数学北师大版一年级下册观察物体.docx

莲华明德小学参与式教学活动设计单元第一单元课题认识图形（二）课时1学习目标1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。重难点掌握长方形、正方形、圆形和三角形特征实物准备：各种立体图形教具、三角板两幅、七巧板、课件学习活动设计重点梳理自我建构一导入：同学们，上学期我们学过了哪些立体图形，请你说一说。二导学：活动一：认识平面图形活动任务：讨论“你认为什么是平面图形”？活动流程：1、自主学习：用给出的立体图形试着画一个平面图形。2、小组讨论：在组长带领在组内说说你画的什么图形。你认为什么是平面图形？3、展示分享：选派代表在全班交流。并组织分享（补充、质疑、追问）活动要求：组长要提醒组员人人参与并认真倾听。活动二：画拼验证活动任务：探究“这些平面图形有什么特点”？活动流程：1、自主学习：找一找我们身边哪些物体的面是我们所学过的图形？说说这些平面图形的特征。2、小组讨论：认识七巧板的各种图形，并试着拼一拼看能拼成写什么图形3、展示分享：把本组拼好的图形在全班分享。活动要求：人人参与小组动手用七巧板拼图形。三导练活动三：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识解决下面的问题？”活动流程：1、自主学习: 用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼画一画自己喜欢的图形。2、小组讨论：在组内交流自己的想法。3、展示分享：集体交流订正。活动要求：交流时说说你用了哪些平面图形拼成了什么新的图形？四导结：这节课我们学习了什么、你想用这些图形拼成些什么图案？通过立体图形画出平面图形，进一步让学生感知平面图形。通过师生交流总结让学生更好的掌握平面图形的特征。通过画、拼进一步巩固平面图形的相关知识。板书设计教学反思认识平面图形长方形:：对边相等 4个角都是直直的正方形：4边相等 4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的） 不断开的三角形：有3条边 3个角莲华明德小学参与式教学活动设计单元第一单元课题认识图形（二）课时2学习目标1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。重难点直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。实物准备: 各种立体图形教具、三角板两幅、课件学习活动设计：重点梳理自我建构一、导入：出示一些立体图形，说说我们可以用这些立体图形画出什么平面图形？二、导学：活动一:复习平面图形活动任务:说说我们学过的平面图形有哪些?活动流程：1、明确任务：出示之前所学的平面图形,并说说这些图形的特征.2、自主学习：把一张正方形纸对折成一相同的两部分, 再把一张长方形纸折成两个完全一样的三角形,折好后把两个三角形剪下来。3、小组讨论： 在小组长的带领下交流你是怎样折的，折出了什么图形？把这两个一样的三角形拼一拼，看看能拼出什么图形？4、展示分享：把本组操作情况在全班进行展示。活动二：新知运用活动任务:用我们所学过的平面面图形拼成自己喜欢的图案。活动流程:1、自主学习：(1) 独立完成练习一第5题。(2),独立完成7,8题,集体订正.2、小组讨论：第五题你是怎样思考的，说说你的理由。3、展示分享：在教师订正的过程中，将自己的作业在全班展示交流。三、导练活动任务：练习“如何运用这节课学习的新知识解决下面的问题？”练习一：4、3、6、7、8小题要求：独立完成，集体订正。四、导结：本节课你学会了什么？1、学生在前面的学习中,对平面图形有所了解,通过画,折,拼等活动,更加深了学生对几种平面图形特征的掌握.2、最后的练习,让学生通过动手操作巩固本节课所学知识.板书设计教学反思认识图形（二）认识三角形 平行四边形 三角形 平行四边形莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题十几减9课时第1课时学习目标1、 掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法”。2、 能熟练进行十几减9的口算。3、 培养学生运用所学知识解决问题的能力。重难点掌握十几减9的退位减法的思维过程；理解“破十法”和”想加算减“的思维过程；熟练的进行十几减9的口算。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：怎样解决以前学习的知识？几加几对于10？二、导学 活动一:学习新知，自主探究活动任务:还有几个气球？活动流程：1、明确任务：从图中你都知道了什么？ 到前面边指边说。 2、自主学习：要求的问题是什么？3、小组讨论：你能列算式解决一下吗？ 4、展示分享：把你的算法和同组的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆，选出一名代表展示。 