三年级上册五六单元教案.doc

第五单元汝南县第五小学 张素敏教材分析本组教材以“中华传统文化” 为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。单元教学目标1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。4、摘抄优美词句，丰富语言积累。5、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。6、学会运用宽带网进行资料的搜集。单元教学重难点：1、通过读课文，了解孔子拜师的过程。2、在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。3、引导学生了解盘古开天地的故事内容。4、发挥丰富的想象，复述故事。5、了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法。课时安排：教学本组教材可用1517课时。17 孔子拜师汝南县第五小学 张素敏教学目标：1认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重难点1了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。2懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标1认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。教学过程一、揭题示标1谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。2、在这节课上，我们要完成哪些学习目标呢？出示学习目标，指生诵读。 （1）我能认识7个生字，会写12个生字，并掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 （2）我能正确、流利、有感情地朗读课文，并可以初步感知课文内容。师：同学们，明确了学习目标，现在就一起向目标出发吧！二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们借助注音或工具书读准字音，练习正确流利地朗读全文。要求先自主练习，然后小对子交流学习。(5分钟后我们来比赛练读的效果。)（二）自研共探1、学生自主练习。2、小对子交流练读的情况，互相正音纠错。3、小组长及时监管本组学生学习状态。（三）学情展示1、课件出示文中生字词，指名小对子进行认读展示。教师适机指导： 风尘仆仆的读音。谁能再说出类似形式的词语（小组比赛说，师相机纠正或鼓励）2、检查课文朗读情况。请小组长推荐组内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况、（四）评价质疑在展示时，及时进行生生互评或教师点评。三、研探展评二（一）出示学习指导二请大家默读课文，思考课文讲了一件什么事？要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生默读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、归纳总结教师进行整理，及时归纳：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师，认真求学受到人们的敬重。他谦虚的求学态度值得我们学习。五、巩固提升小对子间互相听写生字词，指导书写。尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。等：中间几横应长短不一。境：右边是“竟”。授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。第二课时教学目标1有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。3积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学过程一、揭题示标1、这节课我们继续学习孔子拜师2、请看我们本节课的学习目标：（1）我能有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。（2）我能通过学习懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。（3）我会积累课文中的好词佳句，并能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。二、研探展评一（一）孔子和老子给我们留下很深的印象，出示学习指导一：请同学们自由朗读课文思考：人们敬重孔子和老子的什么品行？孔子为什么拜师？怎样拜师？请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。先自主思考，然后在互助组内交流。(5分钟后，我们来展示交流的结果。)（二）自研共探：1、学生朗读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，做好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，用以下方式进行汇报展示。1、我是小小朗读家，美美地诵读感动的句子。2、我是小小发言员，谈谈自己的感动的原因。教师结合学生的展示，相机出示相关图片，或进行范读，予以强化学习效果。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充，甚至在朗读展示时可以挑战。三、研探展评二（一） 出示学习指导二：同学们能在小组能演一演这个故事吗？ 1小组长分工角色，明确责任。2组内预演。 (5分钟后，我们来展示预演的结果。)（二）自研共探1分小组演一演。2推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。（三）学情展示抽签或推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。展示表演；（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或挑战。四、归纳总结孔子和老子是我国古代的大思想家和教育家。他勤学好问、谦虚礼让、诲人不倦诲、弟子满天下，得到了世人的尊重和佩服。从他们的身上，我们懂得了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋、文化的宝库。五、巩固提升我会填：孔子年轻的时候就已经是_的老师了。他总觉得自己的知识还不够_ 曲阜和洛阳相距上千里,孔子_,_，几个月后,_走到了洛阳 车旁站着一位七十多岁的老人，穿着_，头发胡子_，看上去_。板书设计17、孔子拜师孔子老子学生老师书山有路勤为径学海无涯苦作舟课后反思：18、盘古开天地汝南县第五小学 张素敏教学目标1认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。