艰难的国运与雄健的国民

新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 1 轵城实验中学新语文 三段式 课堂教学案 课题艰难的国运与雄健的国民备课时间2011 3 7 课型新授课时一课时主 备 人卢春兰 一 自主学习 挑战文本一 自主学习 挑战文本 1 课前 课前 3 分钟演讲分钟演讲 2 课前起跑线 课前起跑线 字词检测字词检测 1 根据拼音写词语或者给汉字注音 根据拼音写词语或者给汉字注音 一 一 x i 千里 千里 丛山 丛山 d i 岭 岭 险 险 j n 阻 阻 y 逼 逼 x i q q 奇趣横 生奇趣横 生 浊 流滚滚浊 流滚滚 2 解词 解词 浩浩荡荡浩浩荡荡 奇趣横生奇趣横生 3 出示学习目标 出示学习目标 目标一 了解作者及写作背景 目标一 了解作者及写作背景 目标二 揣摩语言 理解难句 目标二 揣摩语言 理解难句 目标三 赏析文章的含蓄美 修辞美 哲理美目标三 赏析文章的含蓄美 修辞美 哲理美 目标四 感受李大钊先生非凡的人格魅力 目标四 感受李大钊先生非凡的人格魅力 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 同学们 前面我们学过光未然先生的同学们 前面我们学过光未然先生的 黄河颂黄河颂 学生背诵 今天 学生背诵 今天 我们一起学习一篇用散文形式写的我们一起学习一篇用散文形式写的 黄河颂黄河颂 感受李大钊先生的高尚情怀 感受李大钊先生的高尚情怀 和伟大精神 和伟大精神 二 明确目标二 明确目标 多媒体显示 多媒体显示 目标一 了解作者及写作背景 目标一 了解作者及写作背景 目标二 揣摩语言 理解难句 目标二 揣摩语言 理解难句 目标三 赏析文章的含蓄美 修辞美 哲理美目标三 赏析文章的含蓄美 修辞美 哲理美 目标四 感受李大钊先生非凡的人格魅力 目标四 感受李大钊先生非凡的人格魅力 学生齐读这些文字 明确学习目标 使课堂学习有的放矢 学生齐读这些文字 明确学习目标 使课堂学习有的放矢 三 走近作者 了解背景三 走近作者 了解背景 学生展示课前收集的相关资料 教师再补充 多媒体展示 学生展示课前收集的相关资料 教师再补充 多媒体展示 走近李大钊 李大钊 走近李大钊 李大钊 1889 1927 字守常 河北乐亭人 字守常 河北乐亭人 1918 年与陈独秀创办年与陈独秀创办 每周评论每周评论 并参与 并参与 新青年新青年 的编辑工作 的编辑工作 1920 年年 3 月 月 补补充充调调整 整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 2 在北京成立共产主义小组 成为中国共产党的创始人之一 在北京成立共产主义小组 成为中国共产党的创始人之一 1927 年年 4 月月 28 日 被奉系军阀张作霖杀害于北京 日 被奉系军阀张作霖杀害于北京 李大钊不仅是伟大的马克思主义者 也是一位学者和诗人 他的诗李大钊不仅是伟大的马克思主义者 也是一位学者和诗人 他的诗 文被鲁迅誉为文被鲁迅誉为 革命史上的丰碑革命史上的丰碑 著作有 著作有 守常文集守常文集 1939 年出版 年出版 李李 大钊选集大钊选集 1959 年出版 年出版 李大钊诗选注李大钊诗选注 1979 年出版 年出版 课文背景 课文背景 本文写于本文写于 20 世纪世纪 20 年代 当时 帝国主义列强虎视眈眈 国内军年代 当时 帝国主义列强虎视眈眈 国内军 阀混战 人民生活在水深火热之中 有一部分五四运动期间一度觉醒的知识阀混战 人民生活在水深火热之中 有一部分五四运动期间一度觉醒的知识 分子又陷于迷惘之中 走到了十字路口 他们有一腔爱国热血 却看不到中分子又陷于迷惘之中 走到了十字路口 他们有一腔爱国热血 却看不到中 国的希望 不知所措地叹息 彷徨 李大钊等革命先驱者则已找到了中华民国的希望 不知所措地叹息 彷徨 李大钊等革命先驱者则已找到了中华民 族的希望之光 已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中 在这篇文章中 族的希望之光 