活动二:我会想活动任务:练习“想加算减“、“破十法”活动流程:1、明确任务：数数的方法来计算例题。 2、自主学习：自己动手摆一摆摆一摆3、小组讨论：用想加算减，你是怎样想？4、展示分享：用小棒演示”破十法“的算理，小组内互说，选出一名代表展示算法。三、导练 活动三:运用新知，自主练习活动任务:你会做吗？活动流程:1、明确任务：用小棒摆一摆，说一说运算方法。2、自主学习：独立完成练习二1、5题。四、导结：今天的数学课，你都学到了什么？想说些什么呢？ 1、鼓励学生对计算方法进行探索，以多种方法帮助学生理解和掌握“破十法“的算理。2、学生独立完成练习后，说说自己是怎样想的，怎么算的。3、紧紧围绕”十几减9“的计算方法来练习。板书设计教学反思板书设计 十几减9 点数 想加算减计算方法： 连续减 破十法莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题十几减9的练习课课时第2学习目标1、 通过形式多样的练习巩固十几减9退位减法的计算。2、 培养学生运用所学知识解决问题的能力。重难点有针对性的解决学生在学习中存在的问题。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：怎样计算十几减9？二、导学 活动一:基本练习活动任务:你会计算下面几题吗？活动流程： 1、明确任务：独立思考，会填会算。2、自主学习：我会填，我会算3、展示分享：用8、9、10、17中的三个数写两个加法算式和两个减法算式，小组长全班展示分享。 活动二:我会做活动任务:你能独立完成练习吗？活动流程:1、明确任务：独立思考，完成课本练习。2、自主学习：自由完成练习二的第3题。第4 题，先说得数，再写算式。3、小组讨论：谁是你们组做的最好的小朋友？4、展示分享：每组做的最好的小朋友全班展示课本练习。三、导练 活动:三:我会用活动任务:用十几减9 的算法列式。活动流程:1、明确任务：独立思考，完成课本练习。2、自主学习：完成练习2的第6题，列式并计算。3、展示分享：小组长展示小组收集的数学信息，评价出有用信息。四、导结：今天的数学课，你想说些什么呢？1、 鼓励学生对计算方法进行探索，以多种方法帮助学生理解和掌握“破十法“的算理。2、 紧紧围绕”十几减9“的计算方法。 3、学生独立完成练习后，说说自己是怎样想的，怎么算的。板书设计教学反思板书设计 口算：13-9= 7+6= 4+8= 17-9= 5+9= 2+9= 18-6= 15+4=莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题十几减8、课时第3学习目标1、 使学生掌握十几减8的计算方法及算理。2、 培养学生提出问题的意识。3、 初步培养学生提出问题，解决问题的能力。重难点掌握十几减8的退位减法，理解“破十法”。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：怎样计算十几减9？10-9、11-9、12-9二、导学 活动一:游戏引入，唤醒旧知活动任务:你会做吗？活动流程：1、明确任务：击鼓传花游戏 2、自主学习：自己动手试一试 活动二: 学习新知，自主探究活动任务:收集信息，回答问题活动流程:1、明确任务：在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2、自主学习：要求的问题是什么？3、小组讨论：要求“还剩几个”你能解答吗？在小组里说一说，你要怎样计算12-8？4、展示分享： 组内交流，选出小组里最为简单的计算方法。5、梳理提升：这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆，老师全班展示算理。三、导练 活动三:运用新知，自主练习活动任务:你会做吗？活动流程：1、明确任务：独立思考，完成课本练习。2、自主学习：学生独立说一说自己的计算方法。3、小组讨论：组内谁算的最好？4、展示分享：每组算的最好的小朋友全班展示。四、导结：今天学到了什么？想说些什么呢？1、引导学生捕捉题目信息，明白为什么要这样列式。2、鼓励学生对计算方法进行探索，以多种方法帮助学生理解和掌握“破十法“的算理。3、紧紧围绕”十几减8“的计算方法练习。板书设计教学反思板书设计 十几减 8、7、6 12-810-8=22+2=412-8=?莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题十几减、7、6课时第4学习目标1、 使学生掌握十几减7、6的退位减法。2、 培养学生提出问题的意识。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力重难点初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程，理解“破十法“和想加法算减法”的计算算理。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、 导入：怎样计算十几减8、7、6？二、导学 活动一: 学习新知，自主探究活动任务: 收集信息，提出问题活动流程：1、明确任务“根据图意，你能提出数学问题吗？