《一个中国孩子的呼声》语文四年级人教版王小娟

一中国孩子的呼声一中国孩子的呼声 教学设计教学设计 一 教材依据 人教版 义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册 第四单元 一中 国孩子的呼声 第二课时 二 教学思路 教材分析 一个中国孩子的呼声 是人教版第八册的一篇课文 本文饱 含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情 读来感人肺腑 催人泪下 学情分析 本班现有学生十六人 由于地处山区 学生阅读少并且对外界 的一些事了解比较少 现在中国处于和平年代 四年级的小学生对战争比较陌 生 战争给人们带来了多少灾难 他们可能不太清楚 因此 教师要搜集许多 资料 利用多媒体课件 指导学生有感情的朗读 从而理解课文内容 3 教学目标 一 知识与能力 1 理解信的主要内容 理解含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 二 过程与方法 1 以读促悟 以读激情 2 联系上下文理解含义深刻的句子 三 情感与价值观 1 感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心 体会他从心底里 迸发的让世界真正成为充满阳光 鲜花与爱的美好情感 2 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信 念 四 现代教学手段的运用 多媒体教室 PPT 课件 四 教学重点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴 望 五 教学难点 认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁 着娇嫩的 和平之花 树立维护和平的观念 六 教学准备 多媒体课件 战争图片 关于要和平不要战争的宣传片 七 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 同学们 请跟随老师欣赏两组图片 第一组图片为我们展现了哪些画面呢 与家人在一起欢乐时光 和好朋友在草原里尽情玩耍嬉戏 孩子们在教室里 快乐的学习 第二组图片又为我们展现了什么画面 战火中的孩子 脸上 露出惊慌神色 坐在废墟中的面家园被毁 很是痛心 战争摧毁了他们的家园 使许多无辜者也因战争失去生命 第一组图片有什么共同点呢 孩子们脸 上都挂着灿烂的笑 脸 为什么脸上会有笑脸呢 因为他们生活在和平环 境 第二组图片上的生活在什么环境呢 战争的环境 那我们生活在什么样 中呢 和平 同学们当我们生活在和平的环境中享受着幸福安宁的生活的 时候 你可曾想过许多人可能因为战争挣扎在死亡线上 战争是残酷的 战争 是血腥的 我们虽然不能阻止战争的发生 但我们却可以壮大和平的力量 今 天我们一起去倾听一个中国孩子的呼声 2 复习生字 请同学领读上节课所学生字 牺牲 凯旋 征衣 阿姨 经济 贡献 圣坛 罪恶 健康 永驻人间 回顾牺牲 凯旋的含义 牺牲 为了某种正义目的舍弃自己的生命 凯旋 战胜归来 写在黑板上 2 默读课文 把握课文内容 探究人物形象 1 默读课文 自主感悟 师 通过上节课的学习我们知道这个中国孩子的名字是 生 雷利 师 他的呼声是 生 救救孩子们 要和不要战争 师 为什么会发出这样的呼声呢 生 爸爸在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了 世界不太平 不少地区还弥漫战争的硝烟 师 有哪位同学可以根据黑板上的提示 概括这篇课文的内容 生 因为父亲本应凯旋 却在执行维护和平的行动中壮烈牺牲 而且世界还是 不太平 所以他呼吁要和平不要战争 2 重点探究 感悟形象 师 1 雷利的父亲是个怎样的人 请同学们读第二至第五自然段 把描写父 亲的句子勾画出来 选择一处你最感动的地方 写上批注 写好了再组内交流 2 大家交流 请同学们一起来说自己的看法 生汇报 他是一名军事观察员 让其读相应的句子 指导朗读并体会 爸爸是一位 保卫和平的勇士 爸爸是一位热爱家庭的人 说说从哪里看出来的 指导朗读并体会 爸爸 除了热爱家庭 还对这次行动充满的信心 爸爸是一名经济学硕士 体会爸爸是一个知识渊博 很有才华的人 指导 读出赞扬与自豪的语气 爸爸是一个热爱和平的人 指导从哪里看出来的 学生说到哪里 相机指 导朗读 3 总体感知父亲的形象 师 