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北师大版小学二年级数学上册儿童乐园教学设计及反思阜阳市颍州区西湖镇汤庄小学：王勤教学目标 1知识目标：让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。 2能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。 3情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。 教学重点 了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点 理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备 课件 教学板块教与学预设 一、创设情境，激趣导入。 师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园） 师：观察，你能提出哪些数学问题？ 二、活动探究，获取新知。 1师： 请大家仔细观察图片： （1）你观察到了什么？ （2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生：有多少人坐小飞机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？ 2学生独立思考并解此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。 3结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。 师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示： 24=8（人）或42=8（人），(师边说边板书。) 24读作2乘4，42读作4乘2。（学生跟老师读） 42=8（人） 乘 乘乘积 数 号数 让学生向同桌介绍算式24=8（人）各部分的名称。 4请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。 生：我数了数有6个4，就是46=24（人）或64=24（人）。师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。” 生：我看到有3个3相加，就列式为33=9（人）。 生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。 师：你观察得真仔细！（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？ 师：相同加数的连加算式。 三、反馈练习，巩固应用。 P4试一试。读图、列式计算。 四、梳理新知，课堂小结： 知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。 五、课堂练习 P4试一试中的第1、2题。 六、总结 今天你学到了什么？ 板书设计儿童乐园 2+2+2+2=8(人) 4 2 = 8（人） 或 24=8（人） ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数 教后随记 创设学生熟悉的“发练习本”的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受
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