2、自主学习：先独立思考，你想怎样提问？3、小组讨论：认真观察例题3图，想一想，你想怎样解决问题？4、展示分享：小组选出一名代表在班上交流。活动二:运用知识、自主练习活动任务:为什么要这样列式?活动流程: 1、明确任务：同桌互相说一说自己的算法。2、小组讨论：小组内讨论怎样计算？3、展示分享：组内派一名代表说算式，教师梳理并板书算式。三、导练 活动三:练一练活动任务:学会用“破十法”计算十几减8、7、6的方法。活动流程:1、明确任务：认真完成课本练习。2、自主学习：独立思考后，认真完成课本14页“做一做”1、2、3题。3、小组讨论：组内谁做的最好？4、展示分享：做的最好的小朋友交流计算方法。四、导结：你在这节课的学习中有哪些收获？1、引导学生捕捉题目信息，明白为什么要这样列式。2、鼓励学生对计算方法进行探索，以多种方法帮助学生理解和掌握“破十法“的算理。3、紧紧围绕”十几减8、7、6“的计算方法练习。板书设计教学反思 十几减 8、7、6 计算方法：1、摆学具 2、用点数计算 3、用破十法 4、想加法算减法莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题十几减8、7、6的练习课课时第5学习目标1、 通过练习巩固十几减9、8、7、6的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、 培养学生观察、分析、计算等多种能力。重难点复习巩固十几减9、8、7、6的口算方法，提高计算能力。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一导入：怎样计算十几减8？二、导学 活动一:基础练习活动任务:你能很快说出得数吗？活动步骤：1、明确任务：完成口算题。2、展示分享：开火车说一说运算过程。 活动二:我会做活动任务:你会做吗？活动步骤:1、明确任务：完成练习三的第一题。2、自主学习;独立思考，自主练习。3、小组讨论：比一比组内谁算的又快又对？4、展示分享：集体订正，全班展示做的好练习。三、导练 活动:三:我会用活动任务:你能独立完成吗?活动步骤:1、 明确任务：完成练习三的第第3、4、5题。2、 自主学习：独立思考，准备好了吗？3、 小组讨论：组内选出谁又对又快？4、 展示分享：派代表全班展示成果。四、导结：今天学到了什么？想说些什么呢？1、 鼓励学生对计算方法进行探索，以多种方法帮助学生理解和掌握“破十法“的算理。2、 学生独立完成练习后，说说自己是怎样想的，怎么算的。3、 巩固练习，熟练十几减8、7、6的计算方法。板书设计教学反思板书设计 十几减8、7、6 口算: 12-7= 12-8= 12-9= 13-6= 14-6= 11-9= 15-7= 17-8= 16-7=莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题十几减5、4、3、2课时第6学习目标1、 掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。2、 培养学生运用所学知识解决问题的能力。3、 培养合作学习的意识及良好的学习习惯。重难点掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程，掌握“破十法”。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一导入：怎样计算十几减8、7、6？二导学 活动一 :复习旧知活动任务: 你是用什么方法算的？能举例说说吗？活动步骤：1、明确任务：抢答2、小组讨论：说一说你是怎样算的？ 活动二: 学习新知，自主探究活动任务: 说说你是怎样计算的。 活动步骤: 1、明确任务：完成练习2、自主学习：用你喜欢的方法做做下面两道题。3、小组讨论：组内说说你是怎样计算的？（除了几种算法外，还可以 4、展示分享：小组派代表全班交流，展示。（根据被减数不变，减数和差的关系。）三、导练 活动:三: 运用新知，自主练习活动任务:你会计算吗？活动步骤: 1、明确任务：怎样列式计算。2、自主学习：独立思考，列示并计算。3、小组讨论：谁解决问题又对又快？四、导结：你在这节课的学习中有哪些收获？1、要求学生用学过的计算方法完成十几减5、4、3、2的计算。“想加算减“2、让学生初步感受差相等的两个减法算式之间的关系。3、学生独立完成练习后，说说自己是怎样想的，怎么算的。板书设计教学反思板书设计 十几减5、4、3、2 计算方法:“破十法“、“想加算减” 莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题十几减5、4、3、2的练习课课时第7学习目标1、 巩固练习20以内的退位减法。2、 培养学生观察、分析、计算等多种能力。3、 培养学生认真、仔细的良好习惯。重难点1、 巩固练习20以内的退位减法。2、培养学生观察、分析、计算等多种能力。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：怎样计算十几减8、7、6？