【毕业学位论文】（Word原稿）山东诸城高中文言文教学现状调查及对策研究-优秀教育硕士专业学位论文

附件 1： 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 延边 大学 填表日期： 2014 年 5 月 20 日 论文题目 山东诸城高中文言文教学现状调查及对策研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 谢秋霞 2012 学科教学（语文） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位发表学术论文 (题目，刊名 ,时间，社会影响 ) 论 文 所产 生 的实 际 影响 ( 对作 者 工作 及 所在单 位工作 ) 出版专著 (名称、出版社、延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 论文有关的成果 出版时间 ) 获奖项目 (名称、等级及时间） 中文论文摘要(论文选题的意义 ,论文运用的主要研究方法 ,主要研究成果 ,主要参考文献 ) 现阶段文言文教学效率低下、教学质量不高，前景令人担忧，本文通过调查研究，发现问题所在，找出对策，以更好地推进高中文言文教学改革，激发学生学习兴趣；使学生意识到传承中华民族优秀传统文化的使命感与责任感；促使教师更新教育理念，提升自身素养；提高学生的文学素养与审美能力。 有利于文言文教学真正按照 语文课程标准的要求得以实施，促进师生主动建构有意义的知识，促进文言文知识的本体价值与工具价值的统一，进一步推进语文教育理论的实施与发展。 本论文在研究方法上主要采用以下四种：（ 1）问卷调查法：通过编制问卷就高中生学习文言文的情况与教师教授文言文的情况进行调查，并对调查结果进行分析，研究对策。（ 2）观察法：通过听课观察教师与学生的表现（ 3）文献法：主要运用有关中学文言文教学方面的相关基本理论研究。通过资料的收集、整理、归纳以及分析，吸取其中的优秀成分，并结合自己的有关观点，为论文写作提供理论基础。（ 4） 访谈法：通过对高中生与教师的访谈，了解学生的学法、兴趣、主动性、目的等，以及教师的教法、专业素养、偏好、教学手段、教学模式等，从而为改进教学提供切实有效的策略。 主要参考文献： （一）著作类： 1张鸿苓，张锐，吴亨淑等语文教学方法论 M 北京：北京师范大学出版社， 1982 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 2美 莫里斯 格学习的基本理论与教学实践 M文化教育出版社， 1983 3苏霍姆林斯基给教师的建议 M教育科学出版社， 1984 （二）学位论文类 1毛平 . 中学语文课程资源的开发与利用研究 :硕士学 位论文 南京： 南京师范大学， 2004 2徐安民 硕士学位论文 兰州： 西北师范大学 ,2005 3焦翠霞 硕士学位论文 北京： 首都师范大学 ,2006 （三）学术论文类 1钱梦龙 中学语文教学 ,1997(4) 2熊芳芳 . 新课导入例谈 中学语文教学参考， 1999 3 普通高中语文课程标准 (实验 ) 语文建设 ,2003 专家推荐理由 谢秋霞的学位论文 山东诸城高中文言文教学现状调查及对策研究 。通 过对山东诸城市高中文言文教学现状的调查，并提出相应的对策，将理论研究与实践研究相结合。使理论与教学实际相促进，相互作用。选题具有较强的现实意义和实践价值。 论文调查问卷设计科学，调查数据准确，问题分析合理，解决策略得当。全文观点鲜明，论证清晰有力。研究方法运用合理，得当。论文结构严谨，层次分明，文笔流畅，重点突出。文章格式符合学术规范，反映出作者较强的独立科研能力。 专家签字：于沐阳 单位推荐意见 同 意 学位评定委员会分会主 席（签章）：赵玉霞 单位公章 2014 年 5 月 30 日 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育、学前教育、特殊教育、心理健康教育、科学与技术教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印、附页。 