5A教案新范文

5A教案新范文 学期教学整体分析 一、学期教学目标 1、能按四会和三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，语音正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。 6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。 7、能根据要求和情景运用相关的语音知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 注其中第一到第五为教学重点，第六为教学难点。 二、学期教学内容基本体系及分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。 其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。 教材按“话题功能结构任务”体系编写。 内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理特点和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。 采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步推广、点面结合、不断复现”的原则。 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。 本册教科书供十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第五和十单元为复习课，由四个板块组成。 这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。 三、主要教学策略 1、从视、听、说入手，注重听说训练，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等活动激发学生的英语学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的徐希方法，发展自主学习的能力，为进一步学习英语打下基础。 3、采用“早渗透”和“重积累”的方法，把旧知和新知相结合，以旧带新，温故知新，逐步推广，不断积累。 4、注重“由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合”的原则。 1 四、教学计划安排Unit1The first day at school4课时12周完成Unit2A newhouse4课时12周完成Unit3At aMusic lesson4课时12周完成Unit4Halloween4课时12周完成Unit5Review andcheck2课时12周完成Unit6Doing housework4课时12周完成Unit7After school4课时12周完成Unit8A campingtrip4课时12周完成Unit9Shapes4课时12周完成Unit10Review andcheck2课时12周完成 五、学科活动计划 1、帮助学生成立英语学习小组，小组内成员相互帮助。 2、举办英语举小组活动，拓展学生的文化视野。 3、积极参加综合实践活动，使英语成为综合实践活动的重要组成部分。 4、举办相关的英语说、唱、演的活动，定期出好英语角。 2课时教学设计教学内容Unit1the first day atschool授课时间年月日1能听懂,会读，会说词汇:day，all，room，garden,table tennis room,reading room,swing,slide等教学目标2能听懂,会读，会说和会写句型Is therea/an.in the?.?Yes，there is./No,there isnt.Are there any.in the?Yes,there are./No,there arent.本课的教学重点是能听懂,会读，会说和会写四会的单词和句型，课前分析及准备能正确使用some和any并能对there be的一般疑问句作正确的肯定否定回答。 准备录音机和磁带。 教学预设Step1:Warming up1Greetings Step2:Presentation1TWele backto school.It is the firstday atschool.Learn:the firstday atschool T:Today well learn“Unit1The firstday atschool”2T:Today itis the firstday atschooland itis the firstdayof thenew term.Learn:new term3T:Boys andgirls,is everyonehere today?SsYes.T:So weare happyto seeeach other.Learn:each otherThe same way toteach:a tabletennisroom,a readingroom5T:Whats in the school？3教学生成T/SThere is a toiletin the school.Learn:toilet出示boy toyT（出示两张厕所的图片）How manytoilets?Ss:Two toilets.(纠正/ts/的发音)TYes，there are two toilets.How manytoilets are there inour school?Ss:There are?toilets inour school.Learn:swing slideas the sameway5 （1）T:Whats in theschool?S:There is a/an?There aresome?. （2）.T:(去掉图片)Is there?S:Yes/No。 T引导回答Yes，there is./No,there isnt.The sameway toteach:Are there?Yes,there are./No,there arent. （3）.T-SS-S Step3:Consolidation1.Finish PartC （1）T-S示范 （2）practice in pairs （3）Act itout （4）Write itdown Step4Homework1Copy new words.教学评价及反思4课时教学设计教学内容Unit1the firstday atschool授课时间年月日1能掌握四会单词a lotof,a room,any,a house,a flower.教学目标2能熟练运用句型Is/Are there?及其回答。 How many?are there?及其回答。 3能掌握日常交际用语和句型Im notsure。 Lets goand see.。 Lets goand havea look。 课前分析及准备本课的教学重点是掌握四会单词，熟练运用句型Is/Are there?及其回答。 How many?are there?及其回答。 教学准备图片，挂图，录音机教学预设Step1Greeting.Step2Revision Step3Presentation1.(T shows the picture)Today well learnUnit1(课题)Look at the picture.Wang Bing,Mike andHelen arein theirschool.Theyre talkingabout theirschool.(介绍背景语)2.THow do you thinkof the building?Ss:Its nice.T:教学“building”T:Whats in the building?Guess.S1:There area lotof classrooms.T:Are yousure?(引导学生用Yes或No回答。 )TYou cansay:Im notsure.5教学生成教学Im notsure.3.T:Were notsure.So lets goand see.4.T:How many reading rooms are there in the building?S4:Two.T:Yes,thereretwo.