人教版小学一年级品德与生活上册《看我多精神》教案.doc

第十一课：看我多精神 教学目标： 知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。能力目标：培养正确的坐立走姿势。情感目标：表现对坐立走姿势正确者的欣赏。教学重点：学习正确的坐立走姿势。教学难点：养成正确的坐立走的姿势。教学准备：（1）课前，布置学生观察社会生活中人们正确的坐立姿势，并搜集正确的坐立走姿势的图片、录像和光盘。（2）请教体育教师关于走姿的要领及注意事项。（3）阅兵式录像和教学课件。 活动过程： 一、 激情导入【根据一年级学生的特点，我先以阅兵式的录像片段为切入点，导入精神主题。引发学生产生一种意识姿势优美人才显得精神，才能赢得人们喜欢，从而让学生有一种也想成为这种特别有精神的人的欲望。】 活动一：资料交流，欣赏姿势。 1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像） 2、师：哪位小朋友先说？（可能说很整齐、真精神、很好看.） 师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答） 小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答） 3、揭示课题：今天我们就来学习第十一课看我多精神，学了之后，我们也会和他们一样精神的。（师板书课题）。 师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读） 师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？ 二、学习正确的坐、立、走的姿势 1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流） 2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。 3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt演示正确的姿势 活动二：课件演示，学生观看。【在这一环节，我充分利用课本46页彩图正面引导学生什么样的坐立走姿势才是正确的。并且在每一个环节都加入了板书、练习、纠正。用课本中相应的图片，培养他们的思考能力，观察能力。】 说一说，做一做。（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正） 师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：分小组进行练习。选出走得最好的同学参加比赛。【满足学生的好奇心，孩子天生是爱动的，让孩子在愉悦的活动中找到自己的美并加强自信】 （1）小组活动，练习走姿。师巡视指导。 （2）表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。 活动四：“听指令”游戏。【让学生分小组进行坐立走的练习与展示。同时，做三项工作，一是教师纠正学生姿势不正确的；二是让做的好的学生谈谈自己的感受；三是让观看的同学发表看到别的同学挺腰、拔背时的感受。让学生在活动中找到自己的不足并改正，让学生在活动中找到自己的美并加强自信。】 （1）师：我说“坐”，你就“站”。听明白了吗？ （2）开始活动。（提醒学生：入坐要轻，保持正确的姿势。） （3）师及时评价：XXX等同学反应快，能保持正确的姿势，真精神。 过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？ 三、了解不正确姿势的危害。 1、学生说一说不正确姿势的后果。 活动五：看课件“脊柱的变化”。 看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】 2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视） 3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。 4、正确的看书写字姿势是什么样子？请同学们看书第47页。 活动六：纠正看书写字的姿势。【通过此活动进一步巩固学生所学知识，运用到实际生活与场景中，让孩子们有一种成就感和自豪感】 （1）小朋友是怎样看书的？做给老师看一看。（教师纠正不正确的看书姿势） （2）请同学们在书上写下自己的名字。（教师纠正不正确的写字姿势） 5、判断对错：看书第48页。说一说谁的姿势正确，谁的不正确？【结合学生的生活体验讨论交流：同样的姿势，自己一个人在家时和在人多的场合下有什么不同，引导学生讲文明懂礼仪。】 6、小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个