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 教 育 学 硕 士 学 位 论 文 山 东诸 城高中文言文 教学现状 调查及对策研究 F F F F F 秋霞 学科教学（语文） 延 边 大 学 学校代码： 10184 分 类 号： 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 教 育 硕 士 学 位 论 文 山 东 诸 城 高 中 文 言 文 教 学 现 状 调 查 及 对 策 研 究 谢 秋 霞 2 0 1 2 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 分类号 密级 U D C 学号 延边大学硕士（博士）学位论文 山东诸城 高中文言文教学现状 调查及对策研究 研究生姓名 谢秋霞 培 养 单 位 人文社会科学学院 指导教师姓名、职称 董淑华 （副 教授 ） 学 科 专 业 学科教学（ 语文 ） 研 究 方 向 中学 语文教学研究 论 文 提 交 日 期 2012 年 5 月 20 日 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 本论文已达到教育硕士学位论文要求 答辩委 员会主席 赵玉霞教授 （印） 答辩委员会委员 于沐阳副教授 （印） 答辩委员会委员 董淑华副教授 （印） 答辩委员会委员 徐广振高级教师 （印） 答辩委员会委员 靳雅 姝 副教授 （印） 答辩委员会委员 聂 鸿 英副教授 （印） 答辩委员会委员 刘浩副教授 （印） 答辩委员会委员 孙淑芹 副教授 （印） 延 边 大 学 学位论文独创性 声明 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 本人郑重声明：所呈交的学位论文系本人在导师指导下独立完成的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标记和致谢的部分外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 本人如违反上述声明，愿意承担由此引发的一切责任和后果。 研究生签名： 日期： 年 月 日 学位论文使用授权声明 本人在导师指导下所完成的学位论文，学校有权保存其电 子和纸制文档，可以借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容，可以向有关部门或机构送交并授权其保存、借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容。对于保密论文，按保密的有关规定和程序处理。 本学位论文属于： 1. 保密 ，在 年解密后适用于本声明； 。 研究生签名： 导师签名： 日期： 年 月 日延边大学 2012 年硕士研究生毕业论文 I 摘 要 著名语言学家、教育学家王宁先生在他主编的古代汉语中指出：“所谓文言文，是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，如诗、书 、礼、春秋、老子、论语、荀子等所使用的语言，以及后来历代作者仿古作品中所使用的语言，如两汉诗文歌赋、唐宋散文等；另一个是自魏晋以来逐渐形成的口语实录。” 在本篇论文中，文言文主要指的是第一个系统。文言文是中华民族优秀文化的结晶与代表，它以优美精炼的语言、深厚育人的思想内涵、丰富多彩的艺术手法等影响着后人，对中华民族文化产生了深刻的影响。 在现代社会，文言文也是高中语文的重要组成部分。然而，文言文的教学现状却不令人 如 意。无论教师还是学生，对文言文都不太感兴趣，文言文的教学质量与效率也 较低。因此，很有必要进行一次调查，找出问题所在，从而为文言文的教学提供有效的途径。为更清楚地了解本地区的文言文教学现状，笔者设计了两份调查问卷，一份是学生学习文言文的调查问卷，一份是教师教学文言文的调查问卷， 并在调查基础上进行了分析研究，提出相应策略。 本论文主要有五章组成。 第一章 为 绪论，主要介绍了有关文言文教学的国内外研究现状，主要是集中在国内，而国外的研究主要是对于文言文的学习研究与传播方面。另外，还有研究目的与意义、研究过程与方法，研究方法主要采用的是问卷调查法、访谈法以及观察法等。 第二章为山东 诸城市高中文言文教学情况调查及分析。