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文档简介

平移教学设计一、教学目标(一) 知识与技能（1）理解平移变换的概念和基本特征（2）能按要求做出简单的平面图形平移后的图形(二) 过程与方法（1）引导学生经历观察、操作、探究、归纳等过程,探索平移的基本特征,发展抽象概括能力（2）在图形平移的过程中初步建立空间观念和发展几何直觉，让学生在运动变化中寻找图形的不变的位置关系和数量关系(三) 情感态度与价值观在平移操作过程中发展学生的想象力、创造力和空间思维，让学生感受到数学活动的乐趣，培养学生学习数学的兴趣与热情。二、重、难点重点：掌握平移的概念和基本性质难点：平移性质的探究过程和及应用三、教学过程(一)设疑导入，激发兴趣1、仔细观察下面这些美丽的图案回答问题：（1）这些图案有什么共同特点？（2）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？ (二)自主操作，探究新知活动一1.如何在一张半透明纸上画出一排形状、大小都如图所示雪人.2.先独立完成,然后在组内交流方法一样吗?活动二在所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点（例如，它们的鼻尖，帽顶，纽扣），连接这些对应点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？(三)归纳小结，形成规律（1）、把一个图形 沿 移动，会得到一个新的图形新图形与原图形的 。（2）、新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是 。连接各组对应点的线段 。（3）、图形的这种移动，叫做 简称 。跟踪练习 1、下面2，3，4，5幅图中哪幅图是由1平移得到的？12345(1) (2) 234512、欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？3、荡秋千是平移吗？ (四)回归生活，灵活应用 例题：已知ABC,经过平移，ABC的顶点A移到了点 A画出平移后的ABC练习：如图，是同学们在一块长方形的草地上设计的小路，已知长方形草地长为a，宽为b,小路的
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