认识乘法教案教学设计

认识乘法认识乘法 教案教学设计教案教学设计 人教版二年级上册人教版二年级上册 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学二年级上册第四单元第 页 教材分析 这部分教材是在学生学习了按群数数 连加等知识的基础上进行教学的 它是 学生首次学习乘法概念 是今后学习表内除法和多位数乘 除法的基础 乘法 的本质是一种特殊的加法 即 几个相同加数的和的简便运算 乘法知识的 生长点是 同数相加 因此 一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的 教材中安排直观的主题图 游乐园 和例 1 的摆小棒活动 让学生感知 理解 同数相加 就用 几个几 表述 由 几个几 引出乘法 认识乘号 了解 乘法算式的读法和写法 通过例 2 和例 3 沟通 同数相加 和乘法的关系 让学生认识乘法算式中各部分的名称 并体会 写乘法比较简便 通过与旧教材比较发现 实验教材增加了 几个几 的实际含义 简化了乘法 算式各部分的名称和读法 比如 不再区分乘数与被乘数 就读作 乘 等 删除了抽象的 概念表述 乘法的定义 相同加数 相同加数的个数 等抽象用语 教学目标 1 在认识 几个几 的基础上学习乘法的含义 知道乘法算式各部分的名称 会读 写 乘法算式 2 能初步用乘法概念观察现象 在与加法的比较中体会用乘法写比较简便 3 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识 教学准备 教师准备多媒体课件 花片等 生准备 20 个圆片 教学过程 一 情境激趣 引入新课 今天我们一起到数学乐园去看一看 课件演示 游乐园的大门紧闭 上有一些 加法算式 这个游乐园的大门怎么样啊 关着的 原来这里有个机关 也就是几道算式 只要你算对了 也许这个门就会自动打开了 下面请你们选 一道题算算 你喜欢那一题就选哪一题 提问 同学们都算对了 可是门 怎么还没开呀 原来还有一个机关 就是要看看哪个同学的眼力好 请你仔细观 察一下 在这些乘法算式中 看看他们这些相加的加数 有哪几道题你觉得它 们是同一种类型的 咱就把它放一块去 提问并引导说出 每道算式中的加 数都是一样的 现在这个大门大概要开了 课件演示 开门 出现教材的大主 题图 二 观察实践 探究新知 1 感知 几个几 领悟乘法的含义 A 观察感知 几个几 指导观察主题图 请同学们观察一下 游乐场里 他们都在玩什么呀 过山车 小火车 摩天 轮等等 看看这些在游玩的人们是怎么坐的 是不是随便坐的乱乱的呀 引 导过山车是 2 个 2 个坐的 小火车是 3 个 3 个坐的 摩天轮是 4 个 4 个座的 现在我们就一起先来看看过山车上坐了多少人 课件演示 出示过山车情 境图 这个情境图是从主题图截取的 他们几个人坐一排啊 两个就可以用 数字几来表示 那么这过山车上有几个 2 呢 咱们一起数一数 引导学生数 1 个 2 2 个 2 6 个 2 6 个 2 是多少个人 谁来列一道算式 板书 2 2 2 2 2 2 12 我们看着黑板来数一数有几个 2 相加的 1 个 2 两个 2 6 个 2 这 里我们就说有 6 个 2 板书 个 再来看看小火车上坐了多少人 课件演示 小火车主题图 数一数这一 排是几 是 我们就说 个 这是 个 那 个 是多少 你能像 刚才那样列出算式来吗 指名回答并板书 3 3 3 3 12 大家一起说这里有 几个 板书 4 个 3 仔细观察一下这两个算式有什么共同的地方吗 引导说出都是由几个相 同的数相加 也就是 几个几 相加的 在数学游乐场里 有一些小朋友在玩摆小棒游戏 我们一起去看看 多媒体 出示例题 1 主题图 提问 他们都摆了些什么图形 一共用了多少根小棒 引 导他们发现有的连续摆了相同的图形 引出 同数 求一共多少用 相加 再追问 他们摆了 几个几 B 操作感知 几个几 现在请同学们也来摆一个你喜欢的图形 并数一数你用了几根小棒 请一个 同学到实物展示仪上摆 提问 你摆了什么图形 用了几根小棒 这样的图形你摆它几十个看看 你接着摆 你要摆几个图形 那得多少根小棒啊 由于有的学生想摆的图形有可能 很多个 