语文北师大版四年级下册励志小故事.doc

励志小故事群文阅读教学设计单位:商丘市睢阳区文化办事处南京路小学 执教:陈冬彦年级:四年级群文解读：本节课所执教的四篇励志文章分别是帮助盲人谋生的老舍珍惜时间的爱迪生坚持不懈的安徒生热爱生命的张海迪，这些文章都蕴含着强烈的感情，都在讲述着一个个感人至深的故事，都在阐述着不同的人生哲理，选文均是我精心选编自网络。语言生动，结构完整，中心明确，对拓展孩子们的群文阅读，对提高孩子们的习作能力，既有教育的意义，又有启迪的作用。教学目标：1. 快速流利地有感情朗读阅读材料。2. 抓住主要内容，体会文章的中心思想感情。3. 引导学生在阅读文章的同时，受到思想的熏陶，情感的升华，人格品质的提升。4. 激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。教学重点难点：1.引导学生在阅读文章的同时，受到思想的熏陶，情感的升华，人格品质的提升。2.激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。学情分析：对于四年级的孩子来说，尤其是郊区的孩子，平时在学校都是以课本为主。课外阅读平时也有，但是单一，阅读量相对较少。对什么是群文阅读概念特别陌生，甚至空白。所以在教学实践中以这种有个性的教学模式会很新颖，一定会有特别强烈的阅读兴趣，进而为习作打下基础。教学方法措施：1. 资料补充，激发兴趣。2. 小组合作，自主探究。3. 不同形式读一读，批注感悟。教学准备 ： 课件资料等教学时间 : 一课时教学过程 :一 、谈话导入 ,激发兴趣1.同学们，你们知道什么是群文阅读吗？（指名回答）顾名思义就是在一定时间里，探索性地阅读一组题材或者内容相关联的文章。今天我们一起走进一组励志的群文阅读课，一起去感悟聆听文章所阐述的道理。2.板书课题 ,出示课件主题。3.齐读课题 ,交流题目感悟。二 、学习帮助盲人谋生的老舍1.学生快速阅读本文，思考：你读懂了什么？生答。2.出示课件文本以及老舍资料袋，补充说明。3.默读，自主批注。屏显学习要求：（1）自读短文，边读书边批注。（2）老舍是一个怎样的人？你从哪里体会到的？（3）你从老舍及盲人身上学到了什么，你想做一个什么样的人？（4）用你喜欢的方式画出你感动的句子，读一读。4.品读文章，交流感悟。5.小结过渡：是啊，老舍，我们只知道他是一位杰出的艺术家，今天又让我们领略了他高尚的品质，助人为乐与人为善，令人钦佩灵魂闪光。三 、学习珍惜时间的爱迪生坚持不懈的安徒生热爱生命的张海迪 巩固学法1.老师还给你们带来了三篇文章珍惜时间的爱迪生坚持不懈的安徒生热爱生命的张海迪，（课件出示）快速浏览文章，看看你更加喜欢谁呢？读之前，请同学们看看读书要求。2.小黑板显示自学要求，小组合作。（1）读一读，小组交流故事内容。（2）批一批，你更加喜欢谁？为什么？（3）画一画，你学到了什么？ 3.学生交流学习成果。（1）首先请小组代表发表你们的学习成果，老师从你们积极认真的学习中发现你们都是最棒的孩子，善于合作，善于思考，善于自己发现问题和解决问题，那么你们喜欢谁呢？为什么？（2）还有那个小组代表愿意补充看法以及你的感悟呢？4.交流资料，补充说明，深入理解。（课件出示名人小资料）四 、对比异同 交流感悟 1.同学们，今天我们学习了这样一组群文阅读课，请你们认真比较一下，他们有什么相同和不同的地方？ 2.同桌互相研读，汇报。 3.老师小结：是啊，他们的共同点就是，在他们身上都彰显了人性的光芒，智慧的人生理念，坚持不懈的优秀品质。不同的是围绕人物品质写作点不一样，老舍是乐于助人，将善良进行到底；爱迪生是勤于思考，聪明智慧；安徒生是坚持不懈，持之以恒。个个才华横溢，个个令人叹服。4.同学们，能谈谈你想做一个什么样的人吗？你有什么亲朋好友和你爸爸妈妈都不知道的理想呢？5.你平时的学习及生活中最佩服谁呢?五 、拓展阅读 介绍好书1.同学们，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，就是我们进步的阶梯，就是我们在激烈社会竞争的武器，就是我们知识渊博博古通今的源泉。就让我们热爱读书一起读书，热爱习作一起习作吧。2.屏显示，好书推荐安徒生童话一百个名人励志故事昆虫记。六 、布置作业 习作训练