xx相互作用教案BB

xx相互作用教案BB 主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究相互作用11重力基本相互作用(xx.10)教学重点1.受力物体和施力物体2.平衡力与作反的区别3。 重力概念与重心确定一.力的物质性-力是物体对物体的作用牛顿第三定律1,力的发生涉及二个物体,分别称受力物体和施力物体a,人推车2,施力物体同时也一定是受力物体-但涉及对象不同b,绳子吊货物3,牛顿第三定律:两物间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用于一直线4,作反力与平衡力区别:是否一定性质相同?同时存消?作用于不同物体?二.力和力的图示1,力的三要素力的大小、方向、作用点(物体受力点)，单位是牛顿(N)2,力用一带箭头的线段表示明确作用点O及箭头方向、选定标度、长短3力的作用效果引起物体发生形变，改变物体运动状态(产生加速度)主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究【例1】下列说法正确的是A.两力相等条件是两力的大小和方向均相同B.受力物体同时也一定是施力物体C,找不到施力物体的力一定不存在D,产生作用力后立即产生反作用力三.重力的概念与重力测量重力与压力的区别1,重力是因地球吸引而使物体受到的力但地球吸引力(万有引力)不完全等于重力2,重力G=mg，地面附近为定值，方向竖直向下，重力与运动状态无关，质量重量、3,重力测量原理(两力平衡原理+作反力概念)弹簧秤示数等于重力的条件a,物体静止或匀速状态b,物体仅受两力作用c,悬线竖直或支持面水平【例2】书放在桌面上静止,书受的重力G就是书对桌面的压力,对否?1,压力和重力的性质(本质)不同弹力,万有引力2,压力和重力的施力者和受力者不同,两者作用于不同物体3,压力和重力有时大小或方向不一样其他力作用,速度变化,支持面不水平主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究四.重心及重心位置悬挂法确定物体重心1,重心是物体各部分所受重力的合力作用点-重力的作用效果可认为集中于一点2,质量均匀分布的规则物体,其重心在其几何中心；重心不一定在物体上(圆环,直角尺)3,重心位置由物体形状和质量分布情况决定,物体变形时其重心位置可能变化4.两次悬挂法确定物体重心两次悬线交点即为重心位置两力平衡原理:物体仅受拉力和重力静止平衡时,拉力和重力必等值,反向,共线【例3】试用作图法确定图示规则均匀薄板的重心位置【例4】下列说法正确的是A,重力就是地球对物体的吸引力B,物体重力的施力物体是地球C,用线悬挂物体静止时,线的拉力就是物体的重力D,任何性质的力都是成对出现的E,对于形状规则的物体,重心一定在它的几何中心五.四种基本相互作用1自然界四种基本相互作用，它们分别是万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用2万有引力相互作用存在于一切物体之间，作用强度主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究随距离增大而减小；电磁相互作用是存在于电荷之间和磁体之间，它们的本质是相同的，称之为电磁相互作用；强相互作用和弱相互作用存在范围很小，它们的作用范围只有10-15m，但是弱相互作用的强度只有强相互作用的1012相互作用22弹力的概念与弹力分析(xx.10)教学重点1.弹力有无的判断和弹力方向的判断2弹力大小的计算一.力的分类1,根据力的性质来命名:重力,弹力,摩擦力,电磁力,分子力等2,根据力的效果来命名:拉力,压力,动力,阻力,_,_等3，接触力-物体间相互接触时发生的相互作用力，可归纳为弹力和摩擦力，本质是电磁力【例1】下列几组力中,按力的性质命名的是:A,重力,弹力,阻力B,拉力,浮力,摩擦力C,重力,电力,动力D,弹力,分子力,磁力二.