语文人教版四年级上册观潮

课题：1观潮【教材分析】观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。【学情分析】四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。【教学目标】1学习生字词。能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2通过自读自悟,交流展示,我能正确流利、有感情地朗读课文,并能初步理解课文内容。3初步学会按“潮来前潮来时潮来后”的顺序给课文分段。【重点难点】学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。【重点难点】引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇，从而深切体会到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。【教学准备】：1.多媒体课件。2.课前搜集有关钱塘潮的资料。【时间安排】2课时【教学过程】第一课时一、口语训练。主题：说说你最喜欢的一处景物。二、导入新课。1.同学们，今天老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题观潮。2.钱塘江是在浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观）3.引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？（设计意图: 让学生辨别“天下奇观”与“观潮”的“观”的区别，从而认清“观”的同中之异和异中之同。）三、探究新知（一）自主学习。学生自学，教师巡视指导。（二）合作学习。1.对子对学：互相检查预习成果，用红笔互相给出等级评定；对子间互读生字词一遍。提出质疑，对子解决。2.小组群学：小组长主持做练习题，提出质疑，小组内解决。3.抽签定展示内容，组内预演.（三）展学。（学生根据抽签顺序进行展学，预计第一课时完成展示一和展示二；第二、三课时完成展示三到展示六）展示一：字词欢乐园完成当堂练习1-4题的内容。建议：1.多种形式互动。2.指导难的写字及容易读错的字。3.有些形近字也是同音字，做拓展交流，在语言环境中的不同运用。4.这里出现了一些多音字，需要提醒同学注意，并结合联系上下文和生活实际理解生词的意思。第二课时展示二：快乐诵读会1.朗读课文：把句子读通顺，读流利。2.小组PK读。3.课文主要写了什么?展示四：品读会1.想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？2.潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并把句子画出来。3.展读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？找出相关的句子读一读。4.作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？5.课文是怎样描写江潮声音的？江潮到近前时，声音是怎样的？大潮来的时候是怎样的？6.课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。展示五：学习收获：_展示六：延伸活动1.让学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，进行观潮现场直播，按照课文描写的顺序，进行创造性复述。 2.交流课外收集有关钱塘江潮的名诗句。（设计意图:学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。）四、当堂练习1.课文按（）顺序来写大潮，按（）、（）、（）的顺序把钱塘潮的景象写具体的。2.文章中“人山人海”说明了（），“昂首东望”一词体现人们观潮时（）的心情。3.作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？4.我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。五、归纳总结。通过学习这篇课文，我们了解了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，了解了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄伟、壮观。钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！（设计意图：最后归纳总结，整体把握。在对部分的深入理解和分析的基础上，再回到整体上来。这个整体把握对前一个整体感知来说，对课文有更深入，更全面的理解。）【课后作业】练习