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文档简介

24时计时法教案 三年级数学下册第六单元24时计时法解放路小学林芝玲教学目标1.了解24时记时法，初步掌握普通计时法和24时计时法的特征。 2.经历解决现实问题的过程，感受24时记时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 教学重点理解和发现普通计时法和24时计时法之间互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点24时计时法与普通计时法的转化。 教学过程: 一、板书课题今天我们来学习24时计时法（板书课题）。 二、学习目标本节课的学习目标是什么呢？请看（出示屏幕，生齐读）。 学习目标1了解24时计时法。 2:会用24时计时法表示时刻。 3掌握普通计时法和24时计时法的异同。 过渡要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？ 三、自学指导认真观察课本67页的信息窗1的内容，找出有关数学信息，思考下列问题。 1.一日=（）小时。 2.说说什么是24时计时法。 3.24时计时法和我们平时说的时间有什么异同。 4.15时是（）时。 比谁坐姿更端正，比谁看书更仔细。 时间3分钟。 四、先学过渡现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 （师不能辅导）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做自学小测试1.新的一日（天）从0时，即夜里（）时开始，时针从“12”走了一圈回到“12”即中午（）时，再走一圈又到了夜里12时，这时是一天的结束（也是第二天的开始).因此时针一天正好走两圈，共（）小时，1日=（）小时。 2.一般情况下，时针指向几，就是（），然后在前面加上上午、（）、（）、晚上等表示特定时间的限制词，这种方法我们习惯上称普通计时法。 如上午时针指向8，应说（），当时针在一天内第二次指向8时，就是（）。 3.24时计时法在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈共（）小时，采用从（）时到（）时的计时法，叫做24时计时法。 4.15:00用24计时法是（）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教 1、更正写完的同学检查，老师选取几个同学的作业，进行展示，有不同意见的请举手，上堂更正。 下面我们通过课件展示来感受一天的时间变化。 （课件展示）小组讨论完成填空普通计时法和24时计时法1普通计时法和24时计时法从（）时到（）时时刻相同，从（）时开始计法不同，它们相差（）时。 如下午2:00用24时计时法是（）。 2.普通记时法怎样转化成24时记时法？ 3、24时记时法怎样转化成普通记时法？板书上午的时间不变，下午的时间加12。 （24时计时法不需要限制词）拓展练习寻找生活中的24时计时法。 六、达标检测用24时计时法表示下面的时刻。 上
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