已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中 在这篇文章中 李大钊告诉人们 不要为面前的困难吓倒 有困难 但更有希望 与困难作李大钊告诉人们 不要为面前的困难吓倒 有困难 但更有希望 与困难作 斗争 趣味无穷 企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业 使救国的斗争 趣味无穷 企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业 使救国的 事业变成全民的事业 事业变成全民的事业 四 朗读课文 整体感知文意四 朗读课文 整体感知文意 1 教师播放示范朗读磁带 学生听读 初步感知文章 教师播放示范朗读磁带 学生听读 初步感知文章 2 学生大声读课文 整体感知文意 学生大声读课文 整体感知文意 教师提出如下要求 教师提出如下要求 1 画出不理解的词语和句子 画出不理解的词语和句子 2 归纳各段大意 归纳各段大意 学生活动 共同完成学习任务 学生活动 共同完成学习任务 1 学生画出不理解的词语和句子 学生互动 共同解答 如有不易 学生画出不理解的词语和句子 学生互动 共同解答 如有不易 解释的词句 可请教老师 师生互动 双向交流 多媒体显示 解释的词句 可请教老师 师生互动 双向交流 多媒体显示 学生可能提到的难句有 学生可能提到的难句有 有时流到很逼狭的境界 两岸丛山叠岭 绝壁断崖有时流到很逼狭的境界 两岸丛山叠岭 绝壁断崖 民族生命的进程 其经历亦复如是 民族生命的进程 其经历亦复如是 老于旅途的人 走到平坦的地方 固是高高兴兴地向前走 老于旅途的人 走到平坦的地方 固是高高兴兴地向前走 目前的艰难境界 哪能阻抑我们民族生命的前进 目前的艰难境界 哪能阻抑我们民族生命的前进 扬子江及黄河遇见沙漠 遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去 以成扬子江及黄河遇见沙漠 遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去 以成 其浊流滚滚 一泄千里的魄势 其浊流滚滚 一泄千里的魄势 要知在艰难的国运中建造国家 亦是人生最有趣味的事要知在艰难的国运中建造国家 亦是人生最有趣味的事 学生集体讨论交流 明确 学生集体讨论交流 明确 逼狭 非常狭窄 艰难逼狭 非常狭窄 艰难 亦复如是 亦复如是 也是如此也是如此 老 富有经验的老 富有经验的 阻抑 阻碍抑制阻抑 阻碍抑制 成 成就 形成成 成就 形成 魄势 气魄势 气 魄 威势魄 威势 趣味 意义 价值 趣味 意义 价值 补补充充调调整 整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 3 2 指名朗读各段 每读完一段即归纳各段内容 指名朗读各段 每读完一段即归纳各段内容 研究写了什研究写了什 么 怎么阐述么 怎么阐述 多媒体显示 多媒体显示 明确明确 1 历史的道路崎岖不平 全靠雄健的精神冲过去 历史的道路崎岖不平 全靠雄健的精神冲过去 2 民族生命的进程就像江河的进程 是曲折坎坷的 民族生命的进程就像江河的进程 是曲折坎坷的 3 人类的历史生活正如旅行 在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣 人类的历史生活正如旅行 在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣 4 中华民族的道路崎岖险阻 国运艰难 中华民族的道路崎岖险阻 国运艰难 需要有雄健的精神才能欣赏 需要有雄健的精神才能欣赏 到壮美的趣味到壮美的趣味 5 中华民族国运艰难 需要我们发扬扬子江 黄河那种勇往直前的民 中华民族国运艰难 需要我们发扬扬子江 黄河那种勇往直前的民 族精神族精神 二 质疑解惑 解读文本二 质疑解惑 解读文本 合作使人快乐 探究使人聪明 合作使人快乐 探究使人聪明 20 25 分钟 分钟 五 品读课文 对文章进行美点寻踪 赏析文章的美五 