二、导学： 活动一:基础练习活动任务:你会计算吗？活动步骤：1、 明确任务：算一算2、 自主学习：智力冲浪 活动二:我会做活动任务:你能完成练习吗?活动步骤:1、 明确任务：完成练习4第4题。2、 自主学习：独立思考，列示计算。3、 小组讨论：找方法，组内各自交流谁的方法好？4、 交流分享：分组比赛，第一名的小组全班交流方法看看谁最棒。三、导练 活动:三:拓展练习活动任务:你会做吗？活动步骤:1、 明确任务：填填上“、或”符号。2、 自主学习：在里填上“、或”符号。11-9 14-8 13-8 11-6 14-6 15-712-9 11-7 14-7 11-6 10-5 11-3四、导结：你在这节课的学习中有哪些收获？1、复习退位减法的计算方法及算理。2、要求学生能熟练用学过的计算方法完成十几减5、4、3、2的计算。3、这样的题先把左边和右边的算式都计算出来再来进行比较。板书设计教学反思板书设计 十几减5、4、3、2的练习课 （）+（）=11 （）-（）=9 （）+（）=11 （）-（）=9莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题20以内的退位减法综合应用课时第8学习目标1、 巩固20以内的退位减法的计算方法和算理。2、 懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的实际问题。3、 巩固解答应用题的方法和步骤。重难点能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：怎样计算十几减8、7、6？一、导学 活动一: 学习新知，自主探究活动任务题:还有几人没来？活动步骤：1、明确任务：看到这个热闹而激动的场面，你知道什么。2、自主学习：谁能完整地说说这道题的意思？ 3、小组讨论：要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）4、展示分享：小组派代表交流展示方法。 活动二: 分析问题，自主探究活动任务:说一说你是怎样想的？活动步骤:1、明确任务：哪条信息用不到？（多余）2、自主学习：独立思考，你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？3、小组讨论：要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能展示方法？三、导练 活动:三: 运用新知，自主练习活动任务:你会解决下列问题吗？活动步骤:1、明确任务：完成例5、的做一做。2、自主学习：独立思考，完成练习五的第2题3、展示分享：订正并进行指导，展示好的练习成果。四、导结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：1.求总数用加法。2.知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。1、“知道了什么？“环节出现了多余条件，教学生如何排除多余条件。2、“怎样解答？”环节应用画图策略理解3、“解决正确吗？”教给学生基本的回顾解决问题过程及检验方法。4、能用所学的方来解决问题。板书设计教学反思板书设计 例题5： 有16人来踢球，现在来了9人，（我们队踢进了4个），还有几人没有来？列示：16-9=莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题20以内的退位减法综合应用练习课课时第9学习目标1、 巩固20以内的退位减法的口算方法，是学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、 培养学生观察、分析、计算等多种能力。3、 培养学生认真、仔细的良好习惯。重难点培养学生应用数学的意识，并强化计算能力。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构1、 导入：手指游戏（凑十游戏）2、 导学 活动一:基本练习活动任务:你能独立完成以下练习吗？活动流程：1、明确任务：口算2、自主学习：独立完成练习5第3题、6题。3、小组讨论：各自完成后，组内集体订正，谁是做的最好的小朋友？4展示分享：代表展示练习，说说展示理由。三、导练 活动二:用数学活动任务:你能列示计算吗？活动流程:1、明确任务：完成练习。2、自主学习：独立思考，完成练习5第2、9题。3、小组讨论：认真观察，提出了什么问题？（问题在哪？）4、展示分享：集体订正，每组代表展示组内成果。 活动:三:我会用活动任务:你能自己提出问题吗？活动流程:根据自己周围的事物，口头提出一些问题，同桌解决。4、 导结 ;今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题。 1、复习退位减法的计算方法及算理。2、练习解决综合应用题的方法:获取信息提取有用信息分析问题解决问题。板书设计教学反思板书设计 综合应用练习课补充练习:小军有12朵红花，小明比他少5朵，小明有多少朵花？莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题整理和复习课时第10学习目标1、 对本单元20以内退位减法进行归纳整理。2、 培养学生整理归纳的能力。3、 培养学生学数学，用数学的能力。重难点正确熟练计算20以内退位减法，沟通联系，合理、灵活运用所学知识。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：对号入座游戏（座位填号游戏）二、导学 活动一: 复习旧知活动任务:你能很快说出方法吗？活动流程：1、明确任务：我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？2、自主学习： 独立思考，准备说出方法。3、小组讨论：用破十法算，应该注意些什么？4、展示分享：组内派代表展示方法。 活动二: 整理复习，沟通练习活动任务:整理复习20以内退位减法活动流程:1、明确任务：整理方法 2、自主学习：独立思考，回忆方法。3、小组讨论：组内哪个小朋友说的最好？4、展示分享：组内派代表展示方法，规律。 活动:三:整理复习，解决问题活动任务: 你能用所学的知识解决问题吗？活动流程：1、明确任务：说一说你知道了哪些信息。 2、自主学习：要求这个问题怎么想？ 3、小组讨论：组内谁能列个算式？ 解答正确吗？4三、导练 活动四：巩固练习活动任务：你会用所学解决问题吗？活动流程：自主学习：独立完成练习六第5题。4、 导结 通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。1、通过计算复习“破十法”、“想加算减”2、对减法表有一定的整体认识，从不同角度发现一些算式排列的规律。3、能从图中收集信息，确定有效信息，排除多余条件，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。板书设计教学反思板书设计 整理和复习 11-9= 11-8= 11-7= 11-6= 11-5= 11-4= 11-3= 12-9= 13-9 14-9= 莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题整理和复习练习课课时第11学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理。2、培养学生整理归纳的能力。3、培养学生学数学，用数学的能力。重难点培养学生计算能力和解决问题的能力。实物准备：多媒体课件，口算卡片，卡片、20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构1、 导入：找朋友（凑十游戏）2、 导学 活动一:基础练习活动任务:你能很快说出得数吗？活动流程：1、 明确任务：开火车口算。2、 自主学习：独立思考，准备说结果。3、小组讨论：说一说你是怎样计算的？ 活动二:用数学活动任务:你会解决下面这些问题吗？活动流程:1、 明确任务：做练习2、 自主学习：独立完成练习6第4题，各自列示，汇报交流。3、 小组讨论：练习6第5题、6、8题，小组讨论交流，提出了什么问题？怎样解决？4、 展示分享：每组派代表展示练习成果。三、导练 活动三:巩固练习活动任务:可以插进去多少女生？活动流程:1、 明确任务：一个小队有12名男生，若每两个男生之间插进去一个女生，可以插进去多少女生？2、 自主学习：根据老师实际演示，你试一试画图解决。3、 小组讨论：小组讨论，谁画的最明白？4、 展示分享：每组派一名小朋友展示分享。四、导结：今天你学会了解决哪些问题？1、培养学生20以内退位减法计算的能力，熟练算理。2、应用题要能从图中收集信息，确定有效信息，排除多余条件，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。3、巩固练习题:这样的题学生不容易理解，可以让学生来实际操作，也可以利用小棒帮助理解。板书设计教学反思板书设计 整理和复习练习课 口算： 15-8= 13-5= 15-7= 18-9= 14-8= 14-6= 16-8= 13-4=莲华明德小学参与式教学活动设计单元2课题20以内的退位减法综合应用课时第12学习目标4、 巩固20以内的退位减法的计算方法和算理。5、 懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的实际问题。6、 巩固解答应用题的方法和步骤。重难点能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。会分析“求一个数比另一个数多（少）多少的问题。实物准备：多媒体课件，口算卡片，20根小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：20以内的退位减法小朋友学到哪些知识？二、导学 活动一: 复习旧知活动任务:能说说你们是用什么方法算的吗？活动流程：1、 明确任务：口算 2、自主学习：准备口算3、小组讨论：说一说你是怎样计算的？ 