弹性形变和弹力*演示实验1)钢锯条在手的作用下弯曲2)弹簧被拉长或压短3)扭转形变1,弹性形变:物体在力作用下发生形状改变,在撤去外力后能够恢复原来形状主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究2,弹力的定义:发生弹性形变的物体,(要恢复原来形状)对跟它接触的物体产生的力3,弹力的条件:物体间直接接触且发生弹性形变注意:两物接触处不一定有弹力1）弯曲的锯条将小球弹出2）伸长着的橡皮筋将与之相连的小车拉过来4,弹力方向指向施力物体形变恢复的方向,弄清是物体对旁物的弹力还是物体受到的弹力?弹力(压力或支持力)与接触面垂直,若接触处有一个是曲面,则弹力垂直该处的切面【例2】关于弹力的产生，下列说法中正确的是A.只要两物体相接触就一定产生弹力B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力C只要物体发生形变就一定有弹力产生D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用三几种弹力演示微小形变(演示实验)用手压扁平瓶子不同部位，细管中液面上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变；在一个大桌上放两个平面镜，用小型激光源发射激光照射平面镜M，用力压桌面，让一束光依次被两面镜子反射，通过反光镜的放大原理可以使墙上的光点移动很大的距离主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究四.弹簧的弹力胡克定律1,胡克定律弹簧弹力大小f与弹簧弹性形变量X成正比f=kx k是弹簧的劲度系数反映了弹簧的特性2x为伸长量或压缩量弹簧长度；K单位是牛每米，符号是Nm适用范围形变弹性限度内(撤力后形变能完全恢复)五弹力有无与弹力大小的研判1，一般物体所受弹力-用物体的平衡条件(或牛顿定律)确定 (1)要判定物体是否能平衡 (2)假设法:设想去掉旁物,则物体的运动状态是否变化2,在一些物特殊问题中,要用共点力平衡原理来判定弹力是否存在及弹力的方向【例3】试分析图中光滑小球受到的弹力的情况(小球放在水平面上静止)，并画出小球受到的重力和弹力(示意图)主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究【例4】下图各接触面光滑,小球均静止,判断各接触点间有无弹力,球各受几力?A BC.线竖直D相互作用33摩擦力的讨论与分析(xx.10)教学重点1.摩擦力的产生条件2.摩擦力有无、大小方向的确定一.产生摩擦力的条件1,两物体相互接触并挤压弹力存在,无弹力就无摩擦力2,接触面粗糙不光滑3,两物体间有相对运动或相对运动趋势【例1】分析下列物体所受的摩擦力a,物静止在斜面上b,小车受拉力F匀速前进c,物夹紧在两板中静止d,物沿粗糙墙面下滑二.静摩擦力f1,发生在两个相对静止物体之间的摩擦力；方向与物体间相对运动的趋势方向相反2,静摩擦力f随物体沿接触面方向外力变化而主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究变化;最大静摩擦力f m(正压力)最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小推力3,静摩擦力f大小在0f m之间数值由物体所处的运动状态,根据平衡条件确定1）静摩擦力能不能发生在运动的物体之间?2）静摩擦力的大小如何确定?【例2】下列各图中,物体均静止,重量均为G=20N,分别求出静摩擦力的大小和方向a,f=_N,方向_b,f=_N,方向_c,f=_N,方向_书本探究实验1用测力计水平地拉静止在桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块运动为止。 观察在此过程中测力计示数变化，并将数据填入表格。 增加砝码重复。 三.