语文人教版四年级上册《观潮》教学设计

1观潮小学语文 人教2001课标版编辑1教学目标1、引导学生边读书,边抓住有关描写潮水的词句,通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面,从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观,并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。2、有感情地朗读课文,指导背诵课文第3、4自然段。3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇, 激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。编辑2学情分析学生已具备一定的自读自悟能力,但他们的生活经验有限,透过一系列精妙、生动的文字去想象的能力还有待于培养和提升。读懂了学生的“懂”与“不懂”,由此我开始制定了本课时的教学目标及重难点。编辑3重点难点教学重点是引导学生读懂3、4 自然段,即引导学生抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语,来理解大潮的雄伟气势。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇的,从而深切体会到钱塘江大潮,被称为“天下奇观”。4教学过程4.1第二学时编辑4.1.1教学活动编辑活动1【导入】复习引入。1.上节课我们学习了课文观潮,请同学们回想上节课我们总结的作者是按什么顺序写课文的?学生答后老师板书:12潮来前34潮来时5潮去后2.默读全文,再借助板书,说说这一课写了什么?编辑活动2【讲授】重点切入，体验大潮的雄奇。1.课件出示观潮时“人山人海”的图片,我说:同学们,每年的农历八月十八,成千上万的中外游客都要到浙江省海宁市盐官镇观赏被称为天下奇观的钱塘江大潮。提问:为什么它能吸引那么多游客?学生可能会回答潮水很壮观,也可能用课文的句子回答。我再引导:潮水在众人急切的期盼中终于来了,今天就让我们在作者的文字中欣赏这一天下奇观。接下来请快速地浏览第3、4自然段,思考潮水的哪两点给你的印象最深刻。2.请学生用自己喜欢的方式自由读3、4段,用横线画出写潮来时声音的句子,用波浪线画出写潮来时的样子的句子,各三句,并在旁边写写自己的阅读感受。A:从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。说说你听到的是什么样的响声呢?(隆隆的响声)这响声响亮吗?(不响亮)为什么?(好像闷雷滚动)哪个字突出了这时的潮声还不响亮(闷)把这种气势读出来。相机板书:闷雷滚动B:顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:潮来了!你感受到了什么?(人们感到很惊喜)从哪些词能读出来?(人声鼎沸、潮来了!)能把这种惊喜读出来吗?学生读好句子后,我再提问:人们从哪里知道潮水马上就要来了?C:过了一会儿:响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。学生对“水天相接的地方出现了一条白线”没有直观感受,理解不深,我先出示图片让学生有这么方面的感受再抛出问题:看到远处的白线后,人群怎么样?(沸腾了)人群怎么沸腾?咱们演一演,怎么样?学生一般会举高手挥舞。这样的场面还可以用一个词语形容,那就是(人声鼎沸)我再引导,一个人读显然读不出人声鼎沸的感觉,让我们大家一起读吧。学生齐读。相机板书:越来越大、一条白线。D:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。在众人的千呼万唤中潮水终于来了,潮水给你的感觉怎么样?(很壮观)从哪些词感受到壮观?(白浪翻滚、两丈多高的水墙)潮越来越近,气势越来越大,你的心情就越来越怎么样?(激动)读出你内心的激动吧!相机板书:白色城墙E:浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。这句话你觉得哪里写得最好,最喜欢?学生一般都能说出“犹如千万匹白色战马齐头并进”、“山崩地裂”等词语。我再抛出问题:“为什么作者把潮水比作白色战马?”学生谈自己的感受后,接着出示潮水如战马的图片给予直观感受。相机板书:白色战马、山崩地裂。课件出示:(1)浪潮犹如战马飞奔而来。(2)浪潮犹如白色战马飞奔而来。(3)浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。(4)浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,飞奔而来。(5)浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。读读这五句话,说说逐步添上的词语有什么作用?(意思已完整,写出了颜色,突出了数量,刻画出钱塘江大潮的特点,它开阔,横贯江面,它势猛,有进无退,所以先呈线状,后呈墙状,至此则呈万马并进状。写声势大,前面千万匹也写声势,但写的是客观的实景,这里则写主观感受。)多壮观的潮水啊!请用你的朗读让我们感受到这种越来越大的气势吧!3.出示第4段:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(将其中的“再近些”,“越来越近”加红并反复出现三次。)在朗读前引导:这么美的句子,就让我们来用特殊的方法读一读,就像唱歌一样,加红的字唱三遍,一起把这段读一读吧。学生齐读第4段,加红的字在三次重复读的过程中一次比一次高昂。4、现在请仔细观察黑板上的板书,你能从中发现什么吗?先让学生自由说说自己的发现,如果学生无法发现作者的写作顺序,我再提示从作者的写作顺序上思考。这时学生一般都能说出整篇文章是按时间顺序写的,3、4自然段是按“由远及近”的顺序写潮来时潮声和潮形的变化。教师板书:由远及近。5、作者笔下的钱塘江大潮已经是这么的汹涌澎湃、震撼人心,那现实中的潮水又是怎样的呢?快看,钱江潮来了!播放钱江潮视频录像,师生共赏。提问:你有什么新感受?假如你是一位游人你会怎样赞叹?学生赞叹后,再激情导读:就让我们和着滚滚潮声,一起赞美大自然造物主的神奇!让我们的朗读声也如钱江潮水般让大地颤动起来吧!配着潮声学生激情朗读3、4自然段。编辑活动3【活动】背诵3、4自然段。1.课件出示诗歌形式的第3、4段。2.采用比赛的形式,让学生自由朗读后,尝试背诵。个别学生背诵后,再全班集体背诵。编辑活动4【讲授】略讲第5段。观潮时如此让人激动人心,那么退潮后呢?还能称之为是奇观吗?请读读第5自然段,说说你的感受。(还是奇观)为什么?(“余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼”、“江水已经涨了两丈来高了”。)能把这种奇读出来吗?学生朗读第5段编辑活动5【活动】品名句，赏河山多么奇特的钱塘江大潮啊,难怪吸引了古今中外无数游人的赞叹,大文豪苏东坡更是在诗句中赞道课件出示:“八月十八日潮,壮观天下无”。学生齐读诗句。小结:我国幅