语文人教版四年级上册《古诗两首》教学设计3.doc

古诗两首古诗两首 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读两首古诗 背诵并会默写 3 感悟诗歌内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间的深情厚谊 4 培养学生的审美情趣 提高学生的鉴赏能力 5 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯 教学重 难点 教学重 难点 引导学生理解诗句的意思 想象诗歌所描绘的情景 体会作者的思想感情 教学准备 教学准备 教师 多媒体课件 学生 搜集相关资料 做好对课文的预习 教学课时 教学课时 二课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 能正确理解 西辞 烟花三月 尽 唯 等词语 2 理解诗句意思 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间的深情厚谊 3 培养学生的审美情趣 提高鉴赏能力 教学过程 教学过程 一 激趣导入 整体把握 1 谈话激趣 揭示课题 2 师生互动 交流收集到的材料 了解李白 孟浩然两位诗人 3 了解预习情况 指读正音 4 交流初步感受 了解这是一首送别诗 板书 送 二 通读诗文 理解大意 1 回顾以前学诗句的方法 如 查字典 看注释 看插图 读资料等 2 引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意 3 全班交流诗的大意 三 品读诗句 进入诗境 一 理解第一 二句诗 1 请找出第一 二句中的地名 师生互动 明确位置 教师板画帮助理解 2 图文对照 理解 西辞 板书 名楼送 3 抓住 烟花三月 展开想象 拓展学生思维 体会 盛世 盛景融名人 的华美画面 板书 盛景送 4 师生互动 练习有感情地朗读 二 理解第三 四句诗 1 读读这两句 请学生找出用得好的词语谈感受 2 重点体会 远影 尽 流 等词语的丰富内涵 1 算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间 谈由此产生的感受 引导体会目送时间之长 情谊之深 板书 目光送 2 想象 尽 了的是什么 无 尽 的是什么 引导学生体会情深意更重的挚友情谊 3 讨论 滚滚东去的仅仅是一江春水吗 引导体会虽然 多情自古伤别离 但 人虽分 心相随 情永在 的丰富内涵 板书 心随送 4 师生互动 练习有感情地朗读 四 赏读诗句 深悟诗情 1 自由赏读 尊重学生个性的情感体验 请学生把自己就当作李白 换位赏读 2 师生配乐互读 有感情地背读 3 简略欣赏李白的 赠孟浩然 辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感 4 请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊 根据学生发言相机板书 如 情深意长 五 阶段总结 布置作业 1 围绕 朋友间的真挚情谊 做总结 2 谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣 3 布置作业 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 巩固已认识的 5 个生字 会写的 7 个生字 正确理解 更 阳关 等词语 2 理解诗句意思 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间的深情厚意 3 比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养学生课外主 动积累诗歌的好习惯 4 继续培养学生的审美情趣 提高学生的鉴赏能力 教学过程 教学过程 一 回顾第一首诗 导入第二首诗 1 回顾第一首诗内容 并背诵 2 导入学习 送元二使安西 二 运用学法 自学悟诗 1 自由组合 学习 送元二使安西 愿意绘画的组一个组 愿意表演的组一个组 愿意编成故事的组一个组 愿意理解诵读的组一个 组 合作学习第二首诗 2 各组汇报交流 创造美 表达美是审美教育的最终目的 学生用自己擅长的各种方式学习可以进一步培养审美情趣 提高审美能力 3 指导朗读全诗 并熟读成诵 三 迁移学法 拓展思维 1 交流课下收集到的送别诗 2 引导学生体会送别诗的异同 着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵 品味 人间最美是真情 这一真谛 3 除了送别诗 你还了解什么类别的诗 如 思乡诗 边塞诗 咏春诗等等 引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系 使学生对诗歌的 理解上到一个新的高度 四 布置自选作业 1 搜集李白 孟浩