滑动摩擦力f1滑动摩擦力:相互接触物体间相对滑动时，产生阻碍物体间相对滑动的作用力，方向与相对运动方向相反.影响其大小的因素有哪些？正压力大小？粗糙程度？面积？相对速度？2.书本探究实验用弹簧测力计水平地拉木块，对木块的运动情况有没有限制?（匀速运动或缓慢地移动，保持拉力等于滑动摩擦主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究力）如何改变木块对地压力呢?3,滑动摩擦力大小与正压力N成正比f滑=N为动摩擦因数,与接触面粗糙程度有关4,最大静摩擦力f m(略大于)f滑；分析时要判断物体与接触面间是否有相对运动【例3】已知物体G=200N,物体与桌面间=0.2,当水平拉力F分别取下列各值时,求对应摩擦力F1=15NF2=30NF3=80N f1=_f2=_f3=_四情景分析与信息探究【例4】如图皮带传动装置,当机器正常运转时,关于主动轮上A点、与主动轮接触的皮带上的B点、与从动轮接触的皮带上的C点及从动轮上的D点,这四点的摩擦力的方向的描述,正确的是AA点受到的摩擦力沿顺时针方向BB点受到的摩擦力沿顺时针方向CC点受到的摩擦力沿顺时针方向D点受到的摩擦力沿顺时针方向【例5】用弹簧秤测定一个木块A和木块B间的动摩擦因数，有图示的两种装置 （1）为了能够用弹簧秤读数表示滑动摩擦力，两情况中A是否都一定都要作匀速运动？ （2）若木块A做匀速运动，甲图中A、B间的摩擦力大小是否等于拉力F a的大小？ （3）若A、B的重力分别为100N和150N，甲图中当物体A被拉动时，弹簧秤的读数为60N，拉力F a=110N，求A、B间的动摩擦因数相互作用33习物体的受力分析(xx.10)教学重点1.掌握重力,弹力,摩擦力的概念2.掌握受力分析的方法和要点一.力的概念【例1】设力F1的反作用力为F2,而F1的平衡力为F3,则有AF2与F1,F3与F1均为大小相等,方向相反B。 F1,F2,F3有同一作用点主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究CF2,F3与F1必是同一性质的力D。 F1消失,F2和F3也同时消失【例2】判断下列说法正确的是A物体间发生相互作用时,先产生作用力,后产生反作用力B物体所受的弹力方向就是物体恢复形变的方向C物体所受外力发生变化时,它所受的摩擦力也一定随之变化D相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力的作用【例3】如图物体静止在水平桌面上,下列说法不正确的是A重力和桌面支持力是一对作用力和反作用力B重力的反作用力作用在桌面上C物体静止原因是因为重力等于物体对桌面的压力D重力就是物体对桌面的压力二物体的受力分析1,明确研究对象,隔离审查，分析旁物对物体的作用-有时将隔离法和整体法结合应用2,作出完整的受力图，顺序:重力,已知外力,弹力,摩擦力；注意力的三要素和符号3,注意在一般情况下各力作用点均可画在重心处,力的作用点可沿作用线移动4,分析物体是否受弹力或摩擦力时,要注意平衡条件；要检查力图上有否多余遗漏的力【例4】物体与竖直壁间=0.3,G=10N,F=20N,判断物体运动状态,求摩擦力;若F改为40N,则f=_.【例5】木板重G=20N,板与桌面间=0.3,拉力F=10N,当木板被拉出1/3长度时,求板受的摩擦力【例6】下列各物均静止,分析物体各受几个力作用,作出受力图。 三.情景分析与信息探究1分析是否受弹力或摩擦力时要注意:a,平衡条件b,有否相对运动或趋势c,撤掉旁物或设接触面光滑,运动状态是否变化?2,要注意将隔离法和整体法结合应用，要结合物体的运动(静止)状态来受力分析【例7】下列各物均静止,分析物体A和B各受几个力作用,作出受力图.A.两相同木块被水平力B.斜面光滑C.各接触面均光滑F压在竖直壁上相互作用44力的合成及其应用(xx.10)教学重点1.理解合力与分力的概念2.掌握平行四边形法则3.力的合成的应用一.