小学语文苏教一级下册第七单元备课.doc

小学语文苏教版一年级下册第七单元备课单元教材分析:这一单元旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。在实际生活中，学生很少参加劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是三个小伙伴、蚂蚁和蝈蝈、古诗两首、练习7，是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。三个小伙伴讲的是三个小伙伴是怎么上山栽树的故事。蚂蚁和蝈蝈采用对比的手法，讲的是夏天蚂蚁劳动，蝈蝈乘凉，冬天蚂蚁吃得饱饱的，可蝈蝈却又冷又饿，要懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。古诗两首表现了诗人对当时农民的深切同情。练习七安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。单元教学目标：1、能自读课文、练写生字。2、能熟练的读准字音，理解句子以及课文的意思。单元教学重难点:重点：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的25生字，理解由生字组成的词语。认识多音字和新偏旁难点：理解课文内容，能从课文中感受一定的道理。单元课时安排：本单元建议教学时间12课时，其中三个小伙伴2课时，蚂蚁和蝈蝈2课时，古诗两首2课时，练习七3课时。单元小结：三个小伙伴教材分析：本课是一篇童话，写了三个小动物一起栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了任务。全文可分三部分。体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件好事的道理。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会每课的生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点：1、学会9个生字，理解生字组成的词语。2、了解三种小动物的特点。教学难点：体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教法学法：运用图画激发学生兴趣，通过多种形式的朗读和表演，引导学生理解课文。掌握字词，明白道理。教具准备：生字、词语卡片，图片，多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。1小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。2读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。3提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？4过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读课文1、听老师讲故事（即读课文内容）2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？3、初读课文（1）借助拼音读准字音（2）把句子读通顺4、检查读生词tng mi yu me b同 没 有 怎么办 把 yo ba ji l不要紧 嘴巴就 手拉着手自由读指名读齐读5、再读课文，在书上标好自然段，分自然段一段一段读6、交流、指名分小节读、纠正字音 指导读小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。三、学习生字1、出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”指名读读，你能找出其中的个生字吗？老师点出，学习“没有”没：三点水十撇、横折（不要加钩）有：横，撇+月（注意下面的“月”的第一笔是竖，不要写成撇）用“没有”练习说话，如：没有妈妈，就（ ）么：组词什么、怎么要：上面“西”第五笔是竖，下面“女”组词（不要、要点、主要）巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）2、文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉把这两个字还有什么共同特点吗？（韵母都是“”），把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把（）”（刀尺枪）拉：提手旁加“立”3、 其它生字同：读准后鼻音组词：一同、同学、同桌、同伴、同时。就：左边是“京”，右边是“尤”，不能写成“龙”四、指导写字。1指名读：同拉么2根据笔顺提示集体书空。3教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。4学生在习字册上描红。临写。第二课时教学过程：一、 导入1、三个小伙伴指谁？指名讲讲看图说说你看到的三个小伙伴怎么样？（很快乐） 谁来读好这个课题？指生读课题。过渡：这三个小伙伴上山干什么呢？二、 新授1、精读第一段（1）指名回答上述问题，你怎么知道的？（2）谁来读读第一节？指读。（3）出示：“一同” 指名读 你能换一个词吗？（一起）指导读好“一同”。过渡：上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文25节讲的就是栽树的经过2、精读第二到五段（1）自由读课文，初步了解栽树的经过（2）再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读再问问自己我会怎么办？（3）交流：出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很-（着急） 试着用着急的语气朗读。 自由读，指名读，分男女生读。（4）尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次 小野猪说的做的 小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”a、师读：没有锄头挖树坑怎么办？生读：不要紧指多人读，评价谁读得好。b、用自信的语气读，点出“硬硬的”自由读“不要紧”可以读轻松些（语速可快也可慢） 指名读c、从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明）d、谁知道什么叫“拱” 谁会做做拱的动作e、练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪（ ），（ ），我有（ ），不一会儿，小野猪（ ）。指名讲，齐答f、四人小组分角色读，演（5）第二、三次是如何解决困难的，以四人小组为单位找找，读读，说说，然后再交流。方法同上，步骤雷同 （出示话，指导读-谈体会，说说小袋鼠，小象是怎样的小伙伴-点出“运来，吸足”-练习说话-读读，演演）3、精读第六段（1）大家看到了什么？指名读（2）是谁把小树栽好的？（3）再指名读（兴奋，愉悦的心情） 齐读（4）演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？三、总结1、学了课文，你喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，才能把事情办好。四、拓展练习口头填空：一（ ）肥料理 一（ ）树坑 三（ ）小伙伴用（ ）拱土 用（ ）吸水 用（ ）运土板书设计：19、三个小伙伴小野猪 嘴巴 拱小袋鼠 皮口袋 运小象 鼻子 浇教学反思：20、蚂蚁和蝈蝈教材分析：本文是一篇童话，讲的是蚂蚁由于辛勤的劳动得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。本文篇幅较短，却富有教育意义。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重难点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。教学方法：以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。教具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）过渡：蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。二、指导看图1讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？（1）自由看通版图，自由练说。指名当众说图意。（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？三、自读课文，初步感知1、请小朋友们大声地读课文，要求：读通每一句话，把难读的句子多读几遍。读准每一个字，尤其是生字词。给课文编好小节号。2、检查自读情况：（1）出示生字词： 乘凉冬天洞里 搬粮食刮起来呼呼地自由自在满头大汗 又冷又饿 （指名读、齐读、开火车读）（2）指读难读句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。（处理好停顿）（3）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。四、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。粮：左右结构，右边是“良”，和“浪”区分记忆3、自学课后笔顺表，互相交流记住字形的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）冬：上下结构，上边是折文儿，三笔，而“散”“放”“牧”的右边是四笔折文，下边是两点，往右点。冷：偏旁是两点水，右边是“令”，而不是“今”。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。6、用生字口头组词：汗（）冬（ ）由（ ）冷（ ）五、拓展练习辨字组词。冬（ ）乎（ ）玩（ ）元（ ）东（ ）呼（ ）完（ ）原（ ） 第二课时一、复习检查出示生字词卡片，指名认读，结合正音。二、细读课文（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（2）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）2、男同学读第一自然段。3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗） 理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。（3）学生练读，齐读。 