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文档简介
分数加减混合运算素质教育目标:(一)知识教学点1.使学生知道分数加减混合运算的运算顺序,和整数加减混合运算的运算顺序相同。2.使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分,再计算。(二)能力训练点:能正确进行分数加减法混合运算,培养计算技巧,提高计算能力。(三)德育渗透点:向学生渗透事物之间是相互联系的辨证唯物主义观点。教学重点:能运用运算顺序正确进行计算。教学难点:使学生掌握什么时候一次通分好,什么时候分步通分好。教具学具准备:投影仪、口算卡片、投影片。教学步骤:一、铺垫孕伏:1.口算(出示口算卡片,让学生看算式写得数,然后指名报结果)2.计算下面各题。(投影出示,让学生在练习本上做)做完后集体订正。订正时,让学生说说为什么可以一次通分再计算。二、探究新知:新课导入:这节课,我们学习新的内容分数加、减混合运算。(板书课题)1.教学例1:没有括号的算式的计算方法。教师:回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的?引导学生明确:整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的,应该先算括号里面的。教师:请同学们打开书139页读一下第一段的文字。看这一段告诉我们什么内容?引导学生明确:这段文字告诉我们:分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同;为了简便,几个分数可以一次通分,然后按照运算顺序依次进行计算。(2)引导学生观察算式,使学生知道这是一个加减混合运算的算式,三个分数是异分母的带分数,计算时应当从左往右计算。因分母不同,计算时应先通分。先一次通分,再计算比较简便。(3)指名学生板演,其他学生在练习本上试做。(4)订正:重点说明,在带分数加减混合运算中,要把整数部分和分数部分分别相加或相减,再把两部分算出的结果合并起来。为了简便虚线方框里的步骤可以不写出来。(5)引导学生总结没括号算式的计算方法。(6)反馈练习:(投影出示)先说出下列各式的运算顺序,再一次通分。2.教学例2:有括号的算式的计算方法。(2)引导学生观察:这个算式与例1有什么不同?(有了小括号)(3)引导学生明确:这道题的运算顺序是先算括号里面的,再算括号外面的。(4)指名学生板演,其他学生在练习本上做。(5)订正:重点引导学生分析一下,这样的题分步通分时,第二次只写,或写在草稿纸上。(6)小结:引导学生总结有括号算式的计算方法。(7)反馈练习:(投影出示)说出下列算式的运算顺序和通分方法。三、巩固发展:1.基本题:(投影出示)填空:分数加减混合运算的运算顺序和_相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是_;有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算_,后算_。2.综合题:(1)让学生做课本第138页下面的“做一做”。(二人板演,其他学生在练习本上做,做完后订正)(2)(投影出示)按下图计算步骤列出算式,再算出得数。(全体学生在练习本上做)四、课堂总结:今天我们学习了
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