品读课文 对文章进行美点寻踪 赏析文章的美 1 教师组织学生交流初读文章的体会 教师组织学生交流初读文章的体会 学生自由发表看法 学生自由发表看法 生生 1 这篇文章语言很美 气势磅礴 铿锵有力 这篇文章语言很美 气势磅礴 铿锵有力 生生 2 本文语言美 美在比喻的运用 形象生动 说理透辟 本文语言美 美在比喻的运用 形象生动 说理透辟 生生 3 本文意境美 表现在长江大河的流状 与 本文意境美 表现在长江大河的流状 与 黄河颂黄河颂 中中 惊涛澎惊涛澎 湃 湃 掀起万丈狂澜 掀起万丈狂澜 浊流婉转 浊流婉转 结成九曲连环 结成九曲连环 很相似 让我们尽情领很相似 让我们尽情领 略江河的壮美 略江河的壮美 生生 4 本文有一种哲理美 给人一种有关生命 价值的思考 发人深思 本文有一种哲理美 给人一种有关生命 价值的思考 发人深思 催人奋进 催人奋进 生生 5 明知山有虎 偏向虎山行 这恐怕是对本文蕴含的哲理的形象表 明知山有虎 偏向虎山行 这恐怕是对本文蕴含的哲理的形象表 达 达 2 教师归纳总结学生的发言 为鉴赏定向 教师归纳总结学生的发言 为鉴赏定向 教师总结 同学们的发言很精彩 很有见地 不论哪一种理解 其实谈教师总结 同学们的发言很精彩 很有见地 不论哪一种理解 其实谈 的都是文章的语言美 让我们一起赏析本文的语言 的都是文章的语言美 让我们一起赏析本文的语言 3 涵泳品味文章的语言美 涵泳品味文章的语言美 1 教师以提问的方式与学生交流 请学生用 教师以提问的方式与学生交流 请学生用 本文语言美 美在本文语言美 美在 的句式说话 并摘录各自喜欢的句子 把它推荐给大家 的句式说话 并摘录各自喜欢的句子 把它推荐给大家 补补充充调调整 整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 4 生生 1 本文语言美 美在铿锵有力的节奏与激越磅礴的气势 本文语言美 美在铿锵有力的节奏与激越磅礴的气势 生生 2 本文语言美 美在用词的含蓄蕴藉 本文语言美 美在用词的含蓄蕴藉 生生 3 本文语言美 美在意味隽永的比喻 本文语言美 美在意味隽永的比喻 生生 4 本文语言美 美在哲理的形象表达 本文语言美 美在哲理的形象表达 2 教师引导学生揣摩文句 着重欣赏文章语言的含蓄美 修辞美 哲 教师引导学生揣摩文句 着重欣赏文章语言的含蓄美 修辞美 哲 理美 理美 品味含蓄美品味含蓄美 多媒体显示下列语句 显示一题 完成一题 主要由学生自主品味 并多媒体显示下列语句 显示一题 完成一题 主要由学生自主品味 并 参阅自行搜集的相关背景资料 然后集体交流 参阅自行搜集的相关背景资料 然后集体交流 中华民族现在所逢的史路 是一条崎岖险阻的路 在这一段道路上 实中华民族现在所逢的史路 是一条崎岖险阻的路 在这一段道路上 实 在亦有一种奇崛壮绝的景致 使我们经过这段道路的人 感到一种壮美的趣在亦有一种奇崛壮绝的景致 使我们经过这段道路的人 感到一种壮美的趣 味 味 趣味趣味 一词的含义是什么 在李大钊的其他作品中有相关的表述吗 一词的含义是什么 在李大钊的其他作品中有相关的表述吗 明确 课文中提到明确 课文中提到 一种冒险的美趣一种冒险的美趣 奇趣横生奇趣横生 一种壮美的趣味一种壮美的趣味 亦是人生最有趣味的事亦是人生最有趣味的事 这种趣味 其实都是经历艰难险阻以后的趣味 这种趣味 其实都是经历艰难险阻以后的趣味 是一种快乐 一种幸福 是一种快乐 一种幸福 李大钊在其作品里 表达了他对这种乐趣的理解 李大钊在其作品里 表达了他对这种乐趣的理解 为世界进文明 为人类为世界进文明 为人类 造幸福 以青春之我 创造青春之国家 青春之民族 青春之人类 青春之造幸福 以青春之我 创造青春之国家 青春之民族 青春之人类 青春之 地球 资以乐其无涯之生地球 资以乐其无涯之生 多媒体显示 多媒体显示 我们应该拿出雄健的精神 高唱着进行的曲调 在这悲壮的歌声中 走我们应该拿出雄健的精神 高唱着进行的曲调 在这悲壮的歌声中 走 过这崎岖险阻的道路 过这崎岖险阻的道路 雄健的精神雄健的精神 是指怎样一种精神 回顾李大钊先生的生平 他具备这是指怎样一种精神 