《班主任工作中的心理效应》读书心得

第 1 页 共 5 页 班主任工作中的心理效应班主任工作中的心理效应 读书心得读书心得 班主任是一门艺术 一门 偷心 的艺术 班主 任想要点燃学生的学习激情 挖掘学生的潜力 营造 良好的班级学习氛围 最为关键的一步就是要走进学 生的心灵 将工作做到学生的心坎上 于是 我利用 零零散散的时间 读完了刘儒德教授主编的 班主任 工作中的心理效应 一书 其实 读书的过程不仅是 获得真知的过程 更是反思自我 提升自我的过程 在读这本书的过程中 我时而感到庆幸 时而汗如雨 下 一方面为自己没有犯常识性的错误而庆幸 一方 面又为自己做的不好的地方感到惭愧 班主任工作中的心理效应 一书根据班主任工 作中的三个 面向 选择了对班主任工作非常有用的 四十八种心理效应 其中 面向全班学生部分涉及 21 个心理效应 面向个体学生部分涉及 19 个心理效 应 面向家长 同事和自我部分涉及 8 个心理效应 每一种心理效应 都由一个生活案例引出 然后再用心理学原理进 行阐释 最后提出一些指导性的建议 用作者的话说 这本书做到了 顶天立地 所谓 顶天 说的是 每个心理效应都取自心理学的实验和理论 上连科学 第 2 页 共 5 页 的殿堂 所谓 立地 说的是对这些心理效应的应 用都来自真实的班主任成功经验 下接实践的地气 在班主任工作中 心理 是一个非常微妙的东西 班主任可能很重视管理 重视指导 但是如果忽视了 学生的心理需求 很多工作可能是劳而无功 效果可 能适得其反 读这本书 可以让我们更加深切地了解 学生的心理 走进学生的心理世界 而不是一味地高 高在上的管理与指导 该书介绍的心理效应大多通俗易懂 所以阅读此 书丝毫不觉枯燥乏味 恰恰相反 阅读此书 如同在 跟一个知己交谈 有一种 酒逢知己千杯少 的愉悦 荡漾在心头 真有相见恨晚之情 而且 该书介绍的 心理效应 只要我们一线班主任稍加揣摩 细心专研 虚心接纳 大多都能给我们启示一些具体实用的制胜 招数 以便帮助我们在与一些视作 不可雕也 的 朽木 斗智斗勇中出奇制胜 下面 我就把自己阅读此书所感触最深 在班级 管理中应用最多的一些心理效应例举如下 以飨同仁 1 班主任要学会使用 我们 和 我们班 的 表述 发自内心地把自己看做学生中平等的一员 这 是 自己人效应 第 3 页 共 5 页 2 对于那些难免犯小错误的教师 学生会认为 他们是活生生的人 一个闪耀着人格魅力之光的人 这是 仰八脚效应 3 当朋友跟你描述自己的下一步计划时 你送 上一句 祝你成功 绝对比 祝你不要失败 好 这 是 框架效应 4 禁果效应启发我们 不提倡学生去做的事情 不要硬性禁止而使其变成禁果 反而激发了学生的好 奇心与逆反心理 应当通过适当的方式进行疏导和沟 通 降低禁果效应的强度 从而使一些规定和禁令能 使学生欣然接受 5 在某些情况下 当外在报酬和内在报酬兼得 时 工作动机非但不会增强 有时反而会降低 这种 外在酬劳抵消内在酬劳的现象在心理学上被称为 德 西效应 6 群体去个性化效应说 当行为的责任归于整 个群体而非个人时 群体中的个体会表现出与平时不 同的行为倾向 7 答应学生的事情要尽量想办法做到 一方面 让学生深切体会和理解 诚信 另一方面不要让学 生的希望落空 从而产生消极的情绪 8 勤老师教出懒学生 管得越多 效果越差 第 4 页 共 5 页 9 鲶鱼效应告诉我们 如果给组织制造适度的 压力和紧迫感 可以带来积极的效果 10 教师与学生接触时 对学生做点什么 哪怕 是点名发言 上课时在学生身边多站一会儿 谈一次 话等 甚至偶尔无意之中的一句无关的肯定 都可以 表达出老师对学生的关注 产生意想不到的效果 这 就是霍桑效应 11 比批评更可怕的是放弃 对孩子不闻不问是 最大的伤害 12 角色效应告诉我们 如果给好学生一个坏角 色 他们可能真的变坏 作为一名教育者 慎之 戒 之 13 机体由于接连不断地受到挫折 感到自己对 一切都无能为力 丧失信心 陷入一种无助的心理状 态 这在心理学上被称为 习得性无助 14 美国心理学家贝克尔指出 一个人一旦被 贴上某种标签 就会成为标签所标定的人 15 所谓的 好 和 奖励 应该更多地从学生 出发 看到学生的需求 有针对性 因人而异 避免 飞镖 打错了方向 16 一个人一旦答应了某个请求 他的态度就可 能改变 他就会觉得需要对自己承诺的事情采取行动 第 5 页 共 5 页 这就是等门槛效应的心理基础 17 由于工作上的某种原因被领导或同事批评时 最初常常是怀着诚恳谦虚的心情认真倾听对方的每一 句话 随着批评的时间越来越长 我们的心情也渐渐 变得烦躁不安 渴望立即结束谈话 这就是 超限效 应 18 教师就是面带微笑的知识 19 在学校教育中 并不是所有的一切都必须有 声进行 有时无声的静场反而会产生异想之外的奇效 这就是无声效应 这也其实我们 学生犯错时 班主 任不要说得太多 要适当给学生留下一些思考的空间 因为学生也需要尊重 20 即时反馈可以强化学习者更加努力学习 从 而提高学习效率 21 阿伦森效应也叫增减效应 是指