语文人教版六年级下册《难忘的小学生活》.doc

难忘的小学生活 习作指导课【教材分析】本次习作指导为人教版六年级下册第六单元综合性学习“成长足迹”中的第二条活动建议。小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏。同时，进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或一次活动等。【教学目标】1.通过实物、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校、老师、同学的眷恋之情。2.指导学生记叙小学生活中难忘的人和事，能熟练地运用写人、记事的写作方法，做到记叙的内容具体、语句通顺、有一定顺序。3.学会审题和选材，所选事例典型，新颖。【教学重难点】1.引领学生回忆小学生活，能熟练地运用写人、记事的写作方法写记叙文。2.鼓励学生敞开心扉，说真话、诉真情。【教学准备】1.课前收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。2.教师准备课件，一组校园典型的图片，一组学生学习生活的照片。【教学过程】一、创设情境亮课题1.师生交流：孩子们，再过一段时间，你们也将告别母校，告别朝夕相处的老师、同学，告别小学生活。你们想不想也为母校，为老师留下这样一份礼物呢？2.引导学生明确习作要求：写小学生活中难忘的人或事，表达出同学间的惜别之情、对老师的感恩之情、对母校的眷恋之情。3.教师板书：难忘的小学生活4.齐读题目。这节课让我们一起用心去回忆（齐读课题）；让我们用真情去表达（齐读课题）；让我们用笔去书写难（齐读课题）。二、打开回忆诉真情1小学六年的生活，是一幅色彩斑斓的美丽画卷。现在，就让我们再一次静静地徜徉于校园的一角一落，去找寻那曾经的故事。（播放课件，唤起回忆）这一张张熟悉的面孔，唤起了你怎样的回忆？还记得每周一庄严而神圣的升国旗仪式么？那热火朝天的劳动中洒下了同学们多少辛勤的汗水呀最后，让我们把时间定格在我们的班级，还能回忆起为了赢得那一张大红奖状，同学们付出多少艰辛的努力吗？那阳光明媚的教室多少次传来你们琅琅的读书声啊！这里，有着太多，太多，太多的回忆6、2班的孩子们，老师舍不得你们！（过渡：亲爱的孩子们，此时此刻，你们的心里一定是有着小小的波动，因为在这个学校有着太多太多美好的回忆，有着太多太多美好的画面在我们的脑海中浮现，而转眼间，我们要各奔东西，来，让我们的心平静下来，刚才的画面勾起了你怎样的回忆？）2刚才老师播放的这些画面，一定勾起了你许多美好的回忆。简洁地说一说，让你想起了哪些难忘的人？教师相机板书：老师、同学3又让你想起了哪些难忘的事？（如果学生说得很详细时，提醒学生：你只要说一说什么事让你难忘即可。）4小结：刚刚几位同学的表达，就让老师看到了你们小学生活的丰富多彩，感受到你们对这段时光的留恋之情。真让人难忘啊！三、组内交流增情义在小组内和你的小伙伴说说那些令自己难忘的小学生活。四、典型汇报拓思路请每一小组推选一名同学讲一讲难忘的小学生活吧！教师根据学生的讲述，相机总结。（这一环节，如学生讲得不充分，可让知道这个人或事的学生帮助补充讲解，使故事更加具体、生动。教师也和参与其中，帮助讲述。）教师点拨1当学生能够细致刻画当时的情景时，教师鼓励表扬：说得多好，细致入微的描写让我们也如临其境。2你认为这位同学讲述的内容还缺少些什么？能帮着他完善一下吗？写人时要注意人物的语言、心理活动、行为动作等细节描写，有了细致的刻画，文章才能有血有肉，才能表达出我们的真情实感。3多么难忘的啊！你想为你讲述的故事加一个题目吗？（如果他的题目不够好，教师可引导其他学生为他的习作加上合适的题目，教师也可设计一个高于学生而又巧妙的题目。）4谁来给他点评一下，你觉得他讲的怎么样？哪里你没听明白，需要他详细地说一说？（师：看来，同学们听得很仔细。写事时就要详细叙述当时的情景，人物的对话，事情的起伏，经过。那样，描述得才更具体）5我们应该注意，写人时，要抓住人物的典型事例，这样有助于突出人物的品质、性格