小熊和小鹿教学设计.doc

小熊和小鹿教学设计 1 教学目标 一 知识教学点 1 复习生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 从感情朗读中体会什么叫 守信用 学做讲诚信 善理解的好孩子 二 能力训练点 1 培养学生识字 写字能力 2 培养学生的朗读能力 3 训练学生的思维能力 2 教学重点 难点 让学生从感情朗读中体会什么叫 守信用 领悟出做一个好孩子一定要守信用 养 成好习惯 学生分析 本文的教学内容比较接近学生的生活实际 在理解上不会有较大难度 小学生想 象力丰富 形象思维能力强 教学中可充分利用插图来学习 不仅能提高语文素养 而且 能极大地发挥他的想象力 多渠道开展言语实践活动 四 设计理念 工具性与人文性是语文的基本特征 语文的工具性和人文性是不可机械割裂的 它们互相依存 相得益彰 学生应在以情激趣 以趣诱知 情知和谐的教学过程中理解与 理验 感悟与思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 实现二者和谐统一 设计特色 密切联系生活 让学生真正走进文章所描写的人物心灵中 领悟出做好孩子一定要 守信用 课前谈话 以前你有没有借过东西给别人 他还了吗 5 教学过程 1 直接揭题 复习生字 揭题 上节课我们学习了 小熊和小鹿 的第一课时 今天继续学习第二课时 板书课题 读题 1 同桌互相检查生字词 2 有个词你的同桌不会读的或者是读不准音的 3 齐读 2 整体感知课文 1 自由读课文 一边读一边回想 这篇课文讲的是什么事 2 指名汇报 3 学习课文 一 第 1 自然段 指导朗读为主 1 过渡 一开始小熊是打算去哪的 同桌读一读第一自然段 读完后和同桌说一 说 你读懂了什么 2 汇报 你读懂了什么 指导朗读 乐得直打滚 美滋滋地说 重点讲解人物说 话时前面有表示人物心情的词 2 学习 2 4 自然段 小熊这么想去奶奶家 为什么又没去呢 1 自由读 2 4 自然段 用 划出小熊的话 用 划出妈妈的话 2 汇报 小熊为什么不去奶奶家了 3 妈妈听到小熊这样说 她怎么对小熊说的 当时妈妈的态度是怎么样的 来把这 些词放进去读一读 课件出示 妈妈 说 明天再去种行吗 4 听了妈妈的劝说 小熊动摇了吗 他的态度又是怎样的 来把这些词放进去读一 读 课件出示 小熊 说 不行 我要在家等他 5 从这你体会到了这是一只怎样的小熊 6 分角色朗读 1 4 自然段 3 学习 5 6 自然段 妈妈走了 小熊一个人坐在凳子上等小鹿来 1 示图 2 你看 小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟 听着嘀嗒嘀嗒的声音 开始 他会怎么想 2 可是 闹钟走了一圈 小鹿没来 闹钟又走了一圈 小鹿还是没来 小熊等啊等 等了很久 妈妈去奶奶家都回来了 小鹿仍然 这时 小熊会想些什么呢 指导朗读 小熊等啊等 等了很久 妈妈都回来了 可小鹿还没来 3 试着读读第 6 自然段 提问 怎样才能读出小熊的失望呢 4 学习 7 8 自然段 就在小熊伤心 失望的时候 这时 谁来了 他又说了什么 四人小组读一读 7 8 自然段 读完后用 划出小鹿爸爸说的话 用 划出小熊说的话 1 小鹿爸爸说了什么 他会怎样说 5 2 小熊又是怎么说的 给赶紧换个词 明明失望极了 那么生气 为什么会对小鹿的爸爸说 没关系 呢 6 五 学习第 9 自然段 1 示图 3 瞧 熊妈妈也不住地点头 赞许地说 2 小熊和小鹿都是守信用的好孩子 我们都爱踢足球 都 2 故事中的小熊和小鹿小熊和小鹿 你更喜欢谁 为什么 小结 是呀 答应过别人的事 一定要努力做到 若一时做不到的话 也要 及时通知对方并作出解释 4 拓展 以前你有哪件事不守信用的 以后