英语人教版六年级下册PartB Let's talk

新PEP英语六年级下册Unit 3 Where did you go ?B Lets talk 教学设计教学目标知识与技能目标1. 能够在照片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2. 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在语境中理解生词beach 的意思，并能正确发音。4. 能够听、说、读、写，并在情境中运用句型Where did you go . ? How did you go there ? What did you do ?谈论假日安排。5. 能够在情境中恰当运用where what who和how引导的一般过去时态的特殊疑问句。情感态度目标1. 通过对话，了解三亚风光。2. 能合理安排假期，懂得热爱生活。3. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。学习策略目标学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关假期所做的事情。能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。教学重点、难点教学重点：能听说读写，并在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there? What did you do ?谈论假日安排。教学难点：本课的教学内容语法性比较强，且农村孩子旅游机会较少，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。课前准备 本课时所需课件，调查表。教学过程Step 1 Warming upCatch the phrases.设计意图：通过抢答的方式复习已学的过去式短语，让学生在轻松欢乐的氛围中开始新的课程，帮助学生回顾旧知识，并为接下来接触文本做铺垫。Step 2 Presentation and practice1. Lets try.T:Present the scene:Wu yifan and Amy are at school. They meet Sarah. What are they talking about? Listen and choose. 设计意图：通过听录音，帮助学生完成对应的练习，在培养学生们听力技巧的同时，自然的过渡到本课时对话的学习及相关信息。2. Lets talk.(1) T:Now,we know Sarahs holiday. What about Amys holiday? What do you want to know ? Please tell the questions you want to know.A Let students give the questions .B Write down the questionson the blackboard.(把学生提出的问题以思维丹徒的形式呈现在黑板上。)设计意图：让学生说出问题后在进行课文学习，是让学生积极去动脑筋思考问题。用思维导图的形式把学生提出的问题进行板书，激发学生的发散性思维，激活学生的知识储备；同时以导图形式呈现在黑板上能及时提示学困生，辐射学生的参与面。也使学生带着问题去学习，培养独立解决问题的能力，激发求知欲。（2）T: Now ,we have manyuestions.Now,letus work them out one by one .First take two questions to listen to the recorder and check up.T: Show the pictures about Sanya and lead to read the sentences and tell us tick or cross.设计意图:初次接触文本,让学生带着几个简单的核心问题去听音,整体输入感知对话,集中注意力,并尝试捕捉关键信息,在考查学生的专注度的同时,也培养学生听的能力.同时关注学困生,也获得了取得暗淡后的成就感,进一步提升探知课文的欲望.（3）Ss:Read the dialogue freely and answer the other questions .What did she do there? Who did she go with?Check the answers and lead to read .设计意图：学生细读文本，进一步了解对话内容。（4）T:Help the students understand the words “beach” and “sometime”.(5) Watch and follow the video. 设计意图：在前面的输入和机械练习之后，学生们基本上理解了对话的意思，通过跟着标准的录音朗读对话，帮助学生们学习和掌握对话的正确语音语调。（6） Role play 设计意图：通过角色扮演，帮助学生们更好的理解和把握语言的使用情景，为接下来的自由运用所学语言提供示范。（7）S：Make dialogues to reform the Amys trip with the main sentence structure according to the picture.设计意图：根据图片复述对话，联系重点话题，帮助学生在语境中理解、内化句型。Step 3 Consolidation and extension1. Fill the blanks with the words needed.设计意图：帮助学生在语境中理解特殊疑问词where how who what 的意义及用法，为下面的自由谈话做铺垫。2. Group work:make a survey设计意图：通过学生谈论自己的假期，帮助学生在真实的语境中控股和运用核心句型。Step 4 HomeworkWrite down your own holiday .板书设计Where did she