《充气雨衣》说课稿1

充气雨衣充气雨衣 的说课稿的说课稿 高桥小学高桥小学 卢敏卢敏 说教材说教材 新课标 对二年级阅读教学的要求是 1 喜欢阅读 对阅读 有兴趣 2 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 3 能 联系上下文和实际生活 了解课文中词句的意思 在阅读中主动积 累词句 积累自己喜欢的格言警句 第四组元专题为用心思考 勇 于创造 本课是这一组元的最后一篇课文 是充分体现这个专题的 课文篇目 依据 新课标 眼球和教材特点 结合二年级学生认知水平及 第一课时目标完成情况 我确定本课时教学目标 教学目标 1 知识目标 会认 14 个生字 学习默读课文 粗知课文大意 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 3 情感目标 鼓励学生多东脑筋 动手做做看 感受其乐趣 确立教学重难点 确立教学重难点 引导学生在默读中识字 在默读中感悟故事 大意 抓住小林 看 想 做 三方面内容读书思考 感悟小林遇 事用心思考 不断实践的好品质 信息资料 生字卡片 充气雨衣的图片 课时安排 两课时 说教法说教法 教法设计 为了凸现学生主体地位 有利于落实本课的教学目 标 我针对本课的重难点设计教法 采用 引导点拨法 让学生抓 住 看 想 做 三方面内容读书思考 感悟小林遇事用心思考 不断实践的好品质 识字也是二年级语文教学中的重点内容 我校 低年级语文专题是识字教学的有效性研究 主要以识字教学为主 要 求认识十四个字 识字量较大 字形也比较复杂 在课堂上要注意 调动学生识字的积极性 让学生借助拼音和上下文自主识字 说过程说过程 第一课时 切入举偶 时间安排 5 分左右 1 图片导入 出示充气雨衣的图片 你们知道这是什么吗 板 书课题 这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了 你知道它是怎样 发明的吗 2 谈话导入 同学们 下雨时 看到你们穿着五彩缤纷的雨衣 在雨中嬉戏 真像一幅美丽的画 不过 美中的足的是 雨水总是 会顺着雨衣的下摆流到裤腿上 你们想过怎样解决这个问题吗 有 一个叫小林的孩子 就动脑动手想了一个好办法 板书课题 学 习生字 充 说一说生活中哪些用品需要充气 从生活中常见的小事切入 更容易激发学生主动探究的积极 性 对话平台 感知 时间安排 7 分左右 1 自由读文 画出生字 读准字音 读通句子 2 再读文 思考 你读懂了什么 把不明白的地方画出来 3 指名读文 正音评价 相机学习多音字 假 缝 识字 时间安排 10 分左右 1 互做监督员 俩人合作 一人读一自然段 互相监督字音是 否读准 互相帮助正音 2 开火车 全班轮读生字 3 悄悄话 同桌俩人合作 一人指字 另一个人悄悄读给 对方听 4 接力赛 四人一组 第一个同学说出一个字的某方面特 点 第二个同学在字卡中快速找出 并大声读出来 第三个同学说 出或读出在课文中的词句 第四个同学再用这个字组一两个词语 针对本课生字字形复杂 字音难记的特点 采用多种复现方 式 增强了识字的趣味性 提高了学生自主识字的质量 默读 默读课文 思考 小林遇到了几次难题 是怎么解决的 此时教师要引导学生逐步提高默读的速度 如果一次没读懂 可再次默读思考 同时抓住重点问题进行思考 也能够迅速地帮助 学生粗知课文大意 交流 1 小组内交流 充气雨衣是怎样发明的 2 交流汇报 在交流过程中重点引导这几个方面 小林发明的灵感来自哪里 读读有关句子 小林的雨衣刚过膝盖 雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上 被 风一吹 冷极了 随着优美的乐曲 小演员们旋转起来 五颜六色的裙子徐徐 张开 就像一把把花伞 在小林的眼中 花伞 渐渐模糊变成了 下摆张开的 一件件雨衣 他拿出塑料救生圈开始吹气 叠起来的救生圈渐渐变成了圆 环形的塑料气囊 读好小林想的句子 晚上 小林躺在床上想 得把雨衣改一改 不能再让雨水流 到裤腿上了 怎样才能解决这个难题呢 小林一直在想啊想 引导学生 这个难题 指什么 把它代进去读一读 一直 说 明什么 表示什么意思 解决了这几个问题学生的朗读感 悟必定是水到渠成 3 读好小林做的句子 体验发明过程的苦恼和快乐 抓住课文重点 通过交流小林 看 想 做 的内容 学生 深刻感悟到 小林爱思考 和 勤实践 的好品质 逐步提升了学 生的科学素养 练习练习 时间安排 7 分左右 1 写出和 慢慢 意思相近的词语 2 课文中有三个带问号的句子 看谁能最快找出来 比较一下 这三个句子有什么不同 再照样子各写一句话 3 把本课中优美的词语积累下来 第二课时 复习 1 用多种方式检查生字 2 读读写小林发明充气雨衣灵感的句子 复述复述 1 学生按照小林 看 想 做 的发明顺序 用自己的话说说 发明的过程 2 采取多种形式复述 练习 指名复述 分组竞赛 在默读的基础上 让低年级学生用自己的语言简要复述课文 的大致意思 有利于提高默读的速度 培植语感 积累语言 拓展拓展 1 你从 充气雨衣 的发明得到了什么启示