《肥皂泡》说课定稿

武汉市汉南区汉南小学陈秋霞说课20肥皂泡部编版三年级语文下册第六单元1【教材分析】2【学情分析】3【教学目标及重难点】4CONTENTS目录5【课时分配】6【教学准备】7【教学过程】【教学反思】教材分析教材分析《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的第三篇课文，文笔清新自然，情感真挚。《肥皂泡》字里行间充满了画面美、诗意美、童真美。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴。以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。学情分析激发想象力置身情景自主学习学情分析

三年级下学期的学生，学过一些理解词句的方法,但往往还不能灵活运用,独立的理解能力还有待于进一步提高，有时碰到一个难懂的句子不知从何着手。这个年龄段的学生天真、活泼，兴趣广泛，对刚新鲜事物充满求知欲，有时还会产生无限的遐想，具有丰富的想象力。《肥皂泡》是培养想象能力的好材料，教师能借助它发展学生语言能力和思维能力，激发想象力和创造潜能。教学目标1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重难点重点

能借助观察图片、联系生活等方式理解“五色的浮光”“玲珑娇软”“颤巍巍”等词语的意思；能运用抓关键词、观察图片、联系生活体验等方法理解难懂的句子。难点

通过“想象扩写”的游戏，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。课时分配，课前准备课前准备多媒体课件课时分配2课时教学过程（第一课时）激趣导入，质疑问难自主探疑，合作解疑以读促讲，体验分享学写生字，快乐总结

在生活中，你们都玩过哪些游戏？一起来分享吧！环节一：激趣导入，质疑问难冰心（1900～1999）

原名谢婉莹。现代著名散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。20.肥皂泡部编版三年级下册第六单元初读提示

1.大声朗读课文，遇到难读的生字、新词、句子要反复读，争取把它们读正确、通顺。

2.想想课文围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？环节二：自主探疑，合作解疑字词闯关廊子和弄轻悠悠假若娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和（huò）弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸（zhàn)上那黏(nián)稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（báo）的球，会扯成长圆的形式，颤(chàn)巍(wēi)巍的，光影零乱。初读提示

1.大声朗读课文，遇到难读的生字、新词、句子要反复读，争取把它们读正确、通顺。

2.想想课文围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？

朗读第三自然段，用自己的话说一说：作者是怎样吹肥皂泡的？环节三：以读促讲，体验分享我的发现

我们介绍吹泡泡的过程和冰心奶奶介绍的过程一样吗？大声读一读课文的第三自然段，谁发现了？小提示……然后……再……和弄和弄慢慢吹起轻轻地一提扇送泡儿球儿软悠悠我会写廊碗环节四：学写生字，快乐总结教学过程（第二课时）复习导入，质疑问难自主探疑，合作解疑以读促讲，体验分享读中学写，拓展延伸

上学期我们学习了多种方法理解难懂的词语，你们都有哪些收获？环节一：复习导入，质疑问难吹肥皂泡的时间和地点如何吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子关于肥皂泡的想象小组交流环节二：自主探疑，合作解疑

你觉得哪一句话写得最优美？用“

”画出来。默读第4自然段，思考：

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。课后练习题第2题

课文中有一些句子不容易读懂，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”课后练习题第2题

课文中有一些句子不容易读懂，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”添加文本添加文本添加文本1.若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。2.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。作业：按照“方法——词语——特点”这样的思路理解其他句子

大家为什么要屏住呼吸？

你觉得哪一句的想象最奇妙，用“

”画出来。默读第5自然段，思考：

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起。在梦里，我是红泡泡，飞呀飞呀，飞到桃树上，桃树开了。我是绿泡泡，飞呀飞呀，飞到

，

。我是

泡泡，飞呀飞呀，飞到

，

。那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，和明月

；渡过天河跟着夕阳，和夕阳

；或者轻悠悠地飘过大海，聆听

；飞越山巅，看见

；又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上；她们还要去

，

，我心里充满了快乐、骄傲与希望。板书设计20.肥皂泡（第一课时）时间、地点过程样子想象借助关键词板书设计肥皂泡（第二课时）时间、地点过程样子想象抓关键词想象画面联系生活联系上下文教学反思优点：用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知