高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 补上一课7 动物生命活动调节模型及相关实验课件 新人教版必修3.ppt

构建调节模型 理清调节途径 把握实验处理方法 掌握实验流程 重点1动物生命活动调节模型及分析 第一步 明确调节原理 把握调节途径 构建思维模型 1 动物生命活动调节的类型及实例 2 调节途径及模型 1 神经调节 2 体液调节 仅涉及 激素 或其他化学物质 3 神经 体液调节 涉及 神经递质 与 激素 两类信号分子 4 神经 体液调节 涉及 神经递质 与 促激素释放激素 促激素 及 甲状腺激素 性激素 等信号分子 第二步 研析典例 把握解题流程 突破解题方法 典例 人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 维持人体内环境稳态的机制是相当复杂的 图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图 a b c d表示激素 图2表示神经系统对内分泌功能的调节方式 有甲 乙 丙三种方式 结合图1 图2所示 分析回答下列问题 1 人体在寒冷环境下 图1中激素 填字母 的分泌量明显增加 细胞器的活动增强以增加产热量 同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流量等变化以减少散热 人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的场所分别是 2 图1中垂体可分泌 填名称 作用于甲状腺 促进甲状腺分泌激素b 填名称 此调节方式属于图2中的模式 3 抗利尿激素的合成和分泌是通过图2中模式调节 当人体内升高时 其分泌量增加 b c 缺一不可 线粒体 下丘脑 大脑皮层 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 乙 细胞外液渗透压 审题指导 动物生命活动调节的模型综述1 若该图为反射弧的结构模式图 则a b c d e分别表示感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 2 若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节 则a b c d e分别表示下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 3 若该图表示人体内水平衡的调节 则a表示下丘脑 下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化 可促使c 垂体后叶 释放抗利尿激素 通过d 体液 运输后 作用于靶器官e 肾小管和集合管 4 若该图表示血糖的神经调节途径 则a表示下丘脑 b c d e分别表示有关神经 胰岛 胰岛素 或胰高血糖素 靶器官或靶细胞 第三步 对点强化 思维建模 成就高考 1 如图是人体体温调节部分结构模式图 下列说法错误的是 a 寒冷 下丘脑 肾上腺 的调节是神经调节b 甲状腺 内环境 下丘脑 的调节是体液调节c 骨骼肌增加产热的实质是骨骼肌细胞代谢增强d 图中肾上腺和甲状腺都属于效应器和靶器官 解析 寒冷 下丘脑 肾上腺 的调节是神经调节 其中肾上腺是效应器 甲状腺 内环境 下丘脑 的调节是体液调节 骨骼肌增加产热的实质是骨骼肌细胞通过增强细胞呼吸释放更多热量 图中肾上腺和甲状腺分别属于效应器和靶器官 答案d 2 下图 表示人体细胞间信息传递的三种主要方式 下列叙述错误的是 a 方式 的信息传递缓慢 方式 的信息传递迅速b 方式 的信息传递不通过体液c 体温调节可能涉及 三种信息传递方式d 方式 的信息传递都经过血液循环 存在反馈调节 解析方式 的信息传递是需要通过体液的 因为上个神经元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组织液后作用于下一个神经元的 而组织液属于体液 故b错误 答案b 3 人体内存在着许多种类的信息分子 下图是人体内某些信息分子作用的示意图 下列说法错误的是 a 信息分子a e中不属于激素的是a eb 信息分子b和c都是由垂体分泌的c 成年人体内信息分子d过少时表现为精神萎靡d 信息分子e能够促进b淋巴细胞分化为效应b淋巴细胞和记忆细胞 解析信息分子a为神经递质 信息分子e为淋巴因子 都不属于激素 信息分子b为抗利尿激素 由下丘脑分泌 通过垂体释放 信息分子c为促甲状腺激素 由垂体分泌 信息分子d为甲状腺激素 其在成年人体内分泌过少表现为食欲降低 精神萎靡 神经系统兴奋性降低等 淋巴因子可作用于b淋巴细胞 促进其增殖分化为效应b淋巴细胞和记忆细胞 答案b 4 下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用 如图表示神经系统对激素分泌的三种调节方式 下列选项中正确的是 a 若方式甲中的靶腺体为甲状腺 则下丘脑通过分泌促甲状腺激素调节垂体的相关分泌活动b 抗利尿激素的合成和分泌是符合图中方式乙的 内环境渗透压升高能增加其分泌量 c 兴奋在a处传递的特点是单向传递 当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外钾离子将大量内流d 方式丙中激素的释放为神经 体液调节的结果 内分泌腺属于效应器解析促甲状腺激素是垂体分泌的 a错误 内环境渗透压升高 引起抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙 b正确 兴奋在a处传递的特点是单向传递 当兴奋性神经递质传到突触后膜时 膜外大量钠离子内流形成动作电位 c错误 图中方式丙中激素的分泌是神经调节的结果 d错误 答案b 重点2动物激素调节相关生理实验 第一步 明确实验原理 提炼实验方法 构建思维模型 1 激素调节生理实验常用的三种处理方法 1 切除法 切除相应腺体 适用于个体较大的动物 2 饲喂法 在饲料中添加激素 只适用于甲状腺激素 性激素等小分子激素 多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法 3 注射法 向动物体内注射某激素 适用于各种激素 2 动物激素调节生理实验案例 1 针对小分子激素及其分泌器官如甲状腺和甲状腺激素 性腺和性激素 常用实验方法 切除法 饲喂法 注射法 a 饲喂法 b 摘除法和注射法 2 针对大分子激素 非跨膜运输的激素 及其分泌器官如生长激素和垂体 胰岛素 胰高血糖素和胰岛 胰腺 常用实验方法是 切除法 注射法 实例 