合力与分力提水桶实例，不同的方法达到了共同目的，力的作用效果相同主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究1,一个力可以跟几个力产生的作用效果相同,此力即为那几个力的合力,那几个力即为此力的分力合力的独立作用和几个分力的共同作用效果相同2,力的合成:求几个已知力的合力;力的分解:求一个已知力的分力合力和它的几个分力是等效替换关系,可以互相替代,但不能重复计算3实验探究求合力用两只弹簧秤成一定角度提起一个重物，分别读一下两只弹簧秤的读数；然后用一只弹簧秤提起这个物体，看这时弹簧秤的读数是否两只弹簧秤的示数之和？（两个力共同作用的效果和一个力单独作用效果相同）书本演示实验分析二.力的合成法则平行四边形法则(作图)1,两力同方向合成:F合大小等于两分力之和,方向与分力相同两力反方向合成:F合大小等于两分力之差,方向与较大分力相同2,互成角度的两共点力合成,满足平行四边形法则-作图法:先作出两分力的图示,再以两分力的线段为邻边作平行四边形,对角线就表示合力的大小和方向【例1】书例分析力F145N，方向水平向右，力F260N，方向竖直向上求这两个力合力的大小和方向选择标度，用1cm代表15N用三角板作出两个力的图示作出两分力的平行线，完成平行四边形连接两力之间的对角线，即合力用刻度尺量出对角线的长度通过比例关系求出合力大小为75N用量角器量出合力与分力间的夹角是53【例2】用平行四边形法则求合力。 三力的合成要点1力的合成本质:保证作用效果相同的前提下，用一个力的作用代替几个力的作用-等效方法2在两个分力大小不变的情况下，合力随夹角的变大而变小，随夹角的变小而变大3,平行四边形法则是矢量合成的普遍法则,大小关系|F1-F2|F合F1+F24,如何求两个以上力的合成?作用在不同物体上的两个力不能进行力的合成【例3】两力F1和F2夹角为,在下列情况下求合力F:=0,F=_;=90,F=_;=180,F=_;两分力大小分别为5N和7N,则它们的合力可能值为_;【例4】两共点力合力为100N,其中一个分力为40N,则另一分力可能范围_;如两分力大小均为10N,其合力也为10N,则两分力夹角为_.四.力的合成公式(计算)1,分别求沿两坐标轴方向的合力F x=F1+F2cosF y=F2sin2,合力大小F=22y xF F?=?cos2212221F F FF?tan=F x/F y相互作用55力的分解及其应用(xx.10)教学重点1.掌握力的分解方法2.平行四边形法则的应用3.力分解的分析与计算一.力的分解1,力的分解是力的合成的逆运算,也遵守平行四边形法则;把已知力作为平行四边形的对角线,两邻边就是已知力的两个分力-用力的图示法或三角形关系求出分力主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究2,力的分解关键在于确定分的附加条件:根据一个力产生的实际效果来分解力3,力的分解的基本步骤:a)分析待分解力的作用效果b)确定分力的方向c)作平行四边形d)利用三角形关系列式计算【例1】书例物体G放在倾角斜面上静止,求物体平行斜面的下滑力和对斜面的压力。 *斜面倾角增大时，F l变大、F2减小二.力的分解实例分析【例2】放在平面上物体G受一个斜向上的拉力F,求F沿水平方向和竖直方向的分力。 【例3】物体G如图悬挂在天花板下,求两绳中的拉力(两绳垂直)。 三、矢量相加法则1力是矢量，力的合成与分解（不是代数加减）根据平行四边形定则来确定2任何矢量（位移、速度、加速度等）的合成与分解也遵循平行四边形定则（书图）3把两个矢量首尾相接从而求出合矢量的方法，叫做三角形定则平行四边形定则和三角形定则实质上是一样的，只不过是一种规律的不同表现形式【例4】如果斜拉桥塔柱两侧的钢索不能呈对称分布如图，怎样才能保持塔柱所受的合力竖直向下呢?解析因为钢索的斜向拉力会对塔柱产生两个效果一方面竖直向下压塔柱，另一方向沿水平方向拉塔柱，故可以把两个斜向的拉力各分解为一个竖直向下的分力和一个水平方向的分力要使一对钢索对塔柱拉力的合力竖直向下如图，只要它们的水平分力大小相等就可以了，即F1x=F2x,而F1xF lsina，F2xF2sin.