这一章主要调查的内容包括三方面：一是学生方面，主要调查学生学习文言文的兴趣、方法、目的、文言文阅读情况；二是教师方面，主要包括文言文教学内容、教学手段、教学方法、教师专业素养、高考对教师的影响、课程资源的开发等方面；三是教材方面，主要包括所选文言文篇目的难易度和比重大小。 第三章为山东诸城市高中文言文教学存在的问题。以翔实的数据显示了山东诸城的高中文言文教学现状，从三方面归纳存在的问题，一是学生方面，主要存在以下问题： 一是目的功利性较强，以高考为主；二是学习兴趣不高，学习 主动性较差；三是学生学不得法，学习态度不积极；四是轻视文言文诵读，忽视课外持续阅读；二是教师方面，主要存在以下问题：一是教学内容较单调，较多局限 王宁古代汉语北京出版社 2002 宋继华 ， 胡佳佳 ， 孟蓬生 ， 王宁 古今汉语平行语料库的语料构建 现代教育技 术 2008边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 于教材 ；二是教学手段较传统，较少运用多媒体；三是教学方法较落后，串讲法普遍存在；四是忽视人文性教育，以高考为指挥棒；五是古文专业素养有待提高，重教轻研；六是轻视文言文课程资源的开发与整合；三是教材方面， 主要存在以下问题：一是 所选文言文篇目较难；二是所选文言文篇目比重较大。 第四章为 山东诸城市高中文言文教学问题之应对 策略。主要包括以下四方面：一是 学生方面存在问题的应对 策略；二是教师方面存在问题的应对策略；三是文言文课程资源方面存在问题的应对策略；四是高考影响因素的应对策略。 第五章为结语部分。 关键词 ： 高中； 文言文教学； 现状调查； 对策研究 延边大学 2012 年硕士研究生毕业论文 is an in on in as at in is of It a on as of so In is an in of of is is a to a to to To I is is up of is of at is in is of As as I At I It is of It of in I on is is on do on is is is an in at of in I my s I we of is of is in of In a is a of of of 边大学 2012 年硕士研究生毕业论文 1 目 录 摘 要 . . 1 第一章 绪 论 . 1 题的目的和意义 . 1 题的研究现状 . 2 题的研究范围和方法 . 5 第二章 山东诸城市高中文言文教学情况调查及分析 . 6 学生方面的调查情况 . 6 生学习文言文的目的 . 6 . 7 . 7 . 8 师方面的调查情况 . 9 师教学内容方面 . 9 师教学手段方面 . 9 师教学方法方面 . 10 文专业素养方面 . 10 考对教师的影响方面 . 11 言文课程资源开发情况 . 12 材方面的调查情况 . 12 选文言文难易度 . 12 选文言文的比重 . 16 第三章 山东诸城市高中文言文教学存在的问题 . 14 生学习文言文存在的问题 . 14 的功利性较强，以高考为主 . 14 习兴趣不高，学习主动性较差 . 14 生学不得法，学习态度不积极 . 15 视文言文诵读，忽视课外持续阅读 . 15 师教学文言文存在的问题 . 16 学内容较单调，较多局限于教材 . 16 学手段较传统，较少运用多媒体 . 16 学方法较落后，串讲法普遍存在 . 16 视人文性教育，以高考为指挥棒 . 17 文专业素养有待提高，重教轻研 . 17 视文言文课程资源的开发与整合 . 18 材方面存在的问题 . 18 选文言文篇目较难 . 18 选文言文篇目比重较大 . 18 第四章 山东诸城市高中文言文教学现状之应对策 略 . 20 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 2 生方面存在问题的应对策略 . 20 养学生学习文言文的兴趣 . 20 予学生文言文的学法指导 . 25 调文言文的涵咏诵读方法 . 26 师方面存在问题的应对策略 . 错误 !未定义书签。 当拓展教学内容，改变单调现状 . 错误 !未定义书签。 用现代多媒体， 改进教学手段 . 26 用点拨教学法， 打破串讲教法 . 27 高古文专业素养，促进教研同步 . 31 言文课程资源方面存在问题的应对策略 . 