3了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重难点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标1认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。教学过程一、揭题示标1、谈话:小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都 是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？今天让我们一起走进课文盘古开天地去寻找答案。2、在这节课上，我们要完成哪些学习目标呢？出示学习目标，指生诵读。 （1）我能认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。 （2）我能正确、流利、有感情地朗读课文，并可以初步感知课文内容。师：同学们，明确了学习目标，现在就一起向目标出发吧！二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们借助注音或工具书读准字音，练习正确流利地朗读全文。要求先自主练习，然后小对子交流学习。(5分钟后我们来比赛练读的效果。)（二）自研共探1、学生自主练习。2、小对子交流练读的情况，互相正音纠错。3、小组长及时监管本组学生学习状态。（三）学情展示1、课件出示文中生字词，指名小对子进行认读展示。教师适机指导：强调“血”“宗”的读音。2、检查课文朗读情况。请小组长推荐组内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况、（四）评价质疑在展示时，及时进行生生互评或教师点评。三、研探展评二（一）出示学习指导二请大家默读课文，思考课文讲了一个什么故事？要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生默读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、归纳总结教师进行整理，及时归纳：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师，认真求学受到人们的敬重。他谦虚的求学态度值得我们学习。五、巩固提升小对子间互相听写生字词，教师适机指导： “肢、肌、肤”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、相近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都 可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。第二课时教学目标1有感情地朗读课文。了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。2初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学过程一、揭题示标1、这节课我们继续学习盘古开天地2、请看我们本节课的学习目标：（1）我会有感情地朗读课文。并能了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。（2）我能初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并可以用自己的话复述故事内容。二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们自由读课文，认真思考：“人类的老祖先盘古是怎样用自己的整个身体来创造美丽的宇宙的？”先自主思考，然后在互助组内交流。(5分钟后，我们来展示交流的结果。)（二）自研共探：1、学生朗读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，做好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，用以下方式进行汇报展示。1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。2、记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。3.、练习复述。指名在全班复述，然后评议。教师结合学生的展示，相机出示相关图片，或进行范读，予以强化学习效果。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充，甚至在朗读展示时可以挑战。三、研探展评二（一）出示学习指导二请同学们大声读读课文，然后思考课文哪些地方描写到了盘古的身体变化，盘古的身体发生了哪些变化。由此看出神话故事有什么特点要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。(5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生默读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、归纳总结师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。五、巩固提升看谁的想象力更丰富了？盘古的（ ）变成了（ ）的（ ）。板书设计 天盘古 开 用自己的一切创造了美丽的宇宙 地课后反思：19、赵州桥汝南县第五小学 张素敏教学目标 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加“等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点1、学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。2、通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标1认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加“等词语。2正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。教学过程一、揭题示标1、谈话: 同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的洨河上的一座石拱桥（板书：19、赵州桥）2、在这节课上，我们要完成哪些学习目标呢？出示学习目标，指生诵读。 （1）我能认识10个生字，会写14个生字。并可以正确读写“设计、参加“等词语。 （2）我会正确、流利、有感情地朗读课文。并能初步感知课文内容。师：同学们，明确了学习目标，现在就一起向目标出发吧！