语文人教版八年级下册《我的第一本书》教学设计.docx

我的第一本书教学设计阜阳市颍州区程集镇中心学校储备教学目标知识目标1积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。能力目标1揣摩含意丰富的语句，培养正确的语感。2揣摩含意丰富的语句，培养语言表达能力。情感态度、价值观目标体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。教学重点品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学设计思路1诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引导学生在诵读中，感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。2拓展延伸。课文浅显易懂而又耐人寻味，作者深情追忆的“第一本书”所展现的是在窘迫的时代情势下，对生活与人生的严肃思考，具有深厚的人文内涵。为丰富课堂教学，激活学生的感悟，运用同类题材的阅读材料进行对比引申，以拓展学生视野，提高语文素养。教具准备多媒体CAI课件录音机投影仪课时安排1课时教学过程一、导语设计同学们，书籍是人类智慧的结晶、进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。你们能说出关于书的名言吗？学生个别展示名言。师展示名言积累，引入：书在我们的生活中很普遍，但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，我们就跟随诗人牛汉一起去看看围绕着“第一本书”演绎了怎样的故事。 (板书文题、作者)二、学生回忆诗人牛汉的华南虎中精彩语句，简介牛汉。教师明确：(投影)牛汉(1923年10月2日-2013年9月29日)，本名原为史承汉，后改为史成汉，又名牛汉，曾用笔名谷风，山西省定襄县人，蒙古族。当代著名诗人、文学家和作家，七月派代表诗人之一。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。他创作的悼念一棵枫树华南虎半棵树等诗广为传诵，曾出版牛汉诗文集等。 三、诵读，整体感知文意1请同学们默读课文，初步感知文意。标示段序并积累下列词语。(投影)幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。温厚：温和宽厚。2学生回顾课文内容，抢答。（1）“我”的课本为什么只有下半部分？(2)父亲在怎样的灯下为“我”补书？(3) 二黄毛后来怎样了？(4) 乔元贞后来怎么啦？3学生通读全文，整体感知文意。思考：1、本文的线索是什么？2、课文写哪些人物？他们之间有什么关系？ 3、作者叙述了哪些事情？四、感知文意，合作探究: 1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解? 2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?3 .我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻。” 是什么 4.当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？ 5.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 五、拓展延伸自由朗读课文中你认为最精彩的语段，说说你最大的感悟是什么？人生感悟： 1、知识改变命运。 2