教学How many?are there?There are?.Working inpairs.5.T:Do youwant toknow howis thebuilding?Now listento the tape.What are they talkingabout? (1)听录音。 (2)出示问题听第二遍。 Questions:A:How manyclassrooms are there?B:Are thereanyreading rooms in thebuilding?C:Are thereany puter rooms? (3)Read afterthe tape. (4)Read afterthe teacher. (5)Read together.Step4Consolidation.1.看图，用自己的话介绍图。 2.Talk about your school.3.划词组。 Step5Homework.1.Copy thephrase.2.熟读课文。 教学评价及反思6课时教学设计教学内容Unit1the firstday atschool授课时间1.能听懂，会读，会说单词street。 教学目标2.能听懂，会说，会读和会写句型How many?arethere?？There is/There are?1.课前准备一些图标和各个物品图。 课前分析及准备2.学生带或画一张自己家房子或房间的图片。 3.投影片。 4.录音机和磁带。 教学预设Step1.Sing asong Two jackets.学生跟着录音机唱Two jackets,旨在复习巩固第一,二教时的句型.Step2.Revision1.在唱完歌曲时Two jackets,师生进行提问T:Are thereany jacketson the bed?S:No,there arent.There aresome jacketson the chair.T:How manyjackets arethere on thechair?S:There aretwo.2.教师出示a house的图片说This ismy house.教师问学生Whats near my house?Step3Presentation.T:I haveanother picture.Guess,whats this?Oh,this is a photoof the street on the blackboard.One:Now,boys andgirls,look atthe picture.Whats in the street?TWhat can you seein the street?7年月日教学生成S:I cansee somecars.T:How manycars arethere in the street?S:There areeight.T:Anything else.S:There aresome trees.T:Who canask me“How manybuildings arethere in thestreet?”S:How manybuildings arethereinthestreet?T:There isone.Two:T:OK.Stop.There is a picture of thestreet inthe Englishbook.Now openyour book,Turn topage12.Look,what canyou seeinthestreet?How many?Three:让学生讨论几分钟（Work inpairs）,然后回答.1.教师出示D.Work inpairs挂图1，一位学生对话。 2.学生根据图意自编对话。 3.老师讲解，请学生注意How many加少数名词复数形式。 Step4.Consolidation让学生自带图片，结合所学句型自编对话，拓展课堂所学内容，例如park,school,supermarket,garden,对所学的内容进行拓展延伸，巩固。 Step5.Homework1.用自己的图片自编对话并且准备表演。 2.完成练习册并默写句型。 教学评价及反思8课时教学设计教学内容Unit1thefirstdayatschool授课时间年月日1通过复习，能熟练掌握本单元所学的场所类的单词，句型来描述教学目标自己家周围的环境。 2能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 3能初步了解字母a在单词中的读音。 课前分析及准备在原来掌握了本单元句型的基础上训练学生能综合运用本单元所学过的单词，句型和日常交际用语。 能初步改编或扩充本单元所学的对话。 课前准备挂图，磁带，录音机。 教学预设Step1Warming up1Sing asong:Two jackets.通过歌曲，将学生带入轻松愉快的英语氛围中2Review:默写四会单词。 用本单元重点句型进行师生对话，生生对话，巩固旧知。 Step2Presentation:1T:There is a parknearmyhouse(读、拼词组)Do youwant tosee it?(呈现挂图，让学生看挂图，提问，老师先举个例子)T:Is therea gardennear yourhouse,Miss-?让学生提问，老师作答。 2老师整体描述挂图，从中引出a lotof flowers and trees.Step3Read andact1Ss简单描述挂图，用There be句型。 2听录音，跟读两遍。 3齐读，分角色读。 4要求学生用所学句型描述自家附近的某一个地点9教学生成（对于表达较好的同学，奖认一张带有G部分单词的卡片）Step4Listen and repeat1请手持卡片的同学展示卡片，其他同学可以自由朗读单词，寻找其中含有相同的音素。 2老师评价。 3老师总结归纳以不发音e结尾，前面有一个辅音字母，那么这个元音字母发本身的音4让学生根据规律，寻找类似单词，可以写些没学过的新单词，让学生根据规律试读。 5学生试读，跟读。 Step5consolidation:单词辨音1plate namefat late2game familymake tape3cat planecake grapeStep6Assign homework1回家默写本课重点句型。 2完成名师导学中的笔试部分。 教学评价及反思10课时教学设计教学内容Unit2A newhouse授课时间年月日 1、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、教学目标 2、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live 3、能正确地听、说、读、句型Whats in/on/under/beside/behind/between?及回答。 课前分析及准备 1、教师准备校园、家庭平面图等。 2、录音机、磁带。 3、学生准备一张家庭平面图教学预设A Revision1Free talkGlad tosee you.Its thefifth dayof thenew term?2.课件出示Unit1课文图片进行问答Whats inyour school?There is a buildingin myschool.How manyclassrooms arethere?There are?Is therea sportshall?Yes/no Are thereanyreadingrooms inthebuilding?Yes,there are/No,there arent.Whereretheputerrooms?Theyre on the secondfloor.?B Presentation and practice出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答1复习单词a bathroom,a bedroom,a study,a kitchen,a dining-room,a sitting-room.2.借助图片，教师描述新居的情况。 11教学生成教学生词live large3根据图片自由问答，教学There isnt a/an?There arent any?4出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a mapof China,教学a mapof world,wall,on the wall.