语文人教版四年级上册观察中的发现

观察中的发现教学设计【教学目标】.引导学生学会观察的方法，并善于观察。.以花生为载体，激活学生的想象力和创造力。.让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。【教学准备】花生的实物若干颗。【教学过程】观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑一谈话导入 同学们本组课文我们学习了四篇文章，古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅和世界地图引出的发现，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？ （生：与作者的认真观察分不开。 生：与作者的长期、连续的观察分不开。） 师小结：对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。你们愿意做个细心观察的好孩子么？（观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑）二细心观察，引导写作（17分钟）1.请同学们翻开书本37页。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文有什么要求？计时开始。2.时间到！ 读完了习作要求，谁能告诉我此次作文要求写什么？（学生回应）3（点一两位学生回答）那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨）（板书：观察日记）4那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的？也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么？（点两三个学生说说，互相补充）【教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式，观察的方法、顺序（板书）】4.细心观察，引导写作（15分钟）（1）师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗？（学生回应）。你们会通过什么去观察？生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。 师：酸的或者甜的指的是水果的生：味道。生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。师：还有么?(学生思考后)教师依据学生回答板书：眼- 看 （颜色、大小、长短）嘴 -尝 （味道）鼻 -闻 （气味）手 -摸 （触觉）脑 -想（用途、意义）（2）今天这节课老师想和你们一起观察一样东西。（拿起桌上的花生）这是什么？（花生）我们一起来观察，看看今天我们会有什么新的发现?记住，要按一定的顺序观察。请同学们拿起桌上的花生，a.观察“房子”师：你们说说花生宝宝的房子有什么特点?生：他的房子是淡黄色的。生：有小朋友的大拇指那么大。生：房子外面坑坑洼洼的。师：不够光滑，换个词语生：很粗糙、凹凸不平的。生：花生宝宝的房子有得像个小葫芦，有的像爬虫。 生：摇一摇，会发出“嗒嗒”的声音。师：真了不起!还有发现么?猜一猜房子里面有什么? 生：当然是花生宝宝。师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准?b.观察“宝宝”师：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝和他得卧室，看看你有什么发现。生：他们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱!生：都穿着淡红色的内衣。师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢! 生：他的卧室比较光滑。师：那一定是他爸爸妈妈怕花生宝宝受到伤害而设计的。 生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它! 师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉?(学生津津有味地吃起来，吃过后讨论)生：咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里都有了。三拓展延伸，合理想象师：同学们，花生怎么来的？他长在哪？生：地里。埋在土里。师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀! 生：我觉得没有那个必要，做人嘛，要谦虚点!师：改成“做花生嘛，要谦虚点!”会更合适。你很谦虚，但是听说你的作用却很多，能介绍一下吗？生：(陆续)可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以治疗部分疾病。师：恩，今天同学们的表现都很棒，有一位同学也和你们一样观并且写了一篇观察日记，师：你们能写出比她更好的观察日记么？（学生回应），接下来请同学们观察桌上的几样东西，仿照黑板上得提纲把自己观察到的和想象到的写下来，四习作展示