活动二: 学习新知，自主探究活动任务:感知什么是多多少，少多少?活动流程:1、明确任务：读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？ 2、自主学习：你能完整地说说这道题的意思吗？ 3、小组讨论：想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？ （可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）三、导学 活动:三: 运用新知，自主练习活动任务:你会解决下列问题吗？活动流程:1、 明确任务：认真完成“做一做”。2、 自主学习：独立思考后，认真完成例6的做一做。3、小组讨论：比一比，谁做的最好？4、展示分享：订正并进行指导，选出好的成果展示。四、导结小朋友，你会画那些图解决问题？1、“知道了什么？“环节，锻炼学生收集信息的能力。2、“怎样解答？”环节应用画图策略理解3、“解决正确吗？”教给学生基本的回顾解决问题过程及检验方法。4、能用一一对应的方法比较两个量的多少。板书设计教学反思板书设计 例题6： 小华：111111111111 小雪：1111111列式;12-7=? 莲华明德小学参与式教学活动设计单元第三单元课题分类与整理课时1学习目标1初步感知分类，通过操作学会分类整理的方法。2通过分一分，说一说，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3初步感知象形统计图。重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确的整理。实物准备： 课件 各种图形若干学习活动设计重点梳理自我建构一导入：同学们喜欢玩气球吗？这节课老师给大家带来了一些不同形状的气球，我们一起来玩玩吧。二、导学：活动一： （初步感知）看一看，说一说活动任务：把这些气球分一分类，可以怎样分，每一类各有几个？活动流程：1、明确任务：观察图中的气球，说说他们的形状和颜色。2、自主学习：图中的气球可以怎样分，请试着分一分。3、小组讨论：把自己的想法在小组内交流，并贴在纸上。4、展示分享：派代表上台板演，按本组的分发摆一摆。并组织分享（补充、质疑、追问） 活动要求：人人参与，大胆交流。 活动二：(巩固应用)分一分，组一组活动任务：例2的游戏可以怎样分组，请你分一分。活动流程：1、明确任务： 2自主学习：想一想可以按什么分法将例2的人物分类？3、小组讨论：在组内交流自己的想法。4、展示分享：将自己的分法在全班交流。活动要求：大胆尝试各种分法，主动参与小组活动。三、导练：运用新知活动任务：练习“如何运用这节课所学知识解答下面的问题”1、 练习七第1题，把车涂上颜色。2、 按水果、树叶种类分一分。3、 按形状分一分、涂一涂。活动要求：独立完成、集体订正。四、导结：本节课你学会了什么？你想给什么分类，怎样分，和同桌说一说。1、在初步感知阶段，让学生通过分一分，说一说来掌握物体可以按形状，颜色等来分类。2、在实际操作中，通过分类并记录个数，认识象形统计图，3、用做练习来检测所学知识。板书设计教学反思分类与整理按形状:：按颜色：象形统计图莲华明德小学参与式教学活动设计单元第三单元课题分类与整理课时2学习目标1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。2、引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。重难点1、引导学生掌握数据的收集和整理的方法。2、能绘制简单的统计图和统计表。实物准备：课件学习活动设计重点梳理自我建构一、导入： 活动一：回顾旧知活动任务：怎样给一些物品进行分类和整理？活动流程：1、明确任务：运用分类与整理的知识给一些物品进行归类。2、自主练习：运用分类与整理的知识独立完成练习七17题3、小组讨论：把本班同学分成两组做游戏， 可以怎样分？4、展示分享：按同学们的分法让学生上台分作两类。清点人数，总结方法。有不同想法的同学或小组再作补充、质疑、追问等。二、导学：活动二：新知探究活动任务：把本班同学喜欢小狗、小猫的人分成两组， 可以怎样分？活动流程：1、 明确任务：独立思考自己想怎样分。2、 自主思考：你想用什么方法很快将同学们分出来。3、 小组讨论：本小组统一意见用一种方法分一分。4、 展示分享：将自己小组的方法在全班进行交流。其余小组可做补充、质疑、追问等。活动要求：人人参与，大胆交流。三、导练:完成第8题，整理自己的书包。四、导结：说说本节课你学会了什么？在前面的学习中，学生对“分类、整理”有了一定的认识，对一些生活中的分类现象，有一定的了解，本节课在于鼓励学生采用不同的分类方法，分成不同的类型。让学生充分发挥自己的想象，拓宽解题思路。板书设计教学反思分类与整理2人 按性别来分 按大小来分莲华明德小学参与式教学活动设计单元四课题数数，数的组成课时1学习目标1认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重难点学会100以内数的读法和写法。