过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。3、看图（1）描述图。（他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。） 板书：树下乘凉（2）什么叫做自由自在？ （3）练习用“有的有的”说话。A他们有的背，有的拉，个个满头大汗。B他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。师：句A中的“有的”指谁？句B中的“有的”又指谁？（让学生知道，像这类句子，“有的有的”指前面整体中的一部分）练习说：A小小组练说；B指名用“有的有的”说话。 4、指导朗读： （1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出有的有的、满头大汗这几个词。（2）学生练读，指名读。过渡：转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？ 板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：（1）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（2）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）2、轻声读第三自然段。3、提问：（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么又冷又饿，再也神气不起来了？（夏天它们没有准备粮食）（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？4、指导朗读：小朋友自己来试一试，齐读。（指导突出词句）三、练习背诵、角色表演1、看板书，自己练习背诵2、同桌互背3、学完了课文，我们来分角色演一演这个小故事，好吗？先用最快的速度，在小组内分好角色，再练习表演。指名一组表演，集体评议。再指名一组表演，取长补短。四、拓展训练转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来。板书设计： 20蚂蚁和蝈蝈 蚂蚁 搬粮食夏天 蝈蝈 树下乘凉 蚂蚁 洞中过冬冬天 蝈蝈 又冷又饿有的有的教学反思：21、古诗两首教材分析：本课两首五言绝句都是唐代诗人李坤所作。锄禾前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面，后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。悯农前两句写农民“春种”、“秋收”，一年到头用辛勤劳动换来了丰收；后两句写农民虽然辛勤劳动（不让一块农田荒废），但仍免不了饿死的悲惨命运。表现了诗人对当时农民的深切同情。这两首诗浅显易懂，感情真挚。课文配有插图，可指导学生观察想象，帮助理解诗句。教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重难点：1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教学方法：以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。教具准备：生字卡片、插图教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3、先学锄禾二、初读指导1、板书：锄禾，领读。理解课题：锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。2、教师范读、领读全诗，注意停顿。3、自读课文，圈出生字词。出示：当中当时中午下午汗水盘子苦瓜饭粒汗珠 米粒辛苦 （1）自由拼读，读准字音。（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。4、指导朗读，注意重音和停顿。锄禾/日/当午， 汗滴/禾下/土。 谁知/盘中/餐， 粒粒/皆/辛苦。5、自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练（一）第一句1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。2、当众交流。3、出示：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”讲解字意：锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。禾：指禾苗或庄稼。日：太阳。当：正是什么时候的意思。午：中午。 4、说说前半句话的意思：（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。） 5、理解字意：滴：滴到的意思。 6、说说后半句诗的意思。（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。）7、看图说说第一句诗的意思。中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。 第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？ 8、小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 （二）第二句1、出示“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”理解字意：盘：盘子餐：饭食皆：都的意思2、自己边读边想；这句诗告诉我们什么？指名说一说，即理解诗句的意思。（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。） 3、指导朗读。 4、小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。 5、说说这首诗的意思。（指名23人）指名背诵全诗。 6、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。）四、指导写字1“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干”、“牛”相比较“粒”左窄右宽。“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写“禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。 第二课时一、启发谈话1、同学们，谁还记得锄禾这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自悯农，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农 二、初读古诗1、要求：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）提出不懂的问题。2、检查自学情况 出示生字卡片：粒、颗、闲、夫、饿、死指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字我加上饣就是饿。颗：熟字棵去掉木字旁，换上页字旁，就一颗星的颗。4、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 三、讲读诗句（一）第一句：春种一粒粟，秋收万颗子。1、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充。）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 2、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。 3、体会“春秋”、“种收”、“一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易（指导朗读）（二）第二句：四海无闲田，农夫犹饿死。1、个别字意的理解闲：无事可做；空闲。夫：和农组成农夫，意思是：农民。犹：还。饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用四海或四海之内指全国或全世界。 2、理解每句诗的意思四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。3、指导朗读 体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。 4、此时此刻，你们想说什么？想问什么？ 5、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。（三）巩固诗意，指导背诵 1、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。2、背诵古诗（1）自己练习背诵（2）指名背诵四、练习巩固 比一比，再组成词语写下来。天（ ） 拉（ ） 一颗（ ）夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）板书设计： 21、古诗两首锄禾 辛苦 来之不易悯农 春秋 种收 一粒粟万颗子 教学反思：练习七教材分析：本次练习安排四个项目，内容包括学用字词句，读读背背，写好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。教学目标：1学用字词句。 2朗读背诵成语和诗歌。 3按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。教学重难点：仔细观察图画，展开想象，练习对话。教法学法：让学生通过看文字画了解象形字的特点，体会文字的优美，感受这些字的意义和造形特点。结合课文蚂蚁和蝈蝈体会感悟学习理解成语的意思。通过引导看图，弄清图意，知道做客时应当怎么做。教具准备：小卡片，田字格课时安排：3课时教学过程：第一课时一、教学第一题：1、（出示文字画）这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？2、 对，所以这些字都是古代人写的象形字。3、 那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石） 4、评比，谁写得又正确又美观？二、教学第二题：成语1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1） 小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2） 为什么在窗户上钉栅栏呢？（3） 为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括