二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们借助注音或工具书读准字音，练习正确流利地朗读全文。要求先自主练习，然后小对子交流学习。(5分钟后我们来比赛练读的效果。)（二）自研共探1、学生自主练习。2、小对子交流练读的情况，互相正音纠错。3、小组长及时监管本组学生学习状态。（三）学情展示1、课件出示文中生字词，指名小对子进行认读展示。教师适机指导：重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。2、检查课文朗读情况。请小组长推荐组内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况、（四）评价质疑在展示时，及时进行生生互评或教师点评。三、研探展评二（一）出示学习指导二请大家默读课文，思考：1、我知道了：赵州桥坐落在_,它是一座_桥,又叫_桥。它的设计者是_朝石匠_,到现在已经_年了,真是一座古老的桥!2、第2、3自然段主要讲赵州桥的_，每一段都是围绕_句话来写的。要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生默读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、归纳总结教师进行整理，及时归纳：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，五、巩固提升小对子间互相听写生字词，教师适机指导：1、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。2、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。3、“横”不要把“由”写成了“田”。4、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。5、“参”的下面三撇的写法，占位。指导学生仔细观察，认真模仿。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学过程一、揭题示标1、一、复习导入：1、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，着节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，。2、请看我们本节课的学习目标：（1）我能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。（2）我可以通过学习了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（3）我会在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。二、研探展评一（一）出示学习指导一：请同学们自由读读课文，认真思考：赵州桥是一座（）的桥。从课文的哪些语句可以体现？先自主思考，然后在互助组内交流。(5分钟后，我们来展示交流的结果。)（二）自研共探：1、学生朗读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，做好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，用以下方式进行汇报展示。1、交流汇报。2、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。”。3、练说。用“不但而且”说上一句话。教师结合学生的展示，相机出示相关图片，或进行范读，予以强化学习效果。4、背诵自己喜欢的部分。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充，甚至在朗读展示时可以挑战。三、研探展评二 出示学习指导二：学习指导二 请同学们大声读读课文，思考：这种设计,在建桥史上是一个创举.1、“创举”是什么意思?2、“这种设计”指什么样的设计?3、这样设计有什么好处?要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。(5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生默读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、归纳总结师：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。五、巩固提升小练笔：【 练习围绕一个意思把内容写具体。选择以下内容四人小组合作写话。】 1、天上的云朵千姿百态。- 2、校园生活真是丰富多彩。 3、秋天的景色多么美好！-例：天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。六、作业布置：背诵喜欢的段落 、摘抄优美词句板书设计 桥长 雄伟 桥宽 没有桥墩赵州桥 坚固 一个大桥洞创举既又4个小桥洞有的 美观精美图案有的所有的真像活了一样还有的课后反思：20、一幅名扬中外的画汝南县第五小学 张素敏教学目标1正确、流利地朗读课文。2对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3培养自学能力。教学重难点1、 通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件课时安排一课时教学过程一、揭题示标1、谈话: 师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。2、在这节课上，我们要完成哪些学习目标呢？出示学习目标，指生诵读。 （1）我能正确、流利地朗读课文。 （2）我会对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。师：同学们，明确了学习目标，现在就一起向目标出发吧！二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们借助注音或工具书读准字音，练习正确流利地朗读全文。要求先自主练习，然后小对子交流学习。(5分钟后我们来比赛练读的效果。)（二）自研共探1、学生自主练习。2、小对子交流练读的情况，互相正音纠错。3、小组长及时监管本组学生学习状态。（三）学情展示1、课件出示文中生字词，指名小对子进行认读展示。教师适机指导：重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。2、检查课文朗读情况。请小组长推荐组内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况、（四）评价质疑在展示时，及时进行生生互评或教师点评。三、研探展评二（一）出示学习指导二请大家默读课文，思考：课文描写了画面上的哪些内容？