回顾李大钊先生的生平 他具备这 种雄健的精神吗 种雄健的精神吗 明确 明确 雄健的精神雄健的精神 也就是民族的精神 也就是民族的精神 扬子江及黄河遇见沙漠 扬子江及黄河遇见沙漠 遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去 以成其浊流滚滚 一泻万里的魄势 遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去 以成其浊流滚滚 一泻万里的魄势 雄健的精神雄健的精神 也就是这种冲破一切艰难险阻 勇往直前的精神 也就是这种冲破一切艰难险阻 勇往直前的精神 李大钊先生作为五四运动的领袖 中国共产党的创始人 对中国革命有坚定李大钊先生作为五四运动的领袖 中国共产党的创始人 对中国革命有坚定 的信念 忠诚党 英勇无畏地向一切腐朽反动势力展开了坚强不屈的斗争 的信念 忠诚党 英勇无畏地向一切腐朽反动势力展开了坚强不屈的斗争 直至献出自己宝贵的生命 李大钊用生命诠释直至献出自己宝贵的生命 李大钊用生命诠释 雄健的精神雄健的精神 的含义 那就的含义 那就 是一种像山一样巍峨 像大海一样浩荡 是一种像山一样巍峨 像大海一样浩荡 多媒体显示 多媒体显示 要知在艰难的国运中建造国家 亦是人生最有趣味的事 要知在艰难的国运中建造国家 亦是人生最有趣味的事 艰难的国运艰难的国运 是怎样一种命运 原文哪些句子作了提示 联系祖国是怎样一种命运 原文哪些句子作了提示 联系祖国 20 补补充充调调整 整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 5 世纪世纪 20 年代的社会现实 谈谈年代的社会现实 谈谈 艰难艰难 主要表现在哪些方面 主要表现在哪些方面 明确 明确 艰难的国运艰难的国运 是指是指 艰难险阻的境界艰难险阻的境界 很逼狭的境界很逼狭的境界 绝绝 壁断崖壁断崖 极其险峻极其险峻 崎岖险阻崎岖险阻 结合结合 20 世纪世纪 20 年代的国家命运 年代的国家命运 艰难艰难 主要表现在帝国主义列强虎视眈眈 封建势力死灰复燃 国内军阀混战 人主要表现在帝国主义列强虎视眈眈 封建势力死灰复燃 国内军阀混战 人 民水深火热 民水深火热 多媒体显示 多媒体显示 如何理解文章的标题 二者可以互换位置吗 如何理解文章的标题 二者可以互换位置吗 明确 只有雄健的国民才能改变艰难的国运 要以雄健的精神在艰难的明确 只有雄健的国民才能改变艰难的国运 要以雄健的精神在艰难的 国运中建造国家 为民族的尊严和发展而奋斗 奉献 国运中建造国家 为民族的尊严和发展而奋斗 奉献 是艰难的国运造就了一大批真正的猛士 真正的革命者 如果把是艰难的国运造就了一大批真正的猛士 真正的革命者 如果把 雄健的国雄健的国 民民 放到前面 因果关系就颠倒了 放到前面 因果关系就颠倒了 品味修辞美 赏析意味隽永的比喻美品味修辞美 赏析意味隽永的比喻美 教师请学生从课文中找出所有的比喻句 并说说这些句子有什么样的表达效教师请学生从课文中找出所有的比喻句 并说说这些句子有什么样的表达效 果 表达了作者什么样的情怀和主张 果 表达了作者什么样的情怀和主张 学生在文中圈点勾画 并自由发言 其他学生评价 学生在文中圈点勾画 并自由发言 其他学生评价 明确 明确 多媒体显示 多媒体显示 长江大河 民族生命进程长江大河 民族生命进程 扬子江黄河 中华民族历史进程扬子江黄河 中华民族历史进程 浩浩荡荡 中华民族历史势不可挡 一往无前浩浩荡荡 中华民族历史势不可挡 一往无前 平原无际 一泻万里 中华民族历史的顺利发展平原无际 一泻万里 中华民族历史的顺利发展 曲折回环 崎岖险阻 中华民族历史所逢的艰难国运曲折回环 崎岖险阻 中华民族历史所逢的艰难国运 长江黄河穿沙漠 过山峡 中华民族前进中的艰难斗争长江黄河穿沙漠 过山峡 中华民族前进中的艰难斗争 浊浪滚滚 一泻万里 中华民族的光明前途浊浪滚滚 一泻万里 中华民族的光明前途 这一系列的比喻 既生动形象又有说服力 表现了作者内心的豪情壮志 这一系列的比喻 既生动形象又有说服力 表现了作者内心的豪情壮志 