左右课堂实录（麦冰）.doc

左右课堂实录 执教者：广东省湛江市第十二小学 麦冰 教学内容：北师大版小学数学第一册教材第五单元位置与顺序的第三课时。教学目标：1、 在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初步培养学生的空间观念。2、 能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。3、 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重点：正确判断左、右。教学难点：体会“左、右”的相对性。教学准备：教师：多媒体课件、动物头饰、尺子、铅笔、橡皮、文具盒、转笔刀实物图等。学生：尺子、铅笔、橡皮、文具盒、转笔刀等。教学过程：一、 谈话引入，体验自身的左与右。师：同学们，今天有很多领导和老师来听我们的课，你们有信心上好这节课吗？生：有师：有信心的请举手。师：真好！把手举定，告诉老师，你们举的是哪只手？生：右手师：平时我们可以用右手来做什么事？（让学生自由回答）生1：用右手拿筷子吃饭。生2：用右手拿笔。师：另一只手是什么手？（左手），平时我们可以用左手做什么事？（自由答）生1：写字时用左手来按本子。生2:吃饭时用左手来端碗。师：看来你们的小手真能干！左手和右手是一对好朋友，它们配合起来作用可大了。左右手要多动，这样可使我们的大脑更灵活。请你们想一想：你还能在自己的身上找到像这样的一对好朋友吗？生1：左耳、右耳（师：请你摸着说）生2：左脚、右脚（让学生自由讲）二、 学生活动：师：我们来做个游戏：听口令做动作。师： 左手摸左耳，右手摸右耳。左手拍右肩，右手拍左肩。右手拍左腿，左手拍右腿。 把你的左手平放在桌面上，再把右手叠在左手上，请坐好。刚才我们讲的都是与左右有关的问题。今天我们就来学习“左右”。三、 理解左边与右边。1、师：请大家看黑板，这块黑板刚好是有两块小黑板拼成的。（教师指着黑板问:）这块是哪边？（左边）老师把“左”字写在左边的这块黑板上；这块是哪边？（右边）老师再把“右”字写右边的这块黑板上。师：请大家齐读课题。师：刚才我们认识了左、右手，左手这边的方向就是左边，右手这边的方向就是右边，（边说教师边在黑板上分别描出左手和右手）请大家伸出你们的左手对着你左边的老师和同学挥挥手打声招呼，再请大家伸出你们的右手对着你右边的老师和同学挥挥手打声招呼。 师：现在大家都认识了左边，右边了吧？ 生：认识了。2、师：请看大屏幕在黑板的哪边？请大家看着大屏幕，老师要在这里摆文具，看看老师摆了哪些文具？（电脑显示）老师一共摆了几样文具？（5样）请仔细观察，从左数起橡皮是第几个？（指一人说），从右数起橡皮是第几个？（指一人说），按电脑显示。师：同是一块橡皮，为什么排第几都不一样？谁能说说？生：因为观察的方向不同师：对了。我们观察物体时，有时是从左往右观察，如橡皮从左往右观察它排第2；有时是从右往左观察，刚才的橡皮，从右往左观察它排第4。观察的方向不同，物体排列的顺序也不同。好，请接着观察：尺子的左边有什么？右边有什么？（指名2人讲）（电脑显示）3、师：同学们观察得很仔细。刚才是老师摆文具，看到这么漂亮的文具，同学们都想亲手去摆一摆，对吗？好，现在老师把机会给你们，请大家从文具盒里拿出一支铅笔、一把尺子、一块橡皮、一个转笔刀和文具盒放在一起，老师请2人上黑板摆。先听老师的要求摆文具，请把文具盒放在桌子的中间，请把你们的尺子放在文具盒的左边，把你们的铅笔放在文具盒的右边。摆完后，请学生看黑板上的两个同学摆得怎样。师：他们按老师的要求摆得对吗？生：对。师：请同桌的两个同学互相检查，你的同桌摆对了吗？师：我们一共有几样文具？（5样），已经摆了几样？（3样），还剩几样？（2样）4、师：对了。现在把剩下的这两样文具你喜欢摆在这行文具的左边也行，摆在右边也可以，你想怎样摆就怎样摆，开始。摆完后，请学生看黑板上的两个同学摆的。师：请这两个同学还是以尺子为标准说说尺子的左边有什么？右边有什么？（让这两个同学根据自己摆的说说）师：请你们看看这两个同学摆的，都是以尺子为标准，为什么这个同学尺子左边右边所有的物体与那个同学的却不一样呢？生：因为他们的摆法不同。师：他们摆的物体的位置不同，所以尺子左边右边所有的物体也不同。师:刚才这两位小朋友以尺子为标准，说出尺子左边右边有什么，你们能学着他们的样子以自己喜欢的文具为标准，用左右说一句话吗？生:能。指名三人说。师：还有同学想说，这样吧，请你们同桌的两个同学互相说一说，看谁说得好，好吗？学生自由说。师：你的同伴说得好吗？生：好。师：真了不起！请坐在左边的同学竖起左手的大拇指，坐右边的同学竖起右手的大拇指夸夸你的同伴，对他说声：“你真棒!”