为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生默读课文，自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、归纳总结北宋画家张择端真了不起！简直是画活了，不愧是世界珍宝、名扬中外。五、巩固提升师：我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。六、作业布置：把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。板书设计 20*一幅名扬中外的画清明上河图人物街市情景课后反思：语文园地五汝南县第五小学 张素敏教学目标、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等个字。能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。3、训练学生的口语交际能力和评价能力。教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件课时安排四课时第一课时 口语交际和展示台教学目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。教学过程一、揭题示标、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。2、在这节课上，我们要完成哪些学习目标呢？出示学习目标，指生诵读。 （1）我能围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。（2）我会能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。师：同学们，明确了学习目标，现在就一起向目标出发吧！二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。三、研探展评二准备开展综合性活动（一）出示学习指导二（二）自研共探1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。2、组内交流，确定汇报方式。（三）学情展示集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、归纳总结第二课时 习作教学目标把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学过程一、揭题示标1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？让我们一走进今天的习作。2、请看我们本节课的习作目标：我可以把自己想说的话写下来，做到语句通顺。二、研探展评（一） 出示学习指导（二）自研共探：1、自己构思。2、组内自由交流。在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，用以下方式进行汇报展示（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充，甚至在朗读展示时可以挑战。三、动笔实践把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集第三课时习作评改教学目标1、我会修改自己的习作2、我能提高自己的写作能力。教学过程一、揭题示标上节课，我们一起写了一篇习作，到底写得如何，本节课，我们选择两篇一起来修改、评价。请看本节课的学习目标：1、会修改作文2、提高自己的写作能力。二、研探展评（一）出示学习指导仔细阅读老师在批改中挑选的优秀习作，然后进行评议，交流哪些方面值得学习。6分钟后我们一起来交流。（二）自研共探1、学生自主思考。前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。（五）、师归纳总结写作时应注意：A、内容是否具体B、语句是否通畅C、 正确使用标点，不写错别字。三、修改誊写，张贴展览、发表 各自修改自己的习作。 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 鼓励学生投稿。第四课时 我的发现日积月累教学目标1、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。2、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等个字。教学过程一、揭题示标今天我们来一起学习我的发现和日积月累。2、在这节课上，我们要完成哪些学习目标呢？出示学习目标，指生诵读。 （1）我能自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。（2）我会运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等个字。师：同学们，明确了学习目标，现在就一起向目标出发吧！二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们自己把全部词语读一读。比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。（五）师归纳总结三、研探展评二（一）出示学习指导二：请同学们观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生自主思考。2、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。（四）师归纳总结四、研探展评三（一）出示学习指导三：请同学们读一读读读认认的内容1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）要求先自主思考，然后在互助组内进行交流。 (5分钟后我们来展示交流的结果。)（二）自研共探1、学生自主思考。2、小组学习，注意给它们区分和组词。3、互助组小组长主持进行交流讨论，组内学生积极发言，作好记录。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。五、归纳总结第五单元复习教案汝南县第五小学 张素敏复习目标：1、通过复习，我能做到正确听写本单元词语表上要求会写的词语。 2、通过复习，我能读准并记住本单元要求会读的词语。 3、通过复习，我能掌握本单元的重点内容，并积累有关的好词好句。教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件课时安排一课时教学过程：一 揭题示标1、揭题：同学们，我们已经把第五单元的内容学习完了，相信同学们学的很棒，这节课，我们就来整体回顾一下本单元的内容。2、在这节课上，我们要完成哪些复习目标呢？出示复习目标，指生诵读。 1）、通过复习，我能做到正确听写本单元词语表上要求会写的词语。 