对话引出介词beside,between.a.This isYang Lings house.Its large,Yang Lingand herparents livein thishouse?b.指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside,between.Wheresthedesk/telephone?C Read and say1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。 学生听整段对话，模仿跟读两遍。 2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。 3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。 4.四人一组自由练习，表演对话。 5.请二至三组学生表演对话。 D Consolidation1学生出示家庭平面图进行自由问答。 2示范表演。 3评选出优胜者。 教学评价及反思12课时教学设计教学内容Unit2A newhouse授课时间年月日 1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind 2、能正确地听、说、读、写句型Whats in/on/under/beside教学目标/behind/between?There is a/an?in/on/under/beside/behind/between?There aresome?in/on/under/beside/behind/between?There isnt a/an?There arent any?课前分析及准备 1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。 2、录音机、磁带。 3、学生准备一张家庭平面图。 教学预设Step1Revision 1、出示课文图片进行对话。 2、抢答。 教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。 Step2Presentation andpractice 1、教学介词beside、between、under、behind教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。 T:Whats this in English?S:Its arabbit.T:Where is the rabbit?S:Its in/on thebox.T:Is itin/on thebox?（变化位置）S:(Help to answer)Its beside/between/under/behind.13教学生成2Compare:beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。 3.Drill:教师说口令，学生做动作。 学生边做边说。 Step3Say a rhyme.1.投影出示小诗，学生试读。 2.听录音跟读3.Read itout.4.Rewrite therhyme.（注重培养学生进行创造性思维能力。 ）Step4Consolidation1游戏。 a.教师说Theres abed nearthe window.Theres a desk beside the sofaTheresamap onthewall.Theresatelephone between the booksonthedesk.Theresaball behind the door.There aresome shoes under the bed.等。 学生逐个把有关的图贴上去。 b.根据卧室图进行问答。 c.学生对照图进行整体描述。 E Assign homeworker1.抄写本单元所学的要求四会的单词。 2.根据课文情景，表演对话。 教学评价及反思14课时教学设计教学内容Unit2A newhouse1复习本单元所学的词汇。 2进一步掌握句型Whats in/on/under/beside/behind/between?Theresa/an?in/on/under/beside教学目标/behind/between?There aresome?in/on/under/beside/behind/between?There isnt a/an?There arent any?3能初步了解元音字母a在单词中的读音。 课前分析及准备 1、C DG三部分的课件图片。 2、录音机、磁带。 3、学生准备一张卧室图。 教学预设Step1Say arhyme 1、学生跟着录音说小诗。 2、改编诗词，自由朗读、表演。 Step2Revision1出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。 T:Whats in?s bedroom/house?S:Theresa/an?in/on/under/beside/behind/between?There aresome?in/on/under/beside/behind/between?T:Is there/Are there?S:Yes,there is./No,there arent.2引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。 使学生能灵活运用所学语言。 Step3Ask and answer1教师出示图1与学生进行示范对话。 15授课时间年月日教学生成Picture1T:Whats in Picture1?S:Theresadog inthe basket.2学生就图片进行自由问答，教师报图片，要求学生进行问答。 Picture2A:Whats under thebed?B:There isa footballunderthebed.D Look and say1出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。 2师生示范表演对话。 3Practise inpairs.4Act itout.G Listen andrepeat1出示图片自由问答。 eg What are these?What colouristherabbits hat?2投影出示单词，听录音跟读。 3学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。 4例词扩充bag mapbad dadback anam5教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。 教学评价及反思16课时教学设计教学内容Unit2A newhouse1.复习本单元所学词汇。 教学目标2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。 3.了解元音字母a在单词中的读音。 课前分析能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。 及准备课前准备:挂图,几张已学过的表示地点的图。 教学预设A、Free talk1.Let the students sayarhyme:Do you like myhouse?Say arhyme:Do you like myhouse?2.Act partE B、Practice F1.Look atthe pictures,then findthe differences,talk toyour partner.Find thedifferences,practice inpairs.2.Use thesentences:Theres/There are?in Picture1/2.There isnt/There arent?inPicture1/2.C、Listen andrepeat1.Teacher showsthe picture of PartG.Students answer:whatsinthe pictures?2.Teacher putsthe words onthe blackboard,giving prominencetoaa?black happyhat rabbit.Think aboutother similarwords Listen to the教学生成授课时间年月日17tape andread afterit.D、Do exercisesLet Ssfinish theexercises inthe workbook.Finish theexercises inthe workbookby themselves.