语文人教版三年级下册《妈妈的账单》

妈妈的账单教学案例 周春红教学内容 人教版三年级下册第五单元第20课。教材简析 妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价、无声表现得极为动人，意味深长，是一篇人文意义很强的文章。教学理念 “ 略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。“而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教学目标1 朗读课文，读懂课文内容，体会人物的思想感情。2 理解妈妈给小彼得那份账单的含义。3 培养学生独立的阅读能力。教学重点、难点 本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学过程 一、播放公益广告短片，激趣导入1.师：同学们请先看大屏幕。播放公益广告小男孩看到妈妈为奶奶洗脚，端来洗脚水也想为妈妈洗澡的短片。生：认真观看短片。2.师：谁能告诉老师，你从大屏幕中看到了什么？生：我看到了小男孩看到自己的妈妈为奶奶洗脚后，他也端来水盆为妈妈洗脚。3.师：这个小朋友非常爱他的妈妈，也非常关心他的妈妈。因为他知道妈妈不仅要照顾老人，照顾这个家，还要上班工作。他给妈妈端来洗脚水，想为妈妈洗脚，来消除妈妈一天的疲劳！多么懂事的小男孩啊！今天，我们来认识一位小主人公，他为妈妈做了很多事情，可是都是要有报酬的。4.师：想知道他是谁吗？请同学们打开语文课本83页，请同学们齐读课文题目。（板书：妈妈的账单；多媒体出示课文题目）生：打开语文书83页，齐读课题。【评析：播放中央电视台公益广告小男孩为妈妈洗脚的短片，不仅能够激发起学生的学习兴趣，而且能引起学生在情感上的触动，从而为学习本文在情感上做了一个很好的铺垫。】二、自读课文，研读账单1.师：在学习课文之前，请同学们迅速地默读课文前面的导语部分，找到我们这节课要解决的三个问题。生：迅速读课文前面的导语部分，找出三个问题。2.师：谁来告诉同学们我们这节课将要解决的问题都是什么？生：回答三个问题。（学生说完，老师在多媒体上出示出三个学习目标。）3.师：请同学们带着这三个问题大声的朗读课文，注意把字音读准，遇到不懂的词语通过查字典或联系上下文解决。生：学生用自己的方式读课文。4.师：读完课文了，谁能告诉同学们课文讲了一件什么事情呢？生：课文讲的是小彼得为妈妈做事情，想向妈妈索取报酬，于是给妈妈开了一份账单，彼得妈妈看到账单后，也给彼得留下一个账单，彼得看到后深受触动，知道自己错了，把妈妈给的报酬还给了妈妈。（板书：小彼得 妈妈） 【评析：对于略读课文的学习，让同学们自读导语部分，找出需要解决的学习目标，对于学生自主的阅读课文是非常关键的一个环节，不可或缺。】三、对比账单，感受母爱 （一）研究彼得账单1.师：同学们提到最多的就是这两份账单，其实前面问题的答案就隐藏在这两份账单中，那让我们一起来研究一下这两份账单吧！2.师：哪位同学找到了小彼得的账单啊？谁又想替小彼得读一读他的账单啊？生：读小彼得的账单。3.师：读的真是不错！小彼得一定会感谢你的！请大家一起看看小彼得的账单。（多媒体出示小彼得的账单）请同学们用自己喜欢的方式把这份账单读熟。生：用自己的方式把账单读熟。4.师：小彼得一共向妈妈索要了多少报酬？生：60芬尼。（板书：60芬尼）5.师：那么，妈妈看到小彼得的账单之后，是怎样做的呢？生：妈妈把60芬尼放在桌子上后也给彼得开了一份总价为0的账单。6.师：妈妈为什么要这样做呢？请同学们通过读课文来回答.生：妈妈是想用这种方式教育一下彼得。（二）研究妈妈账单，感受母爱无价1.师：请同学们认真读一读妈妈的账单，自己认为读好了，展示给大家听。（多媒体课件出示妈妈的账单）2.师：大家读完妈妈的账单后，是否发现了一些特殊的地方呢？妈妈的账单为什么都是“0”芬尼呢？生：妈妈为彼得做事不索取报酬，因为妈妈深爱着彼得。（板书：0芬尼）3.师:谁想替妈妈读一读她的账单啊?从妈妈的这份账单中,你读出了什么?生：我读出了妈妈对彼得的爱是无法用金钱来衡量的。4.师:是啊!这不仅是一份薄薄的账单,分明是一份满载着母爱的账单啊!母亲的爱是无法用金钱衡量的,是无私、无价的。（板书：母爱无价、无私）（三）对比账单，感受母爱1.师：看了这两份账单，假如小彼得是你的好朋友，你想对他说点什么吗？生：彼得希望你能认识到自己的错误，妈妈为你做了那么多都从来没有向你索取过什么报酬，你就更不能向妈妈索取报酬了。（多媒体出示小彼得和妈妈的两份账单）2.师:那小彼得看了妈妈的账单之后,又是如何做的呢?谁来读一读小彼得的做法?生：读课文相关段落。3.师:刚才这位同学读小彼得蹑手蹑脚的走进妈妈的时候,老师没有感觉到他的蹑手蹑脚的动作,看其他同学谁能读出这种语气来?(老师针对课堂上同学朗读情况适当的范读)4.师:从同学们深情的朗读中,老师已经感受到了此时的小彼得又是一个懂事的好孩子了!他是多么幸福啊!他每天享受着母亲无私的爱.其实,老师知道,我们每一个同学和小彼得一样,每天都生活在妈妈爱的海洋中,沐浴着妈妈给我们爱的阳光.那就让我们和小彼得一起来打开我们记忆的大门,分享妈妈对我们的关心和爱护吧!(播放歌曲:) 出示完型填空)5.师:谁愿意和同学们分享一下你的妈妈在日常生活中是如何关爱你的?生：一一回答。【评析：针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。】 四、延伸拓展，情感升华 师：妈妈对我们的爱说也说不完，道也道不尽。那我们是否也应该用自己的实际行动来回报我们的母亲呢？一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，