探究胰岛素对血糖调节的影响 结论 1 不同激素选用不同的实验方法在设计实验时 要充分考虑相关激素的化学本质 选择不同的实验方法 能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素 性激素 它们的化学本质分别是氨基酸衍生物和脂质 不能用饲喂法进行实验的常见激素有胰岛素 胰高血糖素 所有促激素 生长激素等 这些激素的化学本质是蛋白质 或多肽 2 激素功能验证的一般思路 第二步 研析真题 感悟高考 提炼实验流程 典例 2015 四川卷 8 进食可刺激胃腺细胞分泌胃液 胃液中含有胃酸及胃蛋白酶 有利于消化 1 胃酸可以杀灭进入胃内的细菌 这属于机体的 免疫 胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用 这体现了酶的 性 2 哺乳动物进食时 食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌 称为头期胃液分泌 该过程受神经调节和神经 体液调节的共同调控 如图所示 胃泌素通过 运输到达胃腺细胞 促进胃液分泌 若胃酸分泌过多 又可抑制胃泌素的分泌 这种调节方式叫做 促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质 除胃泌素外还有 3 为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响 有人用同一只狗连续进行了以下实验 假饲是让狗吃肉 但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出 不进入胃 数量表示胃液分泌量多少 步骤2中胃液的分泌是 调节的结果 步骤3的目的是 步骤4是为了确定在 调节作用下的胃液分泌量 重复上述实验均得到相同结果 表明在头期胃液分泌的两种调节机制中 的作用效应更大 二者共同作用效应 大于 小于 等于 各自单独作用效应之和 解析 1 胃酸杀死进入胃内的细菌属于机体的非特异性免疫过程 胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用 体现了酶的专一性 2 激素在体内的运输借助体液进行 胃泌素能促进胃液分泌 胃液分泌过多 又抑制胃泌素的分泌 这种调节属于负反馈调节 由题目信息可知胃液分泌既受神经调节又受神经 体液调节 因此促进胃腺分泌的信号物质除了激素外 还有神经递质 3 本实验中步骤1说明在神经调节和神经 体液调节的共同作用下胃腺分泌胃液 步骤2排除了神经 体液调节对胃液分泌的影响 说明此时胃液分泌只受神经调节 步骤3注射一定量胃泌素可以确定在假饲条件下胃泌素的分泌量 步骤4排除了假饲对胃液分泌量的影响 确定了在神经 体液调节作用下胃液的分泌量 上述实验步骤对比说明在头期胃液分泌的两种调节机制中 神经 体液调节的作用效应更大 神经调节和神经 体液调节共同作用效应大于各自单独作用效应之和 答案 1 非特异性专一 2 体液反馈调节 神经递质 3 神经 确定在假饲条件下胃泌素的分泌量 神经 体液 神经 体液调节大于 解答生命活动调节的实验探究题的 五步曲 第三步 对点强化 把握实验精髓 全取高考拉分题 1 为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能 某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察 对照组应设为 a 用一成年健康的家兔作相同的处理 在相同的环境中观察b 用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理 在相同的环境中观察c 用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理 在相同的环境中观察d 用另一相似的幼年家兔作相同处理 外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 解析题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用 已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的 无法产生甲状腺激素 可作为无甲状腺激素的实验组 其对照组应为有甲状腺激素的 其余条件都要一样 答案d 2 选择体重相近的健康白兔按照下表分别进行处理 并将观察的结果记录在表中 下列说法错误的是 a 本实验中a组为对照组b 激素甲 乙应该用生理盐水配制c 激素甲具有降低血糖的作用 可能是胰岛素d 激素乙具有升高血糖的作用 一定是胰高血糖素解析升高血糖的激素未必是胰高血糖素 也可能为肾上腺素 答案d 3 为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制 某同学设计了如下实验步骤 第一步 取9只兔子 分别给每只兔子注射含放射性的碘溶液 第二步 将上述实验兔子随机平均分为a b c三组 第三步 第四步 向a组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液 向b组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液 向c组注射 第五步 2d后 分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量 记录并计算平均值 回答下列问题 1 改正步骤第一步中的两处不妥当之处 2 补齐实验步骤 第三步 第四步 3 请设计一张本实验数据记录表 4 预期实验结果 第四步注射以后 由于负反馈调节机制 a组兔子体内下丘脑分泌的 激素和垂体分泌的 激素分泌量减少 导致 激素合成减少 所以a组兔子甲状腺中放射性 填 强 中 弱 b组兔子体内 合成增加 所以b组兔子甲状腺中放射性 填 强 中 弱 c组兔子甲状腺中放射性 填 强 中 弱 解析 1 实验设计中 对无关变量的处理应当遵循等量原则 本实验中兔子的年龄 体重 性别以及含放射性的碘溶液等都为无关变量 因此 应当相同且适宜 2 根据实验思路可知 第三步应对各组兔子甲状腺中碘的放射性进行测量 并取平均值 第四步中c组作为空白对照组 应注射等量的生理盐水 3 设计的表格应包含表头 前测 后测 平均值等内容 4 由于a组注射了无放射性的甲状腺激素溶液 根据负反馈调节原理 促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少 放射性碘的用量最少 所以a组兔子甲状腺中放射性最强 由于b组注