有F lsinaF2sin，即F l/F2sina/sin四.用力的分解法求解物体平衡问题当物体受三个力作用静止时,利用力的分解将三力平衡转化成二力平衡问题求解【例5】用绳将球G挂在光滑墙上,求球对墙的压力和绳中的张力.五用力的合成法求解物体平衡问题【例6】物体G=10N悬挂于支架上C点,求杆AC和BC受到的力.相互作用55习力合成与分解的分析应用(xx.10)教学重点1.合力与分力的概念2.平行四边形法则的应用3.力的合成分解的计算一.合力与分力的概念【例1】判断下列说法是否正确A不同性质的两个力可合成力一个力,一个力可分解为两个不同性质的力()主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究B,力的合成和分解所对应的合力和分力必须作用在同一物体上()C,物体所受重力的垂直斜面的分力就是它对斜面的正压力()D当分力大小一定时,合力的大小随分力间夹角的增大而减小()【例2】将两分力F1和F2合成为F,则:AF1,F2和F是同一性质的力B,F1,F2和F是同一施力物体产生的力C,F的效果与F1和F2的总效果相同D,F1和F2的矢量和等于F二.极值问题【例3】M静止在光滑平面上,力F作用于M上O点,要使物体所受合力方向沿OO,必须同时再加一个力,此力最小值:A,FcosB,FsinC,FtgD,Fctg三.力的合成与分解应用【例4】静止在粗糙斜面上的物体,在斜面倾角增大过程中保持静止,此过程中:A,物体重力沿斜面的分力将增大B,静摩擦力大小不变C,物体对斜面的压力增大D,物体所受的合力增大四.多解问题【例5】将F分解成F1和F2,已知F1大小及F2与F夹角(锐角),则:A,当F1F时,有_解;B,当FF1Fsin时,有_解;C,当F1=Fsin时,有_解;D,当F1 解析根据平行四边形定则，作出示意图是一个菱形，我们可以主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究利用其对角线垂直平分，通过解其中的直角三角形求合力3xx0cos21?FF N=346N合力与F 1、F2的夹角均为30相互作用*习4物体平衡问题与受力分析（一）教学重点1.共点力概念,物体平衡条件2.直角三角形法3,正交分解法一.共点力物体的平衡用直角三角形关系求解共点力平衡问题1,共点力定义:_；物体平衡状态:_2,两力平衡条件:_3,三力平衡条件:任意两力的合力与第三个力等值反向,即三力的合力为零4，一般物体平衡:物体所受各力的合力为零,物体在任一方向上的合力为零【例1】如图光滑球放在斜面和挡板中静止,求球对挡板和斜面的压力.1力的合成法2重力分解法【例2】电灯G用两线系在墙上,当灯的位置由A移到A处,线B仍保持水平,比较两线拉力的变化T B_,T C_.二.用正交分解法求解共点力平衡问题【例3】物体M在拉力F作用下匀速向右移动,已知F,M及,则 (1)正压力N=_;摩擦力f=_, (2)物体与桌面间=_,F与f合力为_,方向_.三物体的受力变化探究力的图解法通过平行四边形邻边和对角线长短关系或变化情况,定性分析看出结果【例4】如图半圆形支架BAO，两细绳OA与OB结于圆心O，下悬重为G的物体，使OA绳固定不动，在将OB绳的B端沿半圆支架从水平位置逐渐移至竖直的位置C的过程中，分析OA绳与OB绳所受力的大小如何变化？解析因为绳结O受到重物的拉力T，所以才使OA绳和OB绳受力，因此将拉力T分解为AT和BT，如图（乙），OA绳固定，则AT的方向不变，在OB绳向上靠近OC的过程中，在1B、2B、3B三个位置，两绳受的力分别为A1T和B1T，A2T和B2T，A3T和B3T，从图形上看出AT一直减小，而BT却是先变小后增大，当OB与OA垂直时BT最小点评 （1）物体受到三个力而平衡，其中一个力的大小和方向是确定的（如重力）而另一个力的方向始终不变，第三个力的大小和方向都可改变问第三个力取什么方向这个力有最小值当第主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究三个力的方向跟第二个力垂直时，有最小值。 （2）通过平行四边形的邻边和对角线长短关系或变化情况，做一些较为复杂的定性分析，从图上就可以看出结果，得出结论。 这种方法称为图解法。 相互作用*习5物体平衡问题与受力分析（二）教学重点1.力的合成分解的应用2。 力的变化分析3。 物体的平衡问题研讨一三力平衡问题【例1】在倾角?300的斜面上有一块竖直放置的挡板，在挡板和斜面之间放有一个重为G20N的光滑圆球如图 （1）试求这个球对斜面的压力和对挡板的压力 （2）使挡板缓慢地逆时针旋转，分析重力两个分力的变化情况。 解析球受到向下的重力欲使球向下运动，但是由于挡板和斜面的支持，球才保持静止状态，因此球的重力产生了两个作用效果，根据作用效果分解为两个分力 (1)使球垂直压紧斜面的力F2； (2)使球垂直压紧挡板的力F1由几何知识可得几与几的大小如图，三个力可构成一个直角三角形由几何关系得，球对挡板的压力F1Gtana3/320N，其方向与挡板垂直球对斜面的压力F2=G/cosa=3/340N，其方向与斜面垂直二力的变化分析【例2】长直木板的上表面的一端放置一个铁块，木板放置在水平面上，将放置铁块的一端由水平位置缓慢地向上抬起，木板另一端相对水平面的位置保持不变，如图3.1-9所示铁块受到摩擦力f大小随木板倾角变化的图线可能正确的是（设最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力大小）【例3】人通过定滑轮拉起物体M保持静止,当人向右跨一步后仍静止,与原来相比,地对人摩擦力_,支持力_,人的拉力大小_(如何变化).三.临界问题分析讨论【例4】如图两线能承受的最大拉力均为5N,线OB保持水平。 a,若=30,要使线不断,物体重量G应_；b,若G=4N,要使线不断,应不超过_。 【例5】举重运动中保持杠铃的平衡十分重要如图若运动员举起l800N的杠铃后双臂保持106角，处于平衡状态，此时运动员两手受力各为多大?(sin530.8，cos530.6)答案1500N【例6】用弹簧秤测定一个木块A和木块B间的动摩擦因数若A、B的重力分别为100N和150N，当物体A被拉动时，弹簧秤的读数为60N，拉力F a=110N，求AB间的动摩擦因数思考与练习 1、将一个力F分解为不为零的两个分力，下列哪些分解结果是不可能的A.分力之一垂直于F B.两个分力都在同一条直线上主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究C.一个分力的大小与F的大小相等D.一个分力与F相等 2、两根长度相等的轻绳，下端悬挂一质量为m的物体，上端分别固定于天花板上的A、B两点，已知两绳所能经受的最大拉力均为F T，则每根轻绳的长度不得短于多少？ 3、质量为2kg的物体放在水平地板上，用一轻弹簧水平拉该物体，当物体刚开始运动时，弹簧伸长了3cm，当拉着物体前进时，弹簧伸长2cm，已知弹簧的劲度系数为k=200N/m（g=10N/kg），求 （1）物体所受的最大静摩擦力为多少? （2）物体和地板间的动摩擦因数 4、如图所示，物重30N，用OC绳悬挂在O点，OC绳能承受最大拉力为203N，再用一绳系OC绳的A点，BA绳能承受的最大拉力为30N，现用水平力拉BA，可以把OA绳拉到与竖直方向成多大角度?参考答案 1、D 2、l2224g mFAB FTT? 3、解析 （1）根据胡克定律，F=k x，当弹簧伸长3cm时，弹簧的拉力为6N；弹簧伸长2cm时，弹簧的拉力为4N.再由平衡的知识，可得物体所受的最大静摩擦力为6N. （2）滑动摩擦力为F f=4N，正压力F N=G=20N，所以动摩擦因数=F f/FN=0. 24、解析当OA绳与竖直方向的夹角逐渐增大时，OA和BA绳中的拉力都逐渐增大.