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文档简介

祖父的园子教学设计儋州市西培南乐小学 羊玉秀教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2.通过自主读书，感受童年生活的情趣，体会人物思想感情，领悟表达方法。教学重点：把握课文的主要内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学课时：一课时教学过程：一、 直接导入新课，走近作者（幻灯片1）1. 今天我们来学习祖父的园子。（幻灯片2）本文作者萧红，对于萧红，我们并不陌生，四年级曾学过她写的一篇课文火烧云，这两篇文章都是选自她的小说呼兰河传。呼兰河在萧红的故乡，呼兰河传写的就是故乡的人、故乡的事。火烧云是故乡的火烧云、祖父是萧红的祖父。现在我们来读这段话（幻灯片3）2. 读了这段话，你发现什么特点吗？是的，对于萧红来说，祖父具有不同一般的意义，那么祖父意味着什么呢？祖父的园子是一个怎样的园子？她为什么要写祖父的园子呢？现在我们一起来揭开这些谜题。二、 自主读书，走进祖父的园子1.认字识词读句（幻灯片45）2.自由、放声读课文，要求：看看祖父的园子里都有什么，在书上适当做批注。3.（幻灯片6）学生交流、反馈，教师小结。祖父的园子是一幅明亮而又富有童话色彩的画卷，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风有雨、还有太阳的光芒、有云朵的影子、有我浇菜的快乐、有慈爱的爷爷这里是“我”童年的乐园。4.美读一段（幻灯片7）自由读一读，看看你读出了什么味道。在萧红的笔下，都有谁是自由的，那是怎样的自由呀？学生个别读。同学们，倭瓜真的感到自由吗？其实，真正快乐的是谁呀？这一切还因为萧红有一个慈爱的爷爷。好，让我们全班都来当当童年时代快乐的萧红吧，全班齐读。5.观察并分析文段的表达方法： 一切景语皆情语 按由低到高、由植物到动物、由静到动的写作顺序。6.课文小结提升（幻灯片8）三、 走近呼兰河传现在我们再来读这段文字（幻灯片9）短短的四句话里面“祖父”这个词就被絮絮叨叨地出现了几次？现在你们知道为什么了吗？是的，萧红深深地怀念自己的祖父。小说呼兰河传写完之后，萧红就因病离开了人世，年仅31岁但世间有些东西是不会随着生命的消失而消失的，
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