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文档简介
教学课题期中考试试卷评讲考试时间11.12总第节数第51、52课时上课教师胡春萍评讲时间11.14教学目标通过试卷评讲,进一步让学生掌握本单元所学知识。教学重点与难点重点题型重点评讲,易错题反复练习。教法与学法讲授法,练习法教学准备及手段考试登分册以及练习题卡教学过程一、请学生先浏览整个试题,看看还有哪些是不会做的,提出困惑,全班交流。二、教师评讲试卷。1、填空题第3小题。2.3时=( )分 15分=( )时想:1时=60分,2.3时就是60分的2.3倍,即2.360=138(分)反过来,60分是1时,15分里面有几个60,就有几个小时。即1560=0.25(时)2、计算题第4小题。(1)6.13.6+360.39 这道题应该运用什么定律来进行简算?能直接运用乘法分配律进行简算吗?怎样变形?让学生明白可以将原式变为:6.13.6+3.63.9或者0.6136+360.39,然后再运用乘法分配律进行简算。(2)0.250.51.2564提醒学生:看到这几个数,你想到了什么?让学生明白,在计算连乘时,为了简便,根据需要可以将一个数写出另两个数或另几个数相乘的形式。那么,此处应将64改写出哪几个数相乘?为什么?学生试着计算,板演与齐练后,集体评讲。还有别的算法吗?鼓励学生用不同的方法进行计算。3、解决问题第1小题。指名读题,说说要求的是什么?已经知道了哪些条件?要求100块够吗,就是在求什么?图书室的面积已经知道了,我们还应该求出什么?怎么求?这样做对吗?(0.9100=90,9085,100块够了。)从这一题中,你吸取了什么教训?三、帮助学生分析错题原因,学生独立改错,教师巡回指导。对基础特别差的学生单独辅导。四、加强易错题、重点题型的训练。1、3.75时=( )分 27分=( )时2、 8.3688.4所得的商保留两位小数是( )。3、在5.91、5. 、5.9 、5.91212、5.18276这几个数中,有限小数是( ),无限小数是( ),循环小数是( ),最大的数是( )。五、全课小结,提醒学生今后要注意的事项。巩固练习一、填空。1、把5.2819保留三位小数是( ),保留两位小数是( )。2、一个两位小数“四舍五入”保留一位小数可得8.5,这个两位小数最大是( ),最小是( )。3、0.980.46的积是( )小数。0.365的100倍是( )。4、当5.030.4的商是12.5时,它的余数是( )。5、 在5.91、5.、5.9、5.99这四个数中,最大的数是( ),最小的数是( )二、判断(对的打 ,错的打 )1、一个小数乘小数,积一定比这个数小。 ( )2、如果5.5x5.5,那么x 1。 ( )3、在近似值3,3.0,3.00中大小相等,意义相同。 ( )4、含有字母的式子一定是方程。 ( )5、一个数的1.2倍一定大于这个数。 ( )三、计算。(能简算的要简算) 6.33101-6.33 35.6-51.73 1.655.4-55.40.6 17.685.2+2.71.5 四、解决问题。1、8辆汽车5天节约汽油50.4千克,照这样计算,25辆汽车7天节约汽油多少千克?2、学校买来6把拖把和14把扫帚,共支付了215.4元。每把扫帚7.5元,每把拖把多少元?3、用边长0.6米的方砖铺54平方米的地,需要多少块这样的方砖?教学反思本次期中考试内容较灵活,特别是有些填空和解决问题的内容有一定难度,考试前我们已经进行了相应的练习。一些同学掌握得较好,但仍有一部分同学情况不容乐观,出现了60多分和不及格现象,需要引起我们的重视。1、运用概念灵活解决问题的能力需进一步提高。2、小数乘除法计算具有一定难度,一定要坚持练习。3、准确审题、灵活解决问题的能力有待提高。本次测试中的解决问题有些内容较为灵活,有部分孩子缺乏这方面的能力,造成解决问题错误较多。特别是朱传炬、夏奇、孔逸铭等同学,基础较为薄弱,数量关系不清,读题时缺乏联想,没有思路。在今后的学习中要进行有针对性的练习,一定要先进行基本数量关系的训练。要培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯,加强用所学的知识来解决实际问题,提高学生的实践能力,争取在期末考试中能有大的提升。 新生街小学2014年秋季学期期中考试质量分析 班级:五(8)班 学科:数学 执教者:胡春萍参考人数总分均分及格率优秀率100-120分人数9990分人数8980分人数7970分人数6960分人数60分以下人数503867.577.3590%52%/12141086题号一二三四五六七八九十题型填空判断选择计算解决问题/分值20554228/得分率65%75%80%85%52%/失分较多的35题:1、填空题第3、7、8题。2、判断题第3题。3、计算题。4、解决问题第1、5题。失分原因: 1、相关概念的掌握不熟练:有限小数、无限小数,循环小数。2、前面学过的知识由于间隔时间较长,加上没有时间复习,导致很多学生将数对的表示方法忘记,很多同学先写的是表示第几行的数,再写表示第几列的数。3、计算、验算、积的近视数,以及简便运算掌握不够扎实,丢分现象严重。4、分析、解决问题能力较差,不够灵活。我对试题的分析评价与改进意见: 本次考试,我班级共有50名学生参加考试,平均分为77.35分,45人及格,有5人不及格,90分以上的有12人,80分以上有14人。从考试结果来看,大部分学生适应能力不强,解题、分析思路不清晰,部分学生思维不活跃,不能从不同角度去解决问题,计算准确率较差,全班考试成绩不容乐观。现具体分析如下: 一、对试卷命题的分析。 整份试卷的命题立足课本,题材均是学生所学过的熟悉的内容;紧紧围绕课本为主,注重基础知识和基础技能的考查,对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际,设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容,有与生活相关的题,也有个别能力提升题,从题型上看,试题全是学生常见的,熟悉的题型。 二、对学生答题的分析 从试卷反映看,填空题、判断题和选择题学生掌握得较好,计算题有部分学生掌握得不是很好。如:列竖式计算,有些学生就把商的小数点点错了,还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题,有些学生也不按题目要求做,不用简便方法来计算,有些学生在计算的过程中又算错了,这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。 三、改进措施 1、根据试卷上出现的问题,查漏补缺; 2、课堂上多关注学困生,知识重难点都不要轻易放过,加大培优扶困力度。 3、加强计算能力的培养; 4、加强用所学的知识来解决实际问题,提高学生的实践能力; 5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。 我在后段教学中应注意的问题:这次考试既反映了学生的实际水平,也反映了教师的教学效果,但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后,在以下方面我应该加强:1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力,进而达到举一反三、灵活应用的水平。2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。3、对于不同能力的学生应该有不同的要求,特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别,让各类学生能获得成功的体验。4、加
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