教学评价及反思18课时教学设计教学内容Unit3At aMusic lesson授课时间年月日 1、能听懂，会说，会读和会拼写单词lesson,sing,song,dance,play.能听懂，会说，会读:swim,skate,ski.教学目标 2、能听懂，会说，会读和会写句型Can you?Yes,I(we)can./No,I(we)cant.What canyou do?I can?能听懂，会说，会读日常交际用语OK.Lets start.运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识课前分析及准备完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。 努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。 教学预设Step1Free talkand revision1)Greetings.2)Try tosay somethingaboutyourown bedroom.(show the picture)Step2Presentation1)T:Boys andgirls,canyou sing someEnglish songs?S:Yes.T:You cansay“Yes,we can.”S:Yes,we can.T:What canyou sing?(Show thesongs)出示单词sing songS:跟读。 T:What canyou sing?S:“ABC song”,“In theclassroom”?T:I cansing“AEIOU”,what canyousing?S:I cansing“How areyou?”19教学生成T:Good.Lets sing“How areyou?”first.T:(问单个学生)Can youswim?S:Yes,I can./No,I cant.出示句型Can you?Yes,I can./No,I cant.3)T:Can youski?S:Yes,I can./No,I cant.T:Can youskate?S:Yes,I can./No,I cant.T:I canplay theviolin.What canyou do?S:I canplay thepiano./I canplay theguitar.出示单词swim,ski,skate,ride,play theguitar,play theviolin出示句型What canyou do?I can?Step3Practice1)Show the pictures askand answerinpairs:I can?What canyou do?I can?2)Say achant.出示a musiclesson Step4Consolidation Look and listentoPart Aand try to understandit.教学评价及反思20课时教学设计教学内容Unit3At aMusic lesson授课时间年月日 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词learn,listen,make,can. 2、能比较熟练地掌握句型Can you?Yes,I(we)can./No,I(we)教学目标cant. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语Listen to?,please.Now,follow me,please.Yes./OK./All right.OK.Lets singit together.课前分析及准备给学生充分的交流时间和机会，提高综合运用语言的能力和表演能力。 通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。 鼓励学生进行分组表演对话，从中培养学生的竞争意识。 教学预设Step1Free talkand revision1)Greetings2)Sing thesongStep2Presentation anddrill1)T:We cansing thesong“We cansing anddance”.Can youlisten carefully?Learn the word“listen”出示单词listen2)T:（出示模型飞机的组件的图片）The boycan make a model plane,what canyou do?出示单词make出示词组make amodel car,make dollmake akite S:跟读反复练习句型What canyou do?I can?Step3Practice1)Chant:A:What canyou do?What canyou do?21教学生成B:I canmake,make akite.B:What canyou do?What canyou do?C:I canmake,make amodelplane.C:What canyou do?What canyou do?D:I canmake,I canmakeacake.?(开火车问答练习)2）Look atthepictures and dosome exercise3）Show thepictureofPart A.The students look atthepictureandanswerthe questions:Who canyou seeinthepicture?What are they doing?4)分小组表演对话，师生评价学生表现。 教学评价及反思22课时教学设计教学内容Unit3At aMusic lesson授课时间年月日1.能听懂、会说、会读、会拼写单词ride,put.2.进一步掌握句型What canyou do?I can?Can教学目标you?Yes,I/we can.No,I/we cant.3.能正确掌握情态动词can的正确用法。 4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。 课前分析及准备进一步掌握句型What canyou do?I can?Can you?Yes,I/we can.No,I/we cant.课前准备:磁带和录音机,单词图片,课文挂图。 教学预设A、Free talkand revision1.Look atthewordpicturesandsay thewords quickly.Read thenewwordsand thetext.2.Read thetext together.分角色朗读。 B、Presentation andpractice1.Review thewords:T:I canswim.What canyou do?S:I can?T:I cansing.What canyou do?（出示单词图片让学生练习）S:I can?2.Practice:T:I canplay theviolin.Can youplay theviolin?(thesamemethod topractice thesentences)T:I canride abike.Can youride abike?（身体语言表示）23教学生成T:I canput abook onmy head.Can youput abook onyour head?板书ride abike,put I can?Can you?Yes,I can./No,I cant.