现在请同学们听老师的指挥，请把文具盒左边的文具收进文具盒，请把文具盒右边的文具收进文具盒，再把文具盒放在数学书的上面。同学们，平时老师要求你们上课之前要做好课前准备，同一桌坐在左边的同学把书本和文具盒放在桌子的左上角，坐在右边的同学把书本和文具盒放在桌子的右上角。现在老师叫：“1、2、3”看谁摆得最快，最标准。同桌互相检查，看看你的同伴放对了没有，有错的，请你帮帮他。师：老师希望你们以后要养成这个好习惯。5、游戏：听口令转方向。师：请一组同学起立，请与这组相邻的左边一组同学起立，请与这组同学相邻的右边一组同学起立，中间一组伸出左手检验他们站得对不对。请这组左边的一组同学向左转，请这组右边的一组同学向右转，请左边一组同学向右转，请右边一组同学向左转。请左边的一组同学先坐下，请右边的一组同学坐下，请中间一组同学向左转、向右转，请坐。师：同学们，今天这么多老师来听我们的课，他们都很想认识我们班的同学，谁愿意把与你相邻的前后左右的同学介绍给老师们认识？6、指一人介绍。生：我的前面是，我的后面是，我的左面是 ，我的右面是。7、介绍完，请这个学生向后转身，再向大家介绍一遍现在与你相邻的前后左右的同学的名字。师：同学们，你们发现了什么问题？ 生：我发现他前面的同学变成后面的，左面的同学变成右面的了。师：为什么？生：因为他转身了，方向改变了。师：你们真聪明！这个同学转身了，他的方向改变了，所以他的前后左右也跟着变化了。7、现在老师有个问题考考你们：老师举的是右手吗？（教师面对着学生举起右手问）生：是。生：不是。师：有人说是，有人说不是。到底是不是呢？请你们举起自己的右手，你们确定自己举的就是右手吗？生齐声说：确定。师：为什么老师的右手在这边，而你们的右手却在那边呢？生：因为老师和我们面对面。师：有什么办法证明老师举的是右手？生：请老师转过身去就行了。师：你们同意这个办法吗？生：同意。8、教师转身验证。师：同学们，左右是相对而言的。老师刚才和你们面对面的，也就是说我们的方向是相对的，所以所举的手也是相反的。老师的左手在你们的哪边？老师的右手在你们的哪边？生：老师的左手在我们的右边，右手在我们的左边，刚好相反。9、游戏：站位置。先是教师面对着学生站。师：请一位同学站到麦老师的左边。请三位同学站到麦老师的的右边，再请一位同学站到的左边。师：同学们，注意观察，麦老师的左边有几人？右边有几人？一共有几人？从左数麦老师排第几？从右数麦老师排第几？师：同学们被刚才的问题搞乱了，刚才老师问的是麦老师的左边右边有几人？是指明麦老师的左边右边，所以应该以老师的左右为主。而现在只是说从左数从右数，麦老师排第几？没有指明谁的左右，那就应该以你们自己的左右为主。你们的左边在哪？学生伸手示意。师：好，我们来数一数从左数起麦老师排第几？以谁的左右为主？请麦老师左边的同学回去，请麦老师右边的同学回去。师：同学们，除了人有左右手脚以外，还有什么东西有左右手脚的？生：动物。师：今天，有一群小动物来到了我们的教室，谁想扮演小动物？10、游戏：小动物排队：（请同学上来戴头饰扮演小动物排队。）师：从左数，老虎排第几？从右数老虎排第几？一共有几只小动物？（指名学生答）师：小兔在小熊的哪边？四、 巩固练习1、基本图形排队。（1） 的左边是（ ），的右边是（ ）。（2）从左数，第4个是（ ），从右数第五个是（ ）2、小动物排队图。（1）小兔的左边有（ ）只动物，右边有（ ）只动物，一共有（ ）只动物。（2）从左数老虎排第（ ），从右数第五个是（ ）。3、小朋友排队图。（1）小明的左边是（ ），他的右边有（ ）个小朋友。（2）东东在小兰的（ ）边，小方在小兰的（ ）边。以上3题指名学生回答，教师板书。4、 小明的家是几号房。（电脑显示）师：小明和小军是好朋友。星期天，小明约小军到他家一起复习功课，可是小军从来没去过小明家，小明告诉他的地址，小军只记得小明的家在阳光花园一栋二门三楼最左边的一间房。小军能找到小明的家吗？我们先来帮小军找一找好吗？生：好。师：请你们找一找几号房是小明的家呢？生：7号。师：为什么？生：因为7好在最左边。师：我们来看看小军找得对不对？生：对。敲门验证。师：敲敲门，看看找得对不对。咦，小明开门出来迎接小军了。同学们，恭喜你们！你们找对了，你们和小军都是聪明的孩子!同学们，学习数学知识真有用，可以帮助我们解决了生活中的问题。5、思考题：他们都是靠右走的吗？师：同学们，今天机灵狗也来到我们的教室，还要出题来考考同学们呢。请看这幅图小朋友正在上下楼梯，机灵狗问:他们都是靠右走的吗？生：是。师：为什么？生：因为他们是面对面的。师：这样走有什么好处？生：不会碰到。师：对。这样走避免了事故的发生，这样走很安全！老师希望同学们以后在公共场合，上下楼梯或过马路等都要自觉遵守公共秩序，做个文明守纪的好孩子。师：今天我们学习的