2）、通过复习，我能读准并记住本单元要求会读的词语。 3）、通过复习，我能掌握本单元的重点内容，并积累有关的好词好句。师：同学们，明确了复习目标，现在就一起向目标出发吧！二、研探展评一（一）出示学习指导一请同学们自由朗读本单元词语表上要求会写的词语，边读边记忆这些词语，（3分钟后听写。）（二）自研共探1、生自学，师巡视。2、两人对子之间互查生字词掌握情况。 （三）学情展示把出错的地方板书在黑板上，向全班同学说明错误之处及错误原因，提醒大家注意。 （四）评价质疑在展示时，及时进行生生互评或教师点评。（五）、归纳总结：师对学生易错的词语进行强调、分析，加深印象。三、研探展评二师：你们真棒，短时间内能掌握这么多的词语，我们来看本单元要求读记的词语，看谁表现的棒。（一）出示学习指导二请同学们用自己喜欢的方式，练读本单元要求读记的词语，比谁读的准确。（3分钟后比赛）（二）自研共探1、生自学，师巡视。2、两人对子之间互查词语练读情况。八人共同体相互纠错。建议 ： 对子互读； 开火车读；男女生赛读。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。检测：把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）闻名 舍（ ）求（ ） （ ）口（ ）声 （ ）（ ）相间 头（ ）脚（ ） （ ）邻（ ）舍 （ ）（ ）倒置 积（ ）成（ ） （ ）应（ ）合（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。四、研探展评三师：词语掌握了，下面让我们把本单元要求背诵的那些优美的好词佳句再回顾一下吧。（一）出示学习指导三请同学们把17到20课中，要求背诵的部分背诵一遍。说说你从这几篇课文中体会到了什么？，也可以说说你的收获。（6分钟后交流） （二）自研共探1、生自学，师巡视。2、两人对子之间互背。3、小组内交流，通过学习这几篇课文体会到的或者自己的收获。（三）学情展示抽签或指派互助小组结合记录，进行汇报展示。（四）评价质疑小组之间及时进行评价、质疑或补充。五、归纳总结六、巩固提升课后反思第五单元测试汝南县第五小学 张素敏第一部分：基础知识积累与运用（37分）一、读拼音，写词语。（8分）n mn j f lio ku jin g （ ） （ ） （ ） （ ） pn xng z rn chun shu cn ji（ ） （ ） ( ) ( )二、照样子，加一加偏旁，变成新字，再组词。（4分） 例：台 抬 （ 抬头 ） 治 （ 治理 ） 竟 （ ） （ ） 兰 （ ） （ ）三、给下列的词语补充完整，并按要求写词语。（6分）风（ ）仆仆 奔流不（ ） 双（ ）戏珠 （ ）（ ）闻名 舍 （ ）求（ ） （ ）邻（ ）舍 请你再写出三个含有反义词的四字词语： 四、选一选，填一填。（4分） 牛 羊 鼠 猴 狗子 丑 未 申 戌 爸爸的生肖是 ，妈妈的生肖是 ，我的生肖是 。五、选词填空。（3分）精细 精美 精心1、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着许多（ ）的图案。2、我们（ ）做着风筝，心中充满了憧憬和希望。3、这件衣服的做工（ ），一定花了不少的时间。六、读下面的话，找出意思相对的词。（4分） 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）七、把下面的名言补充完整。（4分）1、三人行， 焉。 2、 ，不亦说乎？ 3、知之为知之， ，是知也。 4、请你再写一句孔子的名言。 八、按要求写句子。（4分）1、我们立刻马上去操场集合。（修改病句） 2、他的作业做得很快。他的作业做得很好。（请用一个关联词语将这两句话合并成一句话） 第二部分：阅读积累与运用（15分）一、认真阅读赵州桥片段，回答问题。（15分）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，hng ku( )在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种sh j（ ），在建桥史上是一个chung j（ ），既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。1、根据拼音，在（ ）里写词语。（3分）2、这段话是围绕哪句话写的？请用“”画出来。（2分） 3、这段话的第二句运用了 的说明方法。（1分） 4、这种设计是指怎样的设计？这样的设计好在哪里？请分别用“ ”和“”在文中画出来。（2分）5、“拱形”中的“拱”的意思是 。（1分） A、拱手； B、肩膀向上耸； C、向外钻或顶 D、建筑物上呈（chng）弧(h)形的结构，大多中间高两侧低。 6、我想夸夸赵州桥： （3分）7、拱形是怎样的形状？请根据课文内容，画出有拱形桥洞的赵州桥示意图。（3分） 二、认真阅读下文，回答问题。（15分）墙壁“冒汗”今天早上，我刚刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢！这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈告诉我说：“这叫墙壁返潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。”墙壁潮湿，天真的会下雨吗？我连忙透过窗户看看天，天空灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不会那么耀眼了。可是，天空中没有一朵乌云，天怎么会下雨呢？这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。我终于明白了：墙壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墙壁也成了气象家了！1、从文中找出与下面词语意思相近的词。（3分） 刺眼（ ） 好奇（ ） 突然（ ）2、从文中找出与下面意思相反的词。（2分） 干燥（ ） 凉爽（ ）3、文中有一个词语是“ABB”的形式，这个词语是 ，我还能写出两个这种形式的词语： 、 。（3分）4、仔细读文，填空。（3分） 墙壁“冒汗”是指 ，看到墙壁“冒汗”就知道 ，我家的墙壁成了 。5、在文中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子，并用“”画出来。（2分）6、你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗？（2分） 第三部分：习作（30分）题目： ，我喜欢 提示：先把题目补充完整，横线上可填上节日，如“春节”、“中秋节”、“儿童节”等；也可以填上一种运动或者是一种游戏等等，然后根据补充好的题目写一篇作文，请注意要写清楚你为什么喜欢，还要把字写工整。 第六单元汝南县第五小学 张素敏教材分析本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课