其中某一根的拉力达到它本身能承受的最大拉力时，就不能再增大角度了.显然，OA绳中的拉力先达到这一要求.所以有cos=2332030?OATG所以=30相互作用11重力基本相互作用*针对训练题【例1】分析下列物体间的相互作用:a,脚蹬地前进b,船浆推水c,火箭喷气反冲d,人从地面跳起【例2】说明力的方向和作用点，并作出力的图示:a,卡车对拖车向右拉力2000N b,书对桌面向下的压力为10N【例4】 (1)重力的反作用力是_,其施力物体是_； (2)三本相同的书叠放在一起置于水平面上,每书重1N,则最下面一本书所受重力为_N,它对桌面的压力为_N.相互作用22弹力的概念与弹力分析(xx.10)主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究1请在图中画出杆及球所受的弹力 (1)杆靠在墙上 (2)杆放在半球形的槽中 (3)球用细线悬挂在竖直墙上 (4)球放在两个等高的支座上解析 (1)A图中杆在重力的作用下，对A、B两处都产生挤压的作用，故A、B两点处对杆有弹力，弹力的方向与接触点的平面垂直如图 (2)B中杆对C、D两处有挤压作用，因C处是曲面D处为支承点，所以，C处的弹力垂直其切面指向球心，D处的弹力垂直于杆斜向上 (3)C中球挤压墙面且拉紧绳子，墙对球的弹力与墙垂直，绳子对球的弹力沿绳斜向上 (4)D中球与两点接触并且挤压，球受的弹力F 1、F2垂直于接触点的切面(虚线是切面)，沿着半径方向指向球心如图所示3图象法处理数据以弹簧弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系，描出5个特殊点寻找弹簧弹力和弹簧伸长量之间的关系得到弹簧弹力大小与弹簧的形变量成正比FKX 四、滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时，物体之间存在的摩擦叫做滚动摩擦在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体间滚动的作用力，叫做滚动摩擦力在压力相同时，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多。 【例4】判断a,摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反()b,摩擦力一定阻碍物体的运动,即f一定是阻力()c,运动物体受到的摩擦力一定是滑动摩擦力()相互作用33习物体的受力分析*针对训练题(xx.10)1.物块m在水平力拉动下，沿静止水平传送带由A端运动到B端，这时所受摩擦力为F1；现开动机械让传送带向左匀速传动，再次将同样的物块m由传送带的左端匀速拉动右端，这时所受摩擦力大小为F2则F 1、F2大小关系满足AF1=F2BF1F2D上述三种情况都有可能主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究2.两轻质木板受水平力F将物体G夹紧并静止,板与物体间动摩擦因数,a)物体所受摩擦力f=_,方向_;若F加倍,f变化_;b)若F逐渐减小到0,f变化_;要使物体不下滑,F至少_;c)要从上方拉出物体,向上施加的拉力至少为_.3.下列各物均静止,分析物体各受几个力作用,作出受力图A.气球受水平风B.物体A压紧C.A叠放在B上力作用而静止在天花板下B受向右拉力F4.重100N的物体沿水平面向右运动,=0.2,与此同时,物体受到一个水平向左的恒力F=20N,则物体所受的合力大小为_,方向_.5.A叠放在B上,系统静止,弹簧处于压缩状态,分析物体各受几个力作用,作出受力图;B上表面受的摩擦力方向_,B相对桌面有无运动趋势_。 相互作用44力的合成及其应用(xx.10)【例5】判断a)合力一定大于分力()b)合力至少大于一个分力()c)合力可能大于某一分力，也可能小于某一分力d)当合力一定时，其两分力（等大分力）将随夹角的增加而增大【例6】三个分力分别为2N,3N,4N,其合力最大值为_；最小值为_。 