语文人教版五年级下册8童年的发现

8 童年的发现教学设计 苗兰彬 教材简析 教材简析 课文讲述了作者 岁时发现有关胚胎发育的规律 这个发现在几年后老师 讲课时得到证实 课堂上作者想起自己 9 岁时的发现情不自禁地笑出了声音 因而当众受罚 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 这个过 程大体经历了三个相互联系的阶段 先是梦中飞行 由此引发思考及老师所作 的解释 由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜 想 这个猜想就是作者的童年发现 文章采用倒叙的方式 回忆部分又按时间的先后顺序安排材料 叙事中 作者的意识在飞快地流动但脉络清晰 所叙之事也环环相扣 故事情节充满童 真童趣 通过风趣幽默的语言展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知 识的渴求 反映了儿童求知若渴 勇于探索的特点和惊人的想象力 是一篇向 学生进行自主发现 自主探究精神教育的好教材 教学目标 教学目标 1 通过结合生活经验 联系上下文理解 胚胎 随心所欲 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 通过多种形式的朗读 想象 概括小标 题等形式理解课文内容 体会含义深刻的句子的意思 3 了解作者童年的发现 引导学生发挥想象 通过多种形式的朗读感受作者童 年 求知若渴 善于探究 富于幻想 的性格特点 激发学生探究兴趣 培养 想象能力和积极关注生活的态度 教学重点 教学重点 通过自主阅读把握课文内容 了解 我 发现了什么 我 是怎么发现的 引导发挥想象 感受人物性格特点 教学难点 教学难点 1 理清文章的结构脉络 2 创设情境 理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到 驱逐和迫害的危险 这句话的深刻含义 教学时间 2 课时 教学程序 教学程序 第二课时 一 复习回顾 1 复习生字词 2 通过上节课的学习我们知道了费奥多罗夫发现胚胎发育的经过 让我们来一 起来读读这两段话 人是由细胞构成的 从细胞变成小鱼 经过了很长的时间 现在 这一段时 间就折合成一个月 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间 又折合成一个月 这 样推算下来 到变化成人 正好是九个月 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律 这完全是我独立思考的结果 作者的有意强调 九岁 完全 独立 等词 无不在显示着 我 这个发现的不同 凡响 和对这个发现抑制不住的自豪 二 学习第二段 发现的过程 一 了解发现的经过 胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发现的呢 请认真读 3 13 自然段 想想 我 的发现经历了哪些过程 把每一个过程概括成一句话或一个词 二 交流 梦见飞行 请教老师 探究猜测 三 精读发现的步骤 1 学习发现经过之 梦见飞行 多种形式朗读 感受梦想的奇妙 1 师范读 生闭上眼睛想象梦境 谈感受 2 师引读并拓展说话 感受作者 异想天开 天马行空 富于幻想 师 我只要双脚一点 轻轻跃起 飞过 生 街道上空 飞过 生 白桦林梢头 飞过 生 青青的草地和澄澈的湖面 飞过 生自由想象说 我想去哪里就飞到哪里 真是 用课文中的词 随心所欲 3 带着自己的感受 有感情地朗读这段话 2 学习发现经过之 请教老师 过渡 我 和同学经常在梦中飞翔 我们产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 便去请教老师 1 同桌分角色读读我和老师的对话 2 请 学生 说说 你一个接着一个提问 当时是怎么想的 请 老师 说说 你刚才与学生的谈话中感受到了什么 感受强烈的好奇心和 求知欲 3 想象当时的情景 师生分角色朗读对话 3 学习发现经过之 探索猜测 过渡 老师的答案并不能令我满意 便激发了 我 的想象力 我对于 人究竟是 怎么来的 的这个答案的渴求越来越强烈 出示句子 我想得是那样痴迷 以至于从河里抓到一条鱼 我都会恨不得从鱼 身上发现将来的人应该具有的某些特征 1 为了解开人是怎么来的谜底 他是怎样研究这条鱼的呢 他翻来覆去地在 看些什么 想些什么 2 朗读这句话 4 再次感受作者的自豪 朗读 我终于找到了答案 这个发现是多么不容易啊 所以费奥多罗夫一想到这个发 现他就会从心底升腾起一种自豪感 一起再来读读这句话 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律 这完全是我独立思考的结果 三 学习第三部分 误解 受罚 过渡 三四年过去了 六年级的一堂生物课上 这个发现在老师讲课时得到证 实 作者情不自禁地笑出了声音而当众受罚 1 创设情境想象 感受 受罚 的情景 1 出示句子 幸亏她没有容我解释 不然的话 同学们听见我说自己三年钱 就发现了进化论 还不笑塌房顶 2 请你联系上下文 想象一下 如果当时老师继续问下去 容我解释 我会如 何应对 同学又是什么反应 教室里又会是一副怎样的情景 请你发挥想象 再现当时的情景 3 学生想象 练写 4 交流 2 理解难句 老师误解了我 同学们嘲笑我 这时候 费奥多罗夫会想些什么呢 1 出示句子 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐 和迫害的危险 2 读句子 理解 教师举例 哥白尼 伽利略等 3 讨论交流 经历了曲折的探究之路 发现了胚胎的发育规律 在我的世界里 这是一 个多么重大的发明与发现啊 被老师轰出教室 被同学嘲笑 这就是我受到他 驱逐和迫害 4 感受作者的精神 出示句子 填空补充 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险 但是 5 小结 费奥多罗夫用自嘲的方式 表达了他对这件事的看法 也告诉我们 无论遇到驱逐还是迫害 不管前面是荆棘还是挫折 都牵绊不了费奥多罗夫在 科学道路上的探究的脚步 多么乐观 多么幽默 多么顽强 三 感受人物形象 1 学到这里 你喜欢这个小朋友吗 交流 2 小结 作者是一个求知若渴 善于探究 富于幻想的孩子 3 出示简介 费奥多罗夫 俄国天文学家 俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基 人 也是一位极富创见的思想家 一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最 大胆的乌托邦的创始人 费奥多罗夫学问渊深 博览书史 他不仅精通欧洲各 主要语言 而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究 他在哲学 自然 科学 艺术上都有很深的造诣