32 程资源的内涵、分类 . 32 发利用课程资源的原则 . 32 言文课程资源的开发与整合 . 33 考影响因素的应对策略 . 35 师要正确看待高考，并对学生加以引导 . 36 当增加有关人物传记的文章并加以指导 . 36 加有关审视文章思想内容与价值的考查 . 36 第五章 结 语 . 38 参 考 文 献 . 39 致 谢 . 43 附录 A . 44 附录 B . 46延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 1 第一章 绪 论 题的目的和意义 研究目的 文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语的重要来源，由于其具有博大精深、文质兼美的特点，自古至今吸引了众多国内外学者对此进行学习研究。随着我国经济实力的增强，中国文化也逐渐走向世界，形成了一股“汉语热”的浪潮。但是作为 民族文化继承人的高中生，对文言文的学习却毫无兴趣，这不得不引起我们语文教育者的重视。 文言文是中学语文教学的重要组成部分，但其目前面临着“食之无肉，弃之可惜”的“鸡肋”般的尴尬状况。一方面，语文教育界极力倡导通过文言文的教学，达到继承中国优秀传统文化、提高学生语文素养的目的；但另一方面，由于语文教育模式的单一、教育方法的落后、教育旧思想的存在、文言系统的混乱、文言文实际应用价值低等各方面的原因，致使大部分学生对文言文学习不感兴趣。加之高考之功利思想的影响，使教师与学生在学习文言文时存在不少误区，进而使文言 文教学陷入困境之中。 通过对山东诸城市高中文言文教学现状的调查，并对其结果进行整理、分析、研究，归纳出山东诸城市高中文言文现阶段教学的有关状况及存在的问题，据此分析，结合实际情况，提出针对性的教学策略，切实提高学生学习文言文的情趣；改进教学方法，提高文言文教学效率与质量等。与此同时，通过调查研究，一方面让参与调查的教师认识到目前文言文教学存在的症结所在，更重要的是希望在研究中能够共同探索、建构出一种新的教育理念，切实为了提高学生的语文素养。 通过调查研究能够取得一定的文言文教学的理论知识与技术性成果，使理论 与实践相互促进，相互作用，并进一步推进文言文教学理论知识的发展。 研究意义 （ 1）现阶段文言文教学效率低下、教学质量不高，前景令人担忧，本文通过调查研究，发现问题所在，找出对策，以更好地推进高中文言延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 2 文教学改革，激发学生学习兴趣；使学生意识到传承中华民族优秀传统文化的使命感与责任感；促使教师更新教育理念，提升自身素养；提高学生的文学素养与审美能力。 （ 2）有利于文言文教学真正按照语文课程标准的要求得以实施，促进师生主动建构有意义的知识，促进文言文知识的本体价值与工具价值的统一，进一步推进语文教育理论的实施与 发展。 题的研究现状 国内研究 情况 文言文教学是语文教学的重要组成部分，也是目前广大教育者关注的热点问题，同时也一直是语文教学的难点所在。在教育界，有关文言文教学的问题成为语文教育者研究的重点，产生了大量的研究论文和著作等，在知网中输入“高中文言文教学”检索，结果为 247 条记录。 研究内容主要包括以下几方面： 一、研究文言文 教学方法 文言文的教学方法在文言文教学研究中处于重要的地位，是文言文教学研究的重点，在 247条记录中占到了 42%左右，共 104篇文章。 韩世宝在 对高中文言文教学的新思路与新方 法的探索一文中提出运用对话教学方式和生成教学法、处理好师生在对话教学中的关系、提高教师专业素养等进行高中文言文教学；李华的文言文五步教学法提出了“读 论 练”的教学方法；邱牧的 古代汉语教学方法探索提出了以诵助教，激发学生学习兴趣；多元教学，培养主动性；总结规律，强化综合能力的教学方法等； 黄少坤教学有法 学生得法 中提出纵横比较与联想是文言文学习的常用方法；吴从伦的用尝试法学文言文提出了“ 呈现题目 学生练习学生报告结果师生讨论教师有针对性地 讲析总结提高”的学习模式。 二、研究培养文言文 学习兴趣 培养文言文学习兴趣也 是文言文教学研究不可缺少的一个重要方面，在 247条记录中占到了 37%左右，共 91篇文章。 