会出现一时算不过来的困难 引导 你可以像老师那样直接告诉大家 你摆了 几个几 也就是用 几个几 来表述 多提问一些同学 深化 几 个几 的表象 感知 同数相加 的时候 可以用 几个几 来表述 如我 要摆 4 个 3 那么多根 6 个 4 那么多根 教师根据学生的回答板书 现在请同 学们把小棒收起来 往前推一推 放好 C 对比感知 几个几 刚才老师也摆了一些花片 课件演示 一横排 5 片 有 3 排 我们来看看这里一共几个花片 你是怎么看出来的 横看 一横排有几 个 有几排 怎样列式 是几个几 课件演示 一横排一横排地圈起来 还有的小朋友是怎么看的 一竖是几个花片 怎样列式 是几个几 课 件演示 一竖排一竖排圈起来 比较一下 它们的得数 一样的 都是 15 为什么呢 因为刚才我们 只是横着看 竖着看 花片并没有增加也没有减少 所以得数是一样的 只是 计算的方法不同而已 教师小结 其实在我们生活中 经常碰到一堆堆东西的摆放时每一堆摆同样多 或者说自己摆东西时 每一份都摆一样多的 也就是说在我们的生活中经 常会出现 几个几 在数学上 像这样的 几个几 相加 除了可以用加法 计算 还可以用一种新的方法来算 它就是乘法 板书 认识乘法 教学乘法算式的写法 认识乘号 a 引导学生观察 相同的加数是几 有几个这样的加数 把这两个 几 用 号连起来表示这是乘法运算 3 5 15 或 5 3 15 b 引导明白这两个算式都可以 是因为横看或竖看的结果都可以 结果是一样 的 C 带学生读乘法算式几遍 小练习 a 把黑板上的几道 几个几 相加的式子改写为乘法算式 几个学生在黑板上 板演 b 完成 46 页的 做一做 并交流 2 自学课本 认识乘法算式各部分的名称 乘法和我们学过的加法有什么不同 乘号的前面叫什么数 后面叫什么数 得 数叫什么 它们都有自己的名称 就像咱们小朋友都有自己的姓名一样 你们 想认识他们吗 那咱们一起来认识认识 请同学们翻开书本 46 47 页 课本就 会告诉我们 它们的名称叫什么 看到了就自己读一读 和同桌说一说 学生汇报 教师形成板书 组织学生齐读 阶段小结 同学们 像刚才求几个几相加的时候 可以用 计算 还可 以 两种方法都可以的 3 通过比较 感知乘法的简便 现在请同学们再看屏幕 例题 2 的情境图 这 3 束气球 每一束有 5 个 一 共有几个 请用你喜欢的方法算 然后交流 刚才有的同学选择列加法算式 有的选择列乘法算式 都挺快的 请同学们 再看屏幕 课件演示 问 这 90 束气球一共有几个 请同学们列加法算式 你 们念我把它写在黑板 5 5 5 5 5 5 学生念我写 当学生念得太久 算 式写得太长 甚至上气不接下气 出现自然的厌烦和不便的时候 问 怎么 不念了 有什么感觉 那该怎么办 选择列乘法算式就水到渠成 比较一下 哪一种方法好 为什么 正是因为乘法算式乘法算式短 书写简单好记速度快 这么的简便 所以很多人都喜欢它 这也是我们学习乘法的一个原因 今后我 们可以根据需要选择合适的方法来列算式 小练习 47 页 做一做 请个别同学板演 三 课堂总结 沟通联系 这节课你学了什么数学知识 乘法是从哪一种运算转化过来的 所有的加法算式都能用乘法算式来表示 吗 哪一种运算才可以用乘法表示 几个几 相加的时候 乘法各部分的名称是什么 还有什么地方不清楚 需要提出来大家一起说一说的 四 练习应用 拓展延伸 1 拍手游戏 现在咱们休息一下 玩个拍手游戏 看小朋友们的耳朵灵不灵 a 听老师拍手 老师每次拍几下 拍了几次 然后你们说出几个几 怎么列出乘法算式 听出 来了 你就举手 请哪位同学也来试试 b 老师说 几个几 请同学们拍出 几个几 c 同桌轮流做这个游戏 2 课堂练习 针对性练习 请同学们打开书本 48 页 1 2 3 题 把它做一做 或选择 1 3 两题 3 解决生活问题 应用数学 在我们日常生活中 经常会碰到这种可以用乘法计算的问题 就看咱们有没有 数学的眼光了 现在就请同学们用数学的眼光找找 在我们的周围或者是生活 中的乘法现象 如手指头与手 座位 风扇叶 购买几个相同的东西要用多少 钱等等 并说说用乘法算式怎么列算式计算 看谁发现的多 尽可能让更多的 同学来说说 4 思考题 拓展思维 思考 3 3 3