(practice thosesentences using the verbsweve learnedbefore.)C、Learn D&E1.Let thestudentslookatthepictureofPart Dand fillintheblanks.2.Read PartE bythemselves and try tounderstand.3.Explain thedialogue andtrytoact it.Readandlearn Dand E.教学评价及反思24课时教学设计教学内容Unit3At aMusic lesson1.复习本单元所学词汇。 2.能听懂会说、会读、会写句型Can you?Yes,I(we)can./No,I(we)cant.What canyou do?I can?教学目标3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语Listen to?,please.Now,follow me,please.Yes./OK./All right.OK.Lets singit together.。 4.了解元音字母a在单词里的读音。 5.能有表情地演唱We cansing anddance.课前分析能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。 及准备课前准备:Part A挂图，单词图片和歌曲磁带。 教学预设A、Free talkand revisionLet SsAct partA.B、Presentation1.Learn partA(thefirstparagraph)S:听本课课文第一段介绍性录音磁带。 Answer thequestions.T:Listen to the tapeplease,andtrytoanswermy questions:a.What timeis itnow?b.Where arethestudents?c.What arethey doing?T:Lets sayit byourselves.T:Can youact PartA now?邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色。 2.T:Can yousingthesongWe cansing anddance?25授课时间年月日教学生成3.Learn F&G T:Boys andgirls,lets playa gamehide andseek.(介绍游戏规则捉迷藏)TWheres LiHong?Who canfind him?S1:I can.Hes behindthe door,I think.T:Oh,no.S2:Hes besidethe window,I think.TOh,no.S:?(继续猜测)T:Yes,youre right.(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)T:Show thewordsontheblackboard:after,basketball,class,dance引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。 并请学生举其他同类例子。 C、Consolidation anddo exercises1.Ask andanswer usingthe drills:Can you?Yes,I(we)can./No,I(we)cant.What canyou do?Ican?2.Finish theexercises onthe workbook.教学评价及反思26课时教学设计教学内容Unit4Halloween授课时间年月日1.能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演会话；2.能听得懂、会说、会读日常交际用语What do you need?We need教学目标some.What elsedoyou need?.,please.Heres yourchange；3.能有表情的朗读歌谣Halloween。 课前分析及准备教具准备课前准备好单词图片和万圣节情境的图片录音机和磁带；实物，如面具、巧克力、花、花瓶等.教学预设Step1.Warm up1.学说歌谣:Halloween。 本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。 2.Everyday English:教师可每天安排一名值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。 3.Listen toa story:About Halloween.在西方国家，每年的十月三十一日有个Halloween万圣节，即传说中的鬼节。 节日的那天，许多公共场所乃至居家院落，都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。 南瓜面具是万圣节必不可少的。 届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trick ortreak”（不招待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。 Step2.Review1.Free talk:Lets gototheHalloween Shop27教学生成Step3.Presentation andpractice1.由上面的教学引出单词:pumpkin,lantern,mask,candles，2.教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问What doyou like?Do Youlike rabbits?引导学生正确回答Yes,I do./No,I dont.教师可用其它动物面具进行操练，边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，如masks,flowers,candles,monkeys等。 3.重点引导学生学说交际用语What doyouneed?We needsome.What elsedoyouneed?.,please.以及How mucharethey?等用语，在此基础上，可引出并学习Heres yourchange.“这是找你的零钱”。 让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。 Step4.Consolidation1.Listentothetape,read afterit。 2.小组竞赛:3.Hallow PartyStep5.Assign thehomework1.听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容2.收集有关Halloween的知识,了解西方国家的其它节日3.自制Halloween节日面具教学评价及反思28课时教学设计教学内容Unit4Halloween授课时间年月日1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a vase,a horse,a chicken,教学目标a duck,a pig,。 2.能听得懂、会说、会读单词a mask,a candle,a pumpkin。 3.能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。 课前分析及准备准备录音机、磁带；单词图片（拼图）、面具、表演用的服装、商品价格标签等。 教学准备自制面具、收集西方国家其它节日的资料、预习B部分内容。 教学预设Step1.Warm up 1、Sing anEnglish song:Happy Halloween。 建议教师让学生带着自制的面具，边表演边唱，培养孩子学习英语的兴趣。 2、Everyday English:安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。 本节课还可安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。 Step2.Revision1.Say arhymeHalloween，复习巩固上节课所学内容。 2.Say somethingaboutHalloween、April Fools Day、“Mothers Day、