推测 敢于发表自己的观 点 能与其他同学分工合作 和谐地开展研究 制作 等活动 能与其他同学交流观点 方法 共享资料等 信息 并能具体地说出交流的好处 能从不同的角度 对事物进行分析 并能阐述自己的理由 能发现或意 识到各种常见事物的内在和外在 美 能公正地评 价别人或自己的研究结果 观点 作品等 能意识到 第 7 页 共 10 页 客观事物或时期对人类或自己的重要性 能关注科学 技术的新进展 表现出对科学探究活动有兴趣 3 能结构和功能的角度具体说明人体各系统 器官之间的关系 能举例说明各种常见简单生理现象 产生的原因 能正确说出 青春期 出现和各种特征 及需要注意的生理 心理和行为问题 能举例说明生 态系统基本组成成分的作用 以及保持生态系统平衡 的意义 能正确说出地球 太阳 银河系和宇宙之间 的关系 能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理 能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活 方式不同的原理 能正确说出科学研究的大体过程即 每个过程的作用 能正确说出各种方法和技能的作用 4 能分析 发现 举实例说出各种科学技术的 作用及对人类健康生活的帮助 能推测出各种事物中 与环境和谐的因素 能举例说明使事物与环境保持和 谐的意义 能利用已知的科学技术解决常见的简单问 题 三 教学基本思路和方法以及主要措施 1 提高课堂效率措施 1 根据教材及学生的实际认真备好课 准备 好活动材料 做到吃透教材 设计好科学活动 问题 第 8 页 共 10 页 和作业 2 在教学过程中教师自身精神饱满 面向每 一位学生进行教学 努力调整每位学生积极性 把握 教学过程中学生的学习心态 并适时调整 3 进一步确立学生的主体意识 对学生的回 答和作业及时准确反馈 贯彻以表扬鼓励为主的原则 4 在科学知识的教学过程中 有意识的训练 学生的比较 分析 综合 抽象 概括能力 培养学 生的逻辑思维能力 2 提优补差措施 1 鼓励学生扩大阅读量 多看一些有益的 课外书籍 并提倡学生积极参加 社会 实验 小发 明 小创造 小制作活动 以进一步提高能力 2 帮助后进生建立自信心 继而贯彻表扬 鼓励为主的原则 培养学生对科学课学习的兴趣 3 延伸课堂内容 采取课内与课外相结合 4 加强优生与后进生的联系 促使他们互 相帮助 在团结的气氛中尽快成长 3 其它措施 1 利用学校设施优势 采用现代教育技术 第 9 页 共 10 页 进行课堂教学 既激发学生的学习的兴趣 又可以促 使学生在多样化的环境中灵活掌握知识 2 重视活动的总结 注重课后交流 单元 总结 3 科学课堂教学要兼顾实与活 4 把科学课程的总目标落实到每一节课 把握小学生科学学习特点 因势利导 用丰富多彩的 亲历活动充实教学过程 让探究成为科学学习的主要 方式 树立开放的教学观念 悉心地引导学生的科学 学习活动 5 建立科学学习合作小组 让学生在相互 交流 合作 帮助 研讨中学习 6 给学生提问和假设机会 并指导学生自 己动手寻找证据进行验证 经过思维加工 自己得出 结论 并把自己的认识用于解决问题的实践 四 优生的培养和学困生的转化 1 学困生的转化 在科学学习方面的学困生有 刘美丽 梁亚南 他们记忆能力差 反应也较慢 面对以上