数学北师大版一年级上册认识平面图形教学设计

认识平面图形认识平面图形 教学设计教学设计 作者信息 姓名柏维虎电学科数学年级一年级 邮件1320882700 QQ com 单位甘肃省张掖市民乐县三堡寄宿制小学 教学设计教学设计 教学主题教学主题认识平面图形 一 教材分析一 教材分析 数学是人类文明的结晶 数学的结构 图形 布局和形式无不体现数学中美的因素 我们 有些学生不能把数学与美联系在一起 这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺 人 民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学的美 因此 数 学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能 不仅可以使学生得到美的享受 还可以获 取知识 开发智力 认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容 都是来自于 学生在实际生活中经常看到的物体 学生已有了一些经验 在此基础上通过观察 绘画图 形 能够使学生在愉悦的学习 直观地认识 辨认 区分这些图形的同时获得对简单图形 的美的体验 并在合作交流中初步发展空间观念 步建立空间观念 二 学生分析二 学生分析 小学一年级学生充满好奇心和对数学学习的激情 但他们由于受到认知水平的限制以及生 活经验的缺乏 很难只通过课本和教师的直接讲授来学习 他们天生好动 思维活跃 喜 欢动手 多通过直接体验 亲身实践来积累经验 对自己感兴趣的事会全身心投入 他们 是由兴趣而进入学习过程的 三 教学目标三 教学目标 1 利用立体图形和平面图形的关系 使学生初步认识长方形 正方形 三角形和圆形 2 让学生在动手操作的学习过程中 体验 面在体上 实现对平面图形的进一步认识 发展形象思维 3 通过小组合作的方式 发展实践能力 培养创新精神 建立空间观念 4 通过设计拼组图形的动手活动 使学生积极参与 对图形产生好奇心 使他们在活动 中获得成功的体验 四 教学环境四 教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五 信息技术应用思路五 信息技术应用思路 突出三个方面 使用哪些技术 在哪些教学环节如何使用这些技 术 使用这些技术的预期效果是 200 字 本课教学中采用多媒体 PPT 课件呈现方式 集文本 图形 图像 声音 动画 视频于一 体 实现图文并茂 声画并举 甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景 课堂多媒体教学的 最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形势转变为多媒体 形式 从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题 而以生动具体 形象逼真的 虚拟情景 把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生 使学生更容易理解 实现轻 松愉快的学习 六 教学流程设计 可加行 六 教学流程设计 可加行 教学环节 如 导入 讲授 复习 训练 实验 研讨 探究 评价 建构 教师活动学生活动 信息技术支持 资 源 方法 手段等 创设情境 感受美 一 播放优美 轻快 的音乐 二 播放 PPT 引导学 生说到有很多图形 然后到来认识一下图 形 学生观察图片 回答问题 音频播放 PPT 动手操作 诱导美 一 教师示范用图形拼 物品 边示范边说明 2 生独立操作 教师 巡视指导 3 从操作过程中积累 经验 认识正方形 三角形 长方形 圆 形 4 观察图形 学生动 手画出图形 教师巡 回指导 观察图片 动手 拼图 画出图形 PPT 合作交流 寻找美 师 认识了这四个朋 友 它们还委托老师 另外两个任务 第一 学生在生活中找 出四个图形 回 PPT 个任务是要把这些智 慧星送给认真动笔表 现出色的孩子 你们 商量商量要奖给谁 师 在大家的配合之 下 老师的第一个任 务已完成了 第二个 任务就是帮它们找找 生活中的朋友 哪 些物体的面是这些图 形 把你想到的找到 的先告诉你身边的同 学 教师巡视指导 师 我们重新再来看 这幅图 电脑逐一 显示各种图形 学生 说它们各自的名称 答问题 游戏巩固 创造美 1 找一找 练习一 第 3 题 2 拼一拼 练习五 第 4 题 3 引导学生用这四 种图形拼出自己喜欢 的动物或其他的 拼 好的进行全班展示 并给矛奖励 4 画一画 用学过 的这些图形设计一幅 自己喜欢的图案 画 得漂亮得 老师给他 签名 并送给一朵小 红花 学生练习 课堂小结 表达美 师 今天 你觉得我 们的课堂美吗 美在 哪里 师 今天小朋友拼出 的画 画出的画很漂 亮 很有创意 回家 的作业就把你们的作 学生总结收获 品带给爸爸妈妈看 说给他们听 美在哪 里 七 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养七 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养 的设计 教与学方式的创新等 的设计 教与学方式的创新等 200200 字左右字左右 一 创设情境 以美激趣 鲜艳美观的图案 简洁大方的板书 亲切生动的语言 活泼有趣的故事都是激发学生学习 兴趣的 妙方 因此 本节课教学 我就创设了如下情境 以 阳光明媚的早晨 画面 导入 通过学生边观察边欣赏 说说漂亮在哪里 把冷冰冰的知识与美结合起来 触 动学生的心灵 接着让学生通过动手描一描 拼一拼 画一画等一系列活动来获得知识并 从中受到美的陶冶 二 回归生活 以美促智 平面图形 这部分知识源于现实生活 长方形 正方形 圆形 三角形等平面图形在生 活中随处可见 学生在生活实践中具有一定的感性积累 所以在教学中我安排了让学生合 作 寻找交流生活中物体的图形这一活动 以充分调动学生的自主学习能力和生活积累 让学生能充分感受到数学知识与生活的密切联系 从而体会学习数学的价值 三 积极评价 以美育德 教师