【例7】已知三个力的合力F和两个分力F1,F2,主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究用作图法求第三个分力F3.思考两个分力大小均为60N，当这两个力之间的夹角分别为600和1200时，合力分别是多大?备用题三个共点力，大小分别为11N、6N、14N，在同一平面内，各力间的夹角可变，求此三力的合力大小的范围解析当三个力方向相同时，合力取最大值，F max11N+6N+14N31N因11N和6N这两个力的合力范围是5NF1217N，其合力可以为14N，则当此14N的力恰与题给的第三个力(14N)方向相反且在一条直线上时，合力就为零故题给的三个共点力的合力F大小为0F31N相互作用*测试力相互作用单元测试（A）1。 关于重力说法中正确的是A悬挂在绳上的物体受到的重力就是绳子对它的拉力A只有静止的物体才受有重力C重力只有受力物体，而没有施力物体D.在地面上同一地点，物体的质量越大，它所受到的重力也就越大）2.一人站在体重计上称体重，保持立正姿势称得体重为G，当其缓慢地把一条腿平直伸出台面，体重计指针稳定后读数为G，则AGGBG 将力F分解为两个力，已知一个分力F1的方向与F的夹角为?。 则A只要知道另一个分力的方向，就可以得到确定的两个分力B只要知道F1的大小，就可得到确定的两个分力C如果知道了另一个分力的大小，一定可以得到两个确定的分力D另一个分力的最小值是Fsin?）5长直木板的上表面的一端放置一个铁块，木板放置在水平面上，将放置铁块的一端由水平位置缓慢地向上抬起，木板另一端相对水平面的位置保持不变如图铁块受到摩擦力f大小随木板倾角变化的图线可能正确的是（设最大静摩擦力等于滑动摩擦力）6一个物体在水平桌面上，受到如图两个水平力作用，物体恰好处于静止状态，如果撤消10N的水平拉力，则物体受到的摩擦力_N；如果撤消2N的水平拉力，物体受到的摩擦力大小为_N。 7如图小球m被轻质细绳系着，斜吊着放在倾角为光滑劈面上，向右缓慢推动劈，在此过程中绳上张力的最小值为。 主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲延伸拓展情景分析信息探究8如图重力为G1=10N的物体A与重力为G2=50N的物体B用跨过定滑轮的轻绳连接，B放在水平桌面上，且绳BO呈水平状态，AO段处于竖直状态已知B与水平桌面间的最大摩擦力F m=8N，为了使A、B均保持静止状态，则可对B施加一个水平向左的拉力F，试确定拉力F的大小应满足的条件9如图重15N的物体由OP、OM两条绳拉住，OP与竖直方向成?角，若OP、OM能承受的最大拉力分别为310N和15N问为了保持绳不被拉断，?角的最大值等于多少？相互作用*测试力相互作用单元测试（B）1。 有关力的概念，下列说法正确的是A.力不可能离开物体而独立存在B.物体施力的同时也一定是受力作用C.一个力的发生必定涉及到二个物体D.重力的大小方向与物体运动状态无关）2。 用轻绳将球悬挂在竖直光滑墙上，当悬线变长时绳拉力和墙对球弹力A绳子拉力变小，墙对球的弹力变大B拉力变小，弹力变小C绳子拉力变大，墙对球的弹力变大D拉力变大，弹力变小）3物体受到如图三个共点力F 1、F 2、F3的作用(其中F2已经平移)，则物体所受的合力是A2F lBF2CF3D2F3）4。 一根粗细均匀的匀质棒按不同的对称方式悬挂于线下，则图中哪一种悬挂方式能使线的张力最小 2、9如图3.2-13所示，球重为G，半径为R，紧靠在竖直墙上，木块重为W，厚为h，放在球边，当对木块施以水平推力F后，球刚好对地面压力为零，如不计一切摩擦，求（l）F的大小； （2）木块对地面的压力10如图3.2-13是拔桩架示意图绳CE水平，CA竖直，已知绳DE与水平方向成角；绳BC与竖直方向成角若在E点施加竖直向下的大小为F的拉力作用，求CA绳向上拔桩的力的大小。 图3.2-13图3.2-13主干知识热点题型xx年10月整合提高能力训练要点串讲