谁能连起来说说父亲是一个怎样的人 生说 教师适当点评 3 品读重点词句 结合想象 体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒以及对父亲的 怀念 1 入情入境 潜心会文 师 雷利日日夜夜盼着父亲能够凯旋回来 他至今难以忘记父亲临上飞机前对 他和妈妈深情的目光 爸爸和我约定 回来的时候要送我一頂蓝盔 我们也要 用最美的鲜花迎接他 现在这顶蓝盔回来了 但它是钉在爸爸的灵柩上回来的 我们如约捧着鲜花 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体 同学们 假如你就是雷利当你听到爸爸牺牲的噩耗 当你看到爸爸冰冷的身体 时 你此时此刻是什么样的心情 生 痛苦 悲痛的心情 师 请同学们带着这种心情读这一段 提示学生 转折词后面的部分要重读 师 女生读前半句 男生读后半句 师 同学们 读这些句子时你脑海里会浮现出什么样的画面呢 生 爸爸曾经接我上学 带我玩耍 生 爸爸为家人做丰盛的晚餐 一家人坐在一起吃饭的温馨画面 生 爸爸给我读书 陪我写作业 师 可是这一切一切都不复存在了 我和爸爸终究阴阳两隔 任凭我怎样的呼 喊爸爸都不会回来 让我们再读这一段话 2 以情促读 以读促悟 师 任凭我如何的呼唤 爸爸永远去了 爸爸是带着遗憾走的 他有什么未了 的心愿呢 生 和平 和平 和平 师 我听见了他呼唤的是 提示学生 三个和平音量要递增 生 和平 和平 和平 师 妈妈听见了他呼唤的是 生 和平 和平 和平 师 在场的人听见了他呼唤的是 生 和平 和平 和平 师 全世界听见了他呼唤的是 生 和平 和平 和平 4 感受战争的残酷 倾听对和平的祈盼 过渡 上面两句话中作者分别用但 却两个词将美好的期待和无情的现实连接 起来 更能强调出心中的那种悲痛 下文中还有类似转折词 请同学们默读课 文 用括号标出句子圈出转折词 我的爸爸精通四国语言 是一位出色的经济学硕士 本来他应该为人 类作出更大的贡献 却被战争夺去了宝贵的生命 51 年前 全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利 但 是 51 年后的今天 和平之神并没有永驻人间 今天 我们中国孩子虽然生活在和平环境中 但是世界并不太平 不 少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 1 感悟对父亲牺牲的惋惜 对战争的憎恶 师 什么叫做精通呢 生 熟悉并能运用语言 师 我们从小学习汉语 我们敢说精通汉语吗 我们从小学三年级开始学习英 语我们能说精通英语吗 生 不能 师 它的爸爸不仅精通四国语言而且还是一名优秀的经济学硕士 本应为人类 做出更大的贡献却被战争夺取了宝贵的生命 这一切的罪魁祸首是谁呢 生 战争 师 在战争中有多少像雷利爸爸一样 他们才华横溢本应为世界做出更大贡献 却被战争夺取宝贵生命 这一切的罪魁祸首是谁呢 生 战争 2 汇报对和平的认识 师 雷利虽然失去了这么优秀的父亲 他也痛恨战争 但他却没有沉浸于家庭 的不幸反而放眼世界 后面两句又在强调什么 齐读后两部分 生 1 51 年后的今天 和平之神并没有永驻人间 2 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着 娇嫩的 和平之花 师 作者写下这封信的时间是 1996 年那 51 年后是多少年呢 生 1945 年后 师 1945 年第二次世界大战刚刚结束 二张的结束意味着世界和平了吗 生 没有 3 理解 世界并不太平 师 你知道 1945 年后发生过那些战争吗 生 年 海湾战争 万人死亡 年 卢旺达事件 多万图西族人被杀 年 阿富汗战争 万人死亡 年 科索沃战争 万人死亡 几万人致残 等 4 直面战争 感受战争灾难 抒发热爱和平的情感 师 带领学生观看图片以及视频更加直观的感受战争的残酷 师 同学们这就是战争带来的一切 你想说些什么呢 生 战争是残酷 无情的 战争是 师 为此 我们禁不住跟中国孩子一起发出呼声 要和平不要战争 师生齐读 师 这仅仅是一个中国孩子的呼声吗 这是千千万万个孩子们的呼声 是全世 界人民共同的心声 师生 为了母亲不再失去儿子 为了妻子不再失去丈夫 为了孩子不再失去父 亲 全世界应该一致行动起来 维护和平 制止战争 让那已经能够听到脚步 声的 2l 世纪 为战争敲响丧钟 为明天的世界真正成为充满阳光 鲜花和爱的 人类家园 5 拓展训练 读写结合 师 同学们作为一名小学生 你能为世