叶志宏的激发兴趣培养创新能力 -“答辩式教学法”在文言文教学中的运用 文中，提出了 答辩式教学法的作用、分类以及运用过程中需要注意的问题；严红仙的学好文言文 兴趣是关键提出了“运用导语、延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 3 配乐诵读、师生互动，寓教于乐“等方法调动学生学习文言文的方法；李慧娟的硕士论文中学文言文教学与学生学习兴趣的培养分析了文言文的教学现状并提出相应对策 ，如“晓之以理，强化动机；诱之以利，明确用途；动之以情，感发情趣；悦之以美，陶冶性情；授之以法，指导学法；导之以外，扩大课堂”等调动学生学习文言文兴趣的方法；石岩的如何调动学生学习文言文的兴趣中提出了“强调预习，引导诵读；抓住要点，灵活讲解；训练语感，注重翻译；传承文化，引入现实”等调动学生学习文言文兴趣的方法。 教三 三、研究文言文 思想教育 研究文言文思想教育的文章尽管没有研究文言文教学方法与培养文言文学习兴趣的文章多，但也 是文言文教学研究中的一个重要方面，同时也是研究的难点，在 247条记录中占到了 21%左右，共 52篇文章。 杨树郁的 谈高中文言文教学中的思想道德教育提出了“ 牢记古为今用，不忘去粗取精；牢记正确引导，不忘启发思辨；牢记传统继承，不忘历史批判”的观点；曲竹倩的硕士论文论高中文言文教学中的人文教育提出了“使学生通过文言文的学习，达到认识传统文化，吸收民族智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养；培植热爱祖国语言文字的情感；形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣的目的”；王秀枝的硕士论文高中文言文教学中加强传统文化教育初探通过具体篇目教学中来实 现传统文化教育，包括“目标确立和教学过程的实施两方面。教学目标的确立中要明确传统文化教育目标，目标的确立中要兼顾知识的把握，能力的提升和文化的熏陶三个方面。教学的实施过程中，作者采用纵横结合法来实施加强传统文化教育的文言文教学”；陈莉的硕士论文浅论高中文言文教学与传统文化教育指出高中教材中的文言文都是教育性很强的文章，具有丰富的传统文化知识，利用其进行传统文化教育具有得天独厚的优势，而且语文本身具有工具性的特点，理所应当担起中国文化教育的责任，培养高中生的文化素养。 90年代后期以来，随着基础教育改革和 新课改的推行实施，文言文教学也逐步受到重视，培养中学生的文言文阅读能力、提高文言素养也成为教育的重点。同时伴随着心理学新理论的不断引进，也逐渐进入到文言文教学领域中，如曾强的 建构主义学习理论指导下的高中文言文教学与实践，运用建构主义学习理论来指导高中文言文的教学与实践，提出了“联系旧知识，找准生长点；创设教学情境，建构学习意义；个延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 4 性化解读”等观点；王荣铨的建构主义理论与文言文阅读教学思路提出“言字为先，努力构建文言字、词、句式及常用语法组成的文言文语言系统；以悟促读，建构文言文本的新解读”的观点。 发展趋势 近几年来，地区性文言文教学研究受到相关学者的重视与研究，这些研究往往是通过对特定区域的调查进而得出相应的解决策略，进而提高教学质量。如王小艳的硕士论文商丘市高中文言文教学状况调查与对策报告（华东师范大学 2009）、杨代瑾的贵阳市非师范性高中文言文教学状况调查与对策研究（福建师范大学 2007）、徐安民的临夏市中学语文文言文教学调查研究（西北师范大学 2005）等，这些研究比学术性研究更具有针对性，与文言文教学实际联系的比较紧密，这些研究将成为语文教育研究的新趋势。 国外研究状况 随着中国经济发展的突飞猛进，中国的文化也逐渐进入世界，并引起了学习“汉语热”的浪潮，他们为中国的文化所折服。 截至 2010 年10 月，全球已建立 322 所孔子学院和 369 个孔子课堂，共计 691 所，分布在 96 个国家（地区 ）。 中国国家汉办及孔子学院是中国语言文化展区的主角。巴黎七大孔子学院的中方校长钱志安教授介绍，虽然汉语对外国人而言是一门十分深奥且神秘的语言，但孔子课堂利用一系列活动培养起 “ 老外 ” 对汉语的兴趣，这些往往对中国文化赞不绝口的外国人最终都能在孔子课堂中成为志同道合的朋友，他们戏称孔子课堂是一个 “ 汉语文 化俱乐部 ”。 