张腊梅亲情教学设计

八（上）第三单元亲情散文读写结合写作教案河南省三门峡市实验中学 张腊梅教学目标：1、引导学生在生活中选材，把握好生活素材2、在叙事的基础上升华自己的思想感情3、在作文中思考做人，作文和做人的和谐统一，让作文成为精神的家园教学重点：引导学生在生活中选材，把握好生活素材教学难点：在叙事的基础上升华自己的思想感情学情分析：学生忽视生活，总认为生活过于平淡，不善于从生活中选材，写生活容易写成流水账。学习朱自清背影后，给父亲写自传，整个训练过程，学生好奇又新鲜，不少学生强调父辈辛酸、艰苦的往昔，增强了对父亲的情感。教学步骤： 第一课时 写作一、 回顾本单元文章，寻找写作借鉴：课文题目写作借鉴点背影1、内容拓宽：父子情深：父亲月台买桔，儿子对父亲的理解和爱；2、铺垫和衬托我的母亲1、选取典型事例表现主题童年的朋友1、文末议论、抒情点名中心、升华主题 2、语言精彩借鉴聚焦点：1、内容丰富、事例典型2、议论抒情深刻、感人二、实战演练通过直接、间接方式，了解父亲童年、少年、青年时期的学习、生活、工作，为父亲写一篇传记。孩子收集资料的过程就是与父母、爷爷、奶奶沟通的过程，占有了大量资料后，整理、筛选、确立主题、写作。说一说父亲的事，讲一讲你爱父亲的具体体现。写作源与生活又高于生活，这个高就是对生活中人和事的思考，可以是你的评价，可以是它对你思想的影响，对你成长的启迪。这种思考往往用议论、抒情的表达方式出现在文章开头或结尾，集中表达你对生活的思考，出现在篇首起到开宗明义的作用，出现在篇尾起到卒章显旨的作用，这个思考才是你作文的灵魂，魅力所在，这个思考越深入，表达的越清晰，你的文章就越有魅力。在思考中升华情感。使自己的思想健康、高雅，深刻、成熟。三、写作要求：基本要求：坐姿端正，书写工整，标点规范，七百多字，札记链接本次要求：明确对象，丰富素材，议论升华，情感真挚 第二课时 交流评改一、教师导入1、教师导语：奥斯特洛夫斯基说:不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。今天就让我们以小组合作的形式进行我们的作文评改活动。2、活动目标：心中有目标活动才高效，一起来读活动目标： 阅读交流 鉴赏比较；针对借鉴 互相修改；自改归纳 感悟提高。3、精彩回眸：看完目标再来精彩回眸本单元我们重点借鉴的写作方法1、细节描写：月台买桔；2、内容拓宽：铺垫和衬托3、典型事例4、文末议论、抒情点明中心、升华主题 。二、第一环节：亮点展示（一）交换作品，快速阅读 。四人小组合作，语文组长负责安排阅读顺序。 （二）选择文章，精彩点评 选择你最喜欢的两篇，找出文章最有表现力的地方圈点勾画，在同学评语栏中写出点评。 温馨提示：安静 速读 善思 精评。评出写作高手和点评高手，红花奖励。优秀文章请用电子稿通过邮箱发送校报、个性化作文编辑部。 温馨提示：校报邮箱：个性化作文邮箱三、第二环节：点石成金通过展示，感受到大家发现美、鉴赏美的能力，如果你能发现问题同样可贵，如果你能解决问题你就真的是了不起的。下面进入点石成金阶段。（一）阅读中你发现哪篇文章有不足之处，小组交流建议。（二）在文中直接修改或者在旁批位置注明建议。温馨提示：可以单独修改，也可以小组里集中修改一篇。四、第四环节：自我提升思考使人深沉，感悟使人成长进入最后一个环节（一）再读自己作文，比较优秀作品，品味自己成功之处，思考不足原因何在。（二）总结本课收获，写在写后札记一栏。七、结束语：最后和大家共同分享几则关于修改的名言和故事。不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。（列夫 托尔斯泰）写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 （鲁迅）写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。 （艾芜）红楼梦的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都