语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

21 乡下人家乡下人家 教学目标教学目标 1 认识5个生字 会写14个生字 正确读写 棚架 风趣 装饰 顺 序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 等词 语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词佳句 3 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷地热爱之情 4 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关 的景 物来抒发情感的表达方法 重点难点重点难点 1 能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受到 乡村生活的美好 重点 2 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 了解 课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 难点 教学准备教学准备 乡村风光的图片或乡村生活的多媒体课件 课时安排课时安排 2课时 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1 正确识记本课生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 初步感受乡村生活的美好 教学过程教学过程 一 激趣导题一 激趣导题 1 出示课文插图 或多媒体课件 指导看图 1 通过看图 你知道这图上画的是什么地方的景色 2 从图上 你都看到了哪些景物 整体给你什么感觉 2 导入 这样自然亲切 优美恬静的乡村风光 作者是怎样描绘的呢 我们 一齐来学习第2l课乡下人家 板书课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 读准字音 读通句子 生字多读几遍 想办法 解决不理解的词语 2 同桌合作 轮读课文 互相欣赏 评价 3 小组合作学习 1 组员轮读课文 2 联系课文内容 每人提一个有探究价值的问题 小组长汇总 4 全班交流 教师导语 课文不仅要读得正确 流利 还要读出情味 那就要有 对课文进行深入的理解 这就需要同学们善于提问题 因为任何的 懂 都是从 疑 开始的 那些有助于你读懂课文的问题 也就 是疑问 就是有探究价值的问题 5 各组代表发言 教师梳理 1 课文描写了乡下人家的哪些生活场景 2 为什么说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一 道独特 迷人的风景 3 作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美 好的 三 自读自悟 想象画面三 自读自悟 想象画面 学生默读课文 一边读 一边试着在头脑中浮现画面 同时也可用 自己的方式书写感受或标注问题 四 梳理整合 浓缩场景四 梳理整合 浓缩场景 1 小组讨论交流 课文描写了乡下人家的哪些生活场景 每人选自己喜欢的一个场景 说说 再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听 2 用简练的语言概括每一个场景 1 各组代表发言 教师指导点拨 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图 2 小组为单位轮读一至六自然段 板书设计板书设计 屋前 瓜架 门前 鲜花 屋后 春笋 乡下人家 院中 鸡儿 独特 迷人 河里 小鸭 夏夜 吃晚饭 秋夜 听眠曲 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 2 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的 表达方法 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 听写本课词语 2 同桌互评互改 二 研读品味 感受乡村生活的美二 研读品味 感受乡村生活的美 1 教师导语 作者笔下的乡村生活很美 读着读着 一幅幅生动亲 切的画面就浮现在我们的脑海 让我们一起走进课文来感受美 品 味美 2 合作学习 感受美 同桌一起细细品读课文 课文描写的哪一处乡村风景最美 试着说 说自己的理由 并找出有关的段落美美地读一读 3 全班交流 教师点拨 抓住相关句段 引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴 的生活 体会他们热爱家乡 热爱生活的情感 同时体会作者拟人 的写法 感受生动语言的美 4 指导学生有感情的朗读 进一步体会课文内容和语言的美 5 学习最后一个自然段 明确课文主旨 1 齐读这一自然段 2 讨论探究 独特 迷人 什么意思 你怎么理解这句话 它 在课文中起什么作用 三 读背说写 积累语言三 读背说写 积累语言 1 这么生动的语言 这样优美的画卷 你能把课文连起来有感情地 读一读吗 配乐朗读课文 2 把喜欢的句段多读几遍 熟读成诵 摘抄生动优美的语言 四 延伸拓展四 延伸拓展 1 有感情地朗读课后的小诗 在天晴了的时候 尽量让学生 自主阅读 自己感悟 2 交流读后感受 有兴趣的同学可以背诵下来 五 课外作业五 课外作业 1 积累文中优美的语句 2 在冬天 在乡下别的地方 可能是一幅怎样的画面呢 快拿 起笔写下来吧 板书设计板书设计 乡下人家 独特