建立100以内数的概念，理解100以内数的组成.实物准备：课件、小棒学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：之前我们学过了1-20各数，请你数一数这些数从1-20，再从20-1。二、导学：活动一：数一数 活动任务：你能从1数到100吗？试试看？ 活动流程：1、自主学习：.拿出小棒一根一根的数，数出10根，用橡皮筋捆一 捆，（学生动手操作），10个一是多少？ 2、小组讨论：两包糖，每包有50颗，两包有多少颗？ 以小组合作的方式，数出糖的总颗数，每10颗放一小堆。可以放几堆？ 3、展示分享：一个小组展示，其余小组补充交流。活动二：认识计数单位 活动任务：你知道的计数单位有哪些？ 活动流程：1自主学习：思考100根小棒有多少捆，动手捆一捆呢？2.小组讨论：小组内交流，说说你们是怎样数的？ 3 展示分享：指派代表在班上交流，其余小组课补充、质疑追问等。 活动要求：交流时要说出这些数在计数器上所在的数位。 三、导练 活动三：数数 活动任务：你能从20数到100吗？又能从100数到20吗？ 活动流程：1.自主学习：用棒数一数20-100.100-20 2.小组讨论：在组内从十八数到一百。 3.展示分享：（学困生演示）。 四、导结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？1、复习练习2、学生动手操作一根一根往下数一直数到四十二3、让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根4、认真观察图形，是由几个十和几个一组成的5、独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学板书设计教学反思数数 数的组成10个一是十，10个十是百。莲华明德小学参与式教学活动设计单元四课题读数、写数课时2学习目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。重难点读数与写数的方法能正确地读、写出100以内的各数实物准备：课件、计数器学习活动设计重点梳理自我建构一、导入：我们会数出100以内的数,今天这节课我们继续来学习100以内数的读写。二、导学：活动一：读数活动任务：怎样在计数器上读出以内的数？ 活动流程：1、自主学习：观察计数器，说说计数器上有哪些计数单位？ 2、小组讨论：从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？ 3、展示分享：小组代表说一说，集体订正。活动要求：讨论时要求人人参与，交流时采用补充式交流。 活动二：写数 活动任务：你能根据实物的数量写出相应的数字吗？ 活动流程： 1、自主学习：看例5的第一横排，先写出这些数，再读给同桌的同学听一听。观察例5下面的一排，这三幅图中的计数器所表示的数各是多少呢？ 2、小组讨论：. 观察第二行第一题，十位上有4个珠子，个位上一个也没有。思考：这个数该怎么写？ 3、展示分享：派代表交流。（补充交流） 三、导练： 活动三：巩固提高 活动任务：2.1、自主学习在计数器上拨珠，读数。 思考：10个十是多少？应该怎样读？ 活动流程：自主学习：独立完成。小组讨论：组内交流、订正、讨论。展示分享：小组代表交流本组的联系结果。活动要求:小组内交流时说吧自己的做题经过说清楚。全班交流时采用补充式交流。四、导结：本节课你学会了什么？在读数和写数时要注意什么？1、复习读出下列各数。完成填空2、学生填写数表，观察、找出规律。3、独立完成回报结果，总结方法板书设计教学反思读数、写数一个两位数是由几个十和几个一组成的。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。莲华明德小学参与式教学活动设计单元四课题数的顺序和比较大小课时3学习目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。重难点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序，能正确的进行比较。学习活动设计重点梳理自我建构实物准备：计数器一、导入：今天，老师给大家带来一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内数的知识， 出示百数表导入新课。 二、导学：活动一：数的顺序活动任务：认真观察百数表，把空缺的数补充完整. 活动流程：1、自主学习：自己看例7，独立填写百数表。2.小组讨论：表中的这些数你是怎样写的？横着看、竖着看这些数在排列有什么特点？ 3、展示分享：组内交流自己的想法。活动要求:人人参与、大胆交流。活动二：比较大小 活动任务：怎样比较两个数的大小？ 活动流程：1.自主学习：观察鸡蛋图，左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？左右两边的鸡蛋哪边多？ 2.小组讨论：观察左右两个计数器上的数，说说怎样比较39和45的大小？ 3.展示分享：派代表在班上交流，全班补充交流。 活动