同时也表现了作者的主张 在国运艰难的时候 要发扬雄健的精神 为民族同时也表现了作者的主张 在国运艰难的时候 要发扬雄健的精神 为民族 的尊严和发展而奋斗 牺牲 的尊严和发展而奋斗 牺牲 赏析哲理美赏析哲理美 教师提示 本文有一种哲理美 给人以有关生命 价值的思考 发人深教师提示 本文有一种哲理美 给人以有关生命 价值的思考 发人深 省 催人奋进 李大钊先生对人生乐趣的表述 实际上也是对人生的一次庄省 催人奋进 李大钊先生对人生乐趣的表述 实际上也是对人生的一次庄 严的思考 请你用自己的话概括李大钊先生的人生观 你认为什么样的人生严的思考 请你用自己的话概括李大钊先生的人生观 你认为什么样的人生 最有趣味 最有意义呢 最有趣味 最有意义呢 学生以四人小组讨论交流 然后各组选代表进行全班交流 学生以四人小组讨论交流 然后各组选代表进行全班交流 多媒体显示 多媒体显示 补补充充调调整 整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 6 人最宝贵的是生命 生命给予人只有一次 应当这样度过一生 回首往事 人最宝贵的是生命 生命给予人只有一次 应当这样度过一生 回首往事 不会因虚度年华而悔恨 也不会碌碌无为而羞愧 临终的时候能够说 我的不会因虚度年华而悔恨 也不会碌碌无为而羞愧 临终的时候能够说 我的 整个生命和全部精力 都已献给世界上最壮丽的事业整个生命和全部精力 都已献给世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗为人类的解放而斗 争 争 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 人生的目的 在于发展自己的生命 可是也有为发展生命而必须牺牲生命人生的目的 在于发展自己的生命 可是也有为发展生命而必须牺牲生命 的时候 因为平凡的发展 有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光的时候 因为平凡的发展 有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光 华 绝美的风景 多在奇险的山川 绝壮的音乐 多是悲凉的韵调 高尚的华 绝美的风景 多在奇险的山川 绝壮的音乐 多是悲凉的韵调 高尚的 生命 常在壮烈的牺牲中 生命 常在壮烈的牺牲中 李大钊李大钊 不管前面是地雷阵 还是万丈深渊 我都一往无前 义无反顾 鞠躬尽瘁 不管前面是地雷阵 还是万丈深渊 我都一往无前 义无反顾 鞠躬尽瘁 死而后已 死而后已 朱镕基朱镕基 学生交流 明确 李大钊先生对人生乐趣的表述 可以概括为学生交流 明确 李大钊先生对人生乐趣的表述 可以概括为 战斗战斗 的欢乐的欢乐 奋斗的欢乐奋斗的欢乐 奉献的欢乐奉献的欢乐 超越的欢乐超越的欢乐 等 等 关于最有意义的人生 答案是多样的 如拼搏的人生 奉献的人生 快乐的关于最有意义的人生 答案是多样的 如拼搏的人生 奉献的人生 快乐的 人生 敢于冒险的人生等 人生 敢于冒险的人生等 三 巩固达标 三 巩固达标 10 分钟 分钟 每节课可以根据实际内容选择 每节课可以根据实际内容选择 1 2 个个 巩固的方式 巩固的方式 六 体验反思 理解作品的时代意义 感受作者的人格魅力六 体验反思 理解作品的时代意义 感受作者的人格魅力 教师提问 今天的中华民族 国运昌盛 联系当今的国际形势 你认为教师提问 今天的中华民族 国运昌盛 联系当今的国际形势 你认为 我们还需要我们还需要 雄健的国民雄健的国民 吗 怎么做 才算得上吗 怎么做 才算得上 雄健的国民雄健的国民 学生自由发言 学生自由发言 明确 明确 发扬雄健的精神 是时代的需要 这雄健的精神应该像长江 黄河的浩发扬雄健的精神 是时代的需要 这雄健的精神应该像长江 黄河的浩 浩荡荡 应该有遇见沙漠 遇见山峡阻遏不住 一泻万里的魄势 浩荡荡 应该有遇见沙漠 遇见山峡阻遏不住 一泻万里的魄势 目前的目前的 艰难境界 哪能阻抑我们民族生命的前进 艰难境界 哪能阻抑我们民族生命的前进 是的 李大钊这一预言早已变是的 李大钊这