语文人教版七年级下册音乐巨人贝多芬.doc

音乐巨人贝多芬教学设计【教学目标】1、知识与能力（1）探究几个难句的含义，把握文章内容。（2）体会课文中出色的外貌描写，学习从外貌描写的方法。2、过程与方法（1）通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。（2）通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。3、情感态度与价值观（1）提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。【教学重点和难点】1、重点：把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。 2、难点：理解文中几个难句的含义。【教学方法】学生自主、合作、互动交流学习法。【课前准备】查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。【教学用时】1课时【教学过程】一、激情导入播放命运交响曲。当这首雄浑激昂的命运交响曲叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？学习音乐巨人贝多芬，让我们一起走进贝多芬的心灵。二、自主学习1、了解作者。了解贝多芬，学生自由介绍后，多媒体展示，进一步了解。2、积累字词，扫清阅读障碍：心扉 门槛 徒劳 流氓 下颏 重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇沉郁 感染 磐石 嚣张 深邃 （要求：读准字音，识记字形，理解词义）3、速读课文，整体感知课文内容。完成以下问题：客人拜访贝多芬的过程是怎样的？期间写了哪几件事？三、激情互动（一）速读课文交流感知内容1、“客人”拜访贝多芬的经过。（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。）2、说说其间写了哪几件事。（主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）（二）思读课文畅谈阅读感受1、这篇文章构思精巧，意境深远。你读出了什么呢？请大家找出自己感触最深的句子，用笔画出来，以学习小组为单位，共同研讨，畅谈自己的感受，然后全班交流。（学生小组内合作探究）2、要求用“通过读，我觉得贝多芬是的人”的句式说出贝多芬的特点。（学生自由交流，教师补充总结。）用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）（三）精读课文体会描写妙处1、我们常从外貌、语言、动作等方面来刻画人物。本文在人物的外貌描写方面有独到之处，通过外貌描写，揭示了贝多芬的精神世界。下面让我们精读课文第69段，勾画出描写贝多芬外貌的句子，读读看,说说他的个性特征。（学生结合语句加以赏析，全班交流。）2、外貌描写之写法指导：（1）抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。（2）外貌描写后要加上提示性格特点的语言。（3）进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。3、五分钟人物速写：选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜。要求：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，切忌脸谱化。四、延伸拓展现在，让我们结束我们的写作训练之旅，来深刻领会文章的内涵吧！学习了这篇文章，你是否对贝多芬有了更新更全面的认识呢？贝多芬历尽坎坷而又成就斐然的一生给了你怎样的启发，现实生活中你还知道哪些这样的人？当你面对困难时，你会怎样做？（多媒体展示教师赠言：笑对苦难，超越不幸，让生命绚烂如花！）（学生齐读一遍）五、课堂小结贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。我们今天学习了如何抓住特征来描写人物外貌塑造人物的写作方法，也学习了贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们要以贝多芬那样顽强的精神去战胜他们。六、布置作业将自己在课堂上的外貌描写整理好，写