三生教案34课范文

三生教案34课范文 第三课发现自己第一课时 一、教学目标 1、指导学生认真阅读例文，学会通过对具体事情的记叙来表现人物的特点。 2、引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出来。 3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。 二、教学重点、难点及对策重点通过对具体事情的描述来表现自己的长处。 难点用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 对策例文引路，教师指导，生生交流。 三、教学准备学生自备的相关照片；采访爸爸、妈妈的相关材料。 教学过程设计 一、导入 1、昨天，老师接了一个电话，是以前的一个学生打来的。 他说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。 老师请同学们做他的心理医生，跟他聊一聊，开导开导他。 2、小组讨论讨论。 3、指名说说。 （引出“发现自己的长处”这个话题。 ） 二、读懂例文 1、请同学们自己读读例文（一），说说“我”为什么觉得很棒。 2、自由朗读例文（二），说说“我”有什么长处，从哪些语句中可以读出“我”的自豪。 （1）自由交流。 （2）指名说说。 (请丁柏宁说说自己的长处)习作2第二课时教学目标 1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。 2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 二、教学重点难点重点通过对具体事情的描述来表现自己的长处。 难点用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 对策例文引路，教师指导，生生交流。 三、教学过程设计 一、激趣练说 1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。 请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听一听，让大家把赞许的目光投给你！ 2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。 二、练写草稿4请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。 题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。 三、师生交流 1、同桌互读互评。 2、读给小组的同学听，互评互助，作出修改。 3、大组交流，读给全班的同学和老师听，师生评议。 4、学生修改、完善习作。 四、学生誊写习作课前思考导入要趣。 上述办法很好，也可采用其他办法，目的只有一个导出“人人都有自己的长处”一说。 学习例文。 例文写得好，语言清新生动，如看见一小孩在那儿娓娓道来。 有很鲜明的自豪感，指导方面有两点，一点是引导学生挖掘出自己最值得自豪的，超出别人的，也是别人感到新奇有趣或印象深刻的，易受感受的内容，选材是第一关键。 可以启发学生发现自身的某一方面的长处，也可以启发学生发现自己的某一本领。 第二是从方法上讲，写自己的本领、长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实，具体，这样读来可信可亲。 强调当堂习作，当堂交流。 尽量让学生在课堂上完成。 反思第四课平等的我们教学目标 1、知识与技能让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。 2、过程与方法通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、平等待人的能力。 3、情感、态度、价值观培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。 教学重点与难点让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。 教学方法情境表演、讨论。 教学准备让 三、四个学生准备情境表演。 教学过程导入新课上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效地沟通、理解的技巧。 其实，能够沟通与理解需要一个前提，那就是双方的相互尊重和平等待人。 今天，我们就来学习一下尊重与平等。 幻灯片 二、尊重与平等老师叙述下面，通过观看王丽同学上初中后遇到的几件事情，请大家来谈谈自己的看法。 情境表演一表演王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。 她常常在自己的小房间里写信、写日记。 有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。 于是，妈妈一边推门进去，一边说“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。 王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。 妈5妈看她神神秘秘的，就笑了笑说“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说“没什么。 其实，在她心里已经想好了明天要去买把锁来。 （暂停）教师提问请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的小抽屉了还是没有去偷看？请同学分别谈谈你的理由。 学生讨论有的同学认为当妈妈的一定很好奇，想看看抽屉里究竟是什么，她也是关心自己的女儿。 有的同学则认为妈妈知道那是王丽的秘密，觉得应该给她私人的空间，所以不会去偷看的。 教师总结刚才同学们都对妈妈接下去的行为进行了猜测，并谈了自己的理由，我们就看看下面的事情到底是怎样发展的吧。 继续表演第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。 王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。 教师提问王丽的妈妈的做法你是不是感到很意外？你从妈妈的做法中感受到了什么？你觉得王丽应该把抽屉锁起来吗？为什么？学生讨论有的同学认为要锁起来，万一被妈妈看了，秘密就没了。 大多数同学认为不用锁了，既然妈妈把锁送给了你，说明她尊重你、信任你，那你也应该尊重和信任她。 教师总结正如大多数同学所想的，王丽没有使用这把小锁，而是一直让它在抽屉里静静地躺着。 从这个故事中，我们知道了尊重和平等是相互的，父母应该尊重你，你更应该尊重父母，大家是不是知道以后该怎么做了啊？教师叙述过了几天，王丽在小区里又碰到了一件事。 情境表演二幻灯片展示演员表。 （略）表演一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说“张爷爷，您好，有什么我可以帮忙的吗？”老大爷说“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。 龚倩悄悄地问王丽“这个人是谁啊？”王丽说“他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋铺，我们小区里有好几个外地人，有的开商店，有的卖早点，还有的修自行车。 龚倩说“你怎么对他们那么好啊，我们和他们不一样的，尤其是那个修鞋的大爷，手总是黑呼呼的。 （暂停）教师提问你们觉得龚倩的说法对吗？如果你是王丽，你会怎么回答龚倩？学生讨论一般同学都会说龚倩的说法是不对的。 如果自己是王丽，他们会说“人与人之间是一样的、平等的，应该互相尊重，不应该看不起别人”等。 教师叙述大家说得很好，让我们看看王丽是怎么说的。 继续表演王丽听了龚倩的话，郑重地说“人与人之间都是平等的，不管他们从事什么职业，只要是正当的，就应该得到尊重。 龚倩听了之后感到很惭愧，低声说“我懂了，我以后不会再看不起他们了。 教师总结从这则小故事中，我们也可以看到人与人之间应该尊重、平等，不能因为工种的不同而看不起别人的劳动。 外地人来异乡打工，我们作为本地人应该帮助他们，而不是藐视他们，我相信你们知道以后应该怎么做了，是吗？教师叙述下面，我们再来看一件王丽在学校里遇到的事情。 6情境表演三表演又有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说“我扶你吧。 “谢谢你。 当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。 （暂停）教师提问你们认为那两个男生的做法对吗？如果你是王丽，你会怎么做？学生讨论一般同学都会说他们不对。 如果自己是王丽，会骂那两个男生，不许他们嘲笑残疾人，应该尊重和帮助残疾人。 教师总结那么，我们看看王丽她是怎么做的。 继续表演王丽非常生气，上前阻止他们说“你们这样做，实在是太不尊重别人了。 我们大家都是平等的。 想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