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文档简介

21 搭石 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 运用边读边想象画面 联系上下文理解课文 体会搭石蕴含的 美 感受乡亲们的美好情感 3 学习作者的表达方式和写作方法 教学重点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的 教学难点 理解 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着故乡 的小路 也联结着乡亲们美好的情感 句子的深刻含义 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 第二课时 一 复习导入 1 上节课 我们随作家刘章一起认识了搭石 我们反复咏叹了这句 话 出示 搭石 构成了家乡的一道风景 2 课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景 自然段 二 朗读课文 寻找美 1 学生自由读课文 2 4 自然段 一边读一边体会 你从哪些地方 感受到美 把它勾画下来 2 小组交流 三 品读课文 体会美 一 学习第 2 自然段 1 学生自由读第 2 自然段 2 你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质 无论怎样 只要 一定 踏上几个来回 直到满意了才肯离 去 行动地刻画了老人认真细致的动作 表现了老人一心为他人着 想的优秀品质 3 指导学生想象画面 1 老人踩到了不稳的搭石 心里会怎么想 表情 动作又会怎么 样 2 在挑选合适的石头时 会怎样想怎样做 3 满意离去时 会是怎样的心理 表情 动作 4 学生交流各自想象的画面 体会老人的心灵美 5 指导感情朗读 二 学习第 3 自然段 1 指名学生读第 3 自然段 2 讨论 作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的 像轻快的音乐 给人画一般的美感 3 引导体会 构成了家乡的一道风景 三 学习第 4 自然段 1 学生自由读第 4 自然段 2 思考 作者写了哪两个事例 3 交流 从 如果有两个人面对面同时直到溪边 和 假如遇 上老人来走搭石 这两个事例中 我们不但能看到一幅幅和谐 的画面 也能够感受到画面中人物的美好心灵 4 演一演 文中有个情景 我们来演一演 演的时候要抓住文中提 示的词语 把文中作者想要表达的意思演出来 可以合理地加上自 己的想象演 四 升华感情 总结美 1 读到这 你觉得这搭石还是普通的石头吗 那它是什么 2 齐读课文的最后一段 让学生结合前文畅谈对这段话的理解 进一步体会作者借搭石所要 赞扬的无私奉献 一心为他人着想的人性美 3 总结 作者赞美搭石其实也在赞美家乡的人们 五 总结全文 升华课文人文内涵 1 罗丹说道 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 作 者从不起眼的搭石发现了美 我想 我们的生活中也有很多这样平 凡的事物 你发现了哪些蕴含着美的事物 2 总结全文 同学们 一块搭石 就是一曲善良的歌 曲调优美 一块搭石 就是一段谐调的舞 姿态婀娜 一块搭石 就是一首谦让的诗 娓 娓动听 一块搭石 就是一幅尊老的画 赏心悦目 然而 这些美 好的行为 在乡亲们的眼里 是 那么
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