李研unit3说课稿.doc

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?第一课时说课稿一、教材分析:1.这是新目标英语(GoForIt)八年级下册第三单元第一课时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。要求学生熟练掌握过去进行时的用法 。本节课将围绕着what were you doing when the UFO arrived ?这一主题开展多种教学活动。使学生在听说读写四个方面熟练应用过去进行时。本节课的目标是让学生学会13个新单词及其词组，理解话题及话题功能项目过去进行时态和when/while引导的时间状语从句，让学生初步体验话题语言，为谈论过去发生的事打下词汇、话题语言基础。2.教学重点: 本节课生词、词组和话题语言的识记。3.教学难点:如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。如何使用过去进行时。二、教学目标分析：（一）知识目标：1.要求学生能理解并口头应用重点词汇和话题重点句型。2.能理解话题所用的过去进行时态及when ,while 引导的时间状语从句。3.掌握使用过去进行时。（二）语言技能目标1、能理解话题语言，并能简单谈论过去发生的事。 2、能听懂话题谈话，获取相关的信息。3.让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。（三）情感态度 1、能对话题产生好奇心，增强学习兴趣 2、能积极参与学习活动。3.让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。三、教学分析：1.说教法：(1)任务型教学法：给学生任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。(2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。(3) 听说交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。 2.说学法：。(1) 听说法：学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。(2) 任务型学习活动，学生积极参加课堂活动，培养合作关系。 四.学生分析: 学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有利于他们学习过去进行时. 八年级的学生学过一年半的英语，具备一定的英语听、说、读、写基础。学习了约1500个词汇、W/H基础特殊问句和一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时五种时态及其句型，学习了国际音标。这对本单元学习新词汇，学习过去进行时态，谈论过去发生的事情，都很有利。 五.教学过程的分析：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Step 1Organization（2分钟） GreetingLookand Say 使学生进入学习状态，引起学习兴趣。1、与全班学生打招呼、问候.2、出示学生画的一幅UFO 大图画并说：Li Gang draw this picture. Do you like it? What is it flying in the picture? And are you interested in it?3、说明本单元学习内容就与UFO有关。板书课题：Unit 3 What were you doing when the UFO arrivied?与老师打招呼问候。观察图画、回答问题。学生图画。Step 2 Revision andLeading-in （5分钟）Look and think复习现在进行时，为学习过去进行时作准备。1、叫一男生上台表演唱歌，另一女生表演跳舞。要求其他同学同桌讨论他们正在做什么。2、根据学生的对话板书下列句子：What is the boy doing?He is singing.What are they doing?They are singing and dancing. Where are they singing and dancing?3、要求学生观察所板书的句子，并说明句子结构及功能。 边观看边小声谈论。俩俩表演对话。观察、思考并回答.现场情景。 Step 3Pre-task(15分钟)Think and findReadand Learn通过思考、讨论，让学生探究、发现新知识过去进行时。 通过朗读练习，初步体验话题简单句型。让学生观察、讨论、探究、发现新知识话题句型。通过情景学习词汇和练习话题句型。1、启发学生思考： 刚才两个同学正在台上表演的情景应怎样表达，并说明理由。 2. 归纳结论：用过去进行时，描述过去正在发生的事。3、提出问题：过去进行时的结构应该是怎样的? 与板书的句子有什么不同？然后根据学生的回答板书。be动词用红色笔。 What was the boy doing?He was singing.What were they doing?They were singing and dancing? Where were they singing and dancing?4、带读以上句子，然后让学生朗读、对话练习。5、检查朗读情况，布置对话练习。6、让学生观察Section A图画的两个句子，猜测意思，并说明when引导的是什么句子。统一后板书：What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library. 7、归纳句式句意，让学生朗读句子8、出示1a生词、短语图片，让学生先拼读下面的生词，说出词组，然后用上面句型操练。(1) UFO (2) barber (3)bathroom(4)bedroom(5)kitchen (6) land（7 )cut (8) alien (9) bought (10) shirt (11)while (12)get out (13)take off 思考. 讨论、回答.讨论、回答。朗读，同桌对话练习，表演。观察、思考、讨论、分析并回答.跟读，朗读。观察、拼读、学说。启发思维.口头示范.问题和课本图画.学生图画.Step 4 While-task ( 17分钟)Look, Listen and SayListen, Write and Speak 通过观察图画，理解画意，口头练习、熟悉话题语言。进一步熟悉句型，为下一步听对话做准备。话题语言听辨。并通过话题语言对话、模仿和学说，为下一步话题情景对话做准备。 话题情景听力训练。话题句型练习，为话题口头运用做准备。初步口头运用话题语言。1、让学生朗读1a的句子，理解意思，然后观察图画，匹配句子。2、让学生就课文图画练习角色对话。3、让学生观察下面图画的情景，用过去进行时表述。4、说明1b要求，让学生听句型对话录音。5、检查1b 答案，让学生复听、跟读录音。6、让学生根据课本图画情景做1c句型对话练习。 7、让学生先读2a的话题有关信息的句子，理解意思，然后放录音二次。8、检查答案。9、让学生听2b录音，写出话题有关句型的引导词。10、让学生朗读录音材料。11、让学生根据2c提示，小组进行话题语言对话练习。朗读、理解句型，观察图画，理解画意，角色练习句型对话。 看图说话。听录音，完成任务。 看录音材料跟读，模仿朗读。同桌练习句型对话。朗读句子，理解句意，听录音。核对答案。读题，听录音，写出有关引导词。先集体朗读，后分男女角色朗读，小组对话练习并表演。图画情景。图片情景录音机。录音机。Step 5Post-task(5分钟)Discuss回顾所学话题语言。通过观察分析和句型转换练习，加深对话题语言结构和含义的理解。总结及评价。1、让学生归纳说出本节课学过的词汇和新句子，然后板书：The boy was walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.The girl was shopping when the alien got out.While the girl was shopping, the alien got out.2、让学生观察While引导的句子与上句有什么不同。3、归纳总结4、让学生分别用when/while进行口头句型转换练习。5、让学生进行句型转换竞赛表演，给予评价。6、课堂小结，总体评价。7、让学生进行学习评价，填写课堂学习评价表。小组讨论，代表回答。小组讨论，代表发言。结对口头练习、竞赛。自评、小组互评。概括思维。语言提示。评价表。Step 6 Homework（1分钟）记忆所学词汇和话题语言，初步应用话题语言，为下一节课的读说活动做准备。布置课外作业：(写在小黑板上)1. 记熟本节课所学生词、词组2. 读写Grammar Focus的4个句子。4. 与同桌就p.18的图画准备一段对话。5、预习3a4按要求完成作业。小黑板。Stap6:BlackboardWork：板书设计Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?The boy was walking down the street when the UFO landed.While the boy was walking down the street, the UFO landed.The girl was shopping when