厦门大学校长朱崇实 解释说 ：“ 最大的软实力就是能够让人们认识你，能够了解你，能够热爱你。 ” 中华优秀文化传统是世界上最优秀的文明之一 ，而且正在以极快地速度飞向世界的每一个角落，让中国的传统文化开遍全世界。 由于中国古典文学的博大精深，吸引了众多国外学者如英国、法国、德国、意大利、蒙古、日本、韩国、新加坡等，他们对诗经、论语、孙子兵法、李白诗集、杜甫诗集、苏轼诗集等精心研究翻译，如 英国学者威廉琼斯 ,对诗经中卫风淇奥、周南桃夭和小雅节南山等篇的翻译；理雅各用 20多年时 间译介的儒家的经典，包括尚书、竹书纪年、春秋左氏传、诗经、易经和礼记，共七大卷，取名中国经典，其中诗经是英国第一部全译本。时至今日，中国经典仍被尊为汉学经典的权威译本 ；韩国 金时俊毛诗研究（瑞延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 5 麟文化社， 1981），柳晟俊王维诗研究（台湾文史哲出版社 1987）、柳钟睦苏轼词研究（中文出版社， 1993）等， 为中国文化的传播做出了极大的贡献。 但是，他们的研究集中在对中国古典文献的解读、阐释和研究方面。对于中国中学文言文的教学并没有多少兴趣，他们所关注的只不过是中国的古诗词作家与作品，因此，在 中国中学文言文的教学这方面，国外研究的就微乎其微了。 题的研究范围与方法 研究范围 本文的研究范围主要是山东诸城市市里的四所高中，通过设计调查问卷，调查它们高中文言文的教学现状，找出问题所在，结合实际教学情况，提出相应策略，从而提高文言文的教学效率与质量，提高师生的情趣与文言素养。 研究方法 （ 1）问卷调查法：通过编制问卷就高中生学习文言文的情况与教师教授文言文的情况进行调查，并对调查结果进行分析，研究对策。 （ 2）观察法：通过听课观察教师与学生的表现 （ 3）文献法：主要运用有关 中学文言文教学方面的相关基本理论研究。通过资料的收集、整理、归纳以及分析，吸取其中的优秀成分，并结合自己的有关观点，为论文写作提供理论基础。 （ 4）访谈法：通过对高中生与教师的访谈，了解学生的学法、兴趣、主动性、目的等，以及教师的教法、专业素养、偏好、教学手段、教学模式等，从而为改进教学提供切实有效的策略。 延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文 6 第二章 山东诸城市高中文言文教学情况 调查及 分析 高中文言文教学情况的调查是在山东省诸城市进行的。 山东省诸城市位于山东沿海地带，是潍坊的一个县级市，共有 7 所中学，其中市区四所（繁华中学、诸 城一中、实验中学、龙城中学），乡镇三所（二中、四中、六中），近 25000 人。这次调查选取了市区四所中学，学生总人数约 15000 人，教师近 170 人。为了更清楚直观地了解学生学习文言文、教师教授文言文的情况，调查分别设计了“关于高中生文言文学习状况调查”、“关于高中语文教师教学文言文的情况调查”的问卷，同时也采取了观察法与访谈法，以便找出存在的问题，提出更有针对性的教学策略。 本次调查共发放 800 份学生调查问卷，每所学校 200 份，共收回有效问卷 788 份； 80 份教师调查问卷，每所学校 20 份，共收回有效问卷76 份。 问卷收回后，对调查情况进行了认真的统计与分析，计算过程中采用了四舍五入的方法，主要从以下几方面进行了分析：学生的学习目的、学习兴趣、学习方法、文言文阅读情况等；教师的教学内容、教学手段、教学方法、教师素养、文言文课程资源开发；教材中所选文言文的难易度与比重等方面的调查，分析中运用了统计法、列表法等。 生方面的调查情况 对于学生学习文言文方面的情况，调查共设计了四个板块：一是学习文言文的目的，二是学习文言文的兴趣，三是学习文言文的方法，四是 文言文阅读情况。 生学习文言文的目的 调查问卷的 第 9题和第 10题是针对学生学习文言文的目而设计的调查。关于 问卷第 9 题“ 你学习文言文的主要目的”， 57%的学生选择“应付高考”；第 10 题“ 你认为当前影响文言文教学质量最主要的因素是”，53%的学生选择了“高考有关因素”，由此可知学生学习文言文的目的功利性较强，以高考为指挥棒。为了更好地了解学生学习文言文的目的，延边大学 2012 年硕士 研究生 毕业论文