五年级数学教案设计.doc

教案设计学科 数学 授课年级 五年级上册 学校 仁和镇复兴小学 教师姓名 段莲花 章节名称第三单元观察物体以不同角度观察一个物体计划学时1学习内容分析本单元在第一学段基础上，通过观察较为抽象的几何形体，是学生进一步认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。学习者分析学生在日常生活中已积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已能辨认从不同位置观察到的形状。本班学生两极分化较为严重，35个学生，好的14个，中的七、八个，其余的都是较差的，教学是要两头兼顾。教学目标课程标准：经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。知识与技能：能辨认从不同方位观察物体，看到不同的形状。过程与方法：注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展情感、态度与价值观：通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。教学重点及解决措施能辨认从不同方位观察物体，看到不同的形状。运用教具和学具，动手实践与自主探索、课件演示帮助理解建立空间观念教学难点及解决措施通过观察，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的连个物体或一组立体图形的位置关系和形状。动手实践与自主探索、课件演示帮助理解建立空间观念教学设计思路1、以古诗题西林壁导入，体现语、数学课的有机整合。2、合作探究，本班分为六个学习小组，每组一个长方体的盒子，让本小组的学生观察，提出问题进行交流。3、深入探讨，让学生从正面、左面和上面观察后小结。4、构建空间想象力出示一个正方体要求学生正面观察，并想象画出匆匆上面、右面观察到的正方体的样子。出示一组对面是正方形的长方体，让学生从不同角度观察，在讲长方体竖着，让学生想象画出从右面、正面、上面看门道的样子。5、进行巩固练习6、全课小结7、兴趣探索依据的理论小学数学课程标准一、基本理念4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果引出从不同角度观察物体能从不同角度观察物体正方体几个部分的名称电视频幕呈现PPT课件引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象空间观念的形成作业题会看图判断是从哪个角度看到的形状从各个角度观察到的展示练习题图片观察让学生找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几？找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。三个正方体教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入导入新课学生1分出示古诗读诗诗人从不同角度对庐山进行观察，引入对药箱从不同角度进行观察，进入新课二、合作 探究通过小组观察长方体盒子，发现一次最多看到几个面？至少能看到几个面？5分引导学生从不同方向观察长方体说说自己看到的形状，强调在操作过程中盒子不能动。学生小组活动，在不同的位置进行观察，描述交流自己看到的形状运用教具和学具，动手实践与自主探索、帮助理解建立空间观念三、深入 探究1、从正面、左面和上面进行观察，看看又能出现什么？2、学习例1。3、观察正方体。4、观察有一组对面是正方形的长方体。15分强调：1、观察时，视线要垂直于物体表面。2、正面、左面和上面都是相对与观察者而言的3、出示例1，指导学生学习。4、教师出示一个正方体要求学生正面观察。1、学生进行观察，交流。2、学习例1、在书上填一填，集体订正。3、学生想象画出正面右面上面观察到的正方体的样子。4、让学生从不同角度进行观察，想象画出正面右面上面观察到的长方体的样子。动手实践与自主探索、帮助理解建立空间观念通过观察，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的连个物体或一组立体图形的位置关系和形状。四、巩固练习P40第1题，连一连。2、让学生从不同方向观察正方体、球体、圆柱体，看看观察到了什么？10分1、教师巡礼指导个别学生。2、教师组织学生观察。1、学生说说答案及理由，集体订正。2、学生相互交流。得出同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也可能是相同的。五、全课 小结本课小结4分问;这节课我们学习了什么？有什么收获？学生交流将本节课所学的知识进行归纳和梳理。六兴趣探索观察几幅图5分出示几幅图的课件学生观察，找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。发挥和运用空间想象能力