语文人教版八年级上册人物在细节描写中鲜活.doc

圆玄中学语文备课组集体备课课 时 教 案20152016学年第 1学期学科语文年级初二备课主笔刘令备课组员刘令 徐笑葵 杨赛讯 杨勇波 喻菁菁课时第 1课时课题人物在细节描写中鲜活课型新授课教学目的理解什么是细节描写及它在作文中的作用。学会运用细节描写（外貌、动作、语言描写）刻画鲜活的人物，写出人物典型性格特点。教学重点难点运用动作描写，展现人物特点。教学方法手段启发式教学过程设计一、导入激趣：1、寻人启示2、猜猜他是谁二、明确目标1、出示学习目标2、说说什么是“细节描写”？3、对人物进行细节描写有哪些方法？三、欣赏佳作，指导写作外貌描写1、出示经典老王：“他面如死灰，两只眼上都 结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不上瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”问：这是属于哪种细节描写？哪些地方写得好（用波浪线画下来）？体现了人物怎样的性格特点？2、练一练：欣赏图片，给这个活泼的小朋友来段外貌描写，体现他的性格特点动作描写1、出示经典背影：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 教学反思教学过程设计问：这是属于哪种细节描写？哪些地方写得好（用波浪线画下来）？体现了人物怎样的性格特点？ 2、比较欣赏：比较下面两组描写，你认为哪组好，好在哪里？A“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”B“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。” 3、练一练：欣赏图片，给我们班的“飞毛腿”林浩贤来段动作描写，展现他的风采。语言描写1、出示经典阿长与山海经：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 问：这是属于哪种细节描写？哪些地方写得好（用波浪线画下来）？体现了人物怎样的性格特点？4、 课堂小结，总结收获人物细节描写之旅结束了，请同学们总结一下旅途收获。5、 小试身手：猜猜他（她）是谁 请运用今天学过的几种人物细节描写的方法，用一段写一位大家现在熟悉的同学、老师、朋友，要求写出人物的特点及神韵，交流猜猜写的是谁？六、老师寄语借你一双慧眼给你一支妙笔 放眼大千世界关注生活细节描绘精彩人生7、 作业：我真佩服他（她）要求：1、通过细节描写刻画人物形象 2、记叙文，字数600以上，文中不得出现真实的人名、地名、校名。教学反思作业布置作业：我真佩服他（她）要求：1、通过细节描写刻画人物形象 2、记叙文，字数600以上，文中不得出现真实的人名、地名、校名。板书设计 人物细